高中數(shù)學(xué)課堂小組活動中學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成措施

王海娟

【摘?要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績，教師在潛入得知學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀況與處境后，應(yīng)因時(shí)制宜，掌握好高中數(shù)學(xué)課堂小組活動中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和自身教學(xué)工作效率兩者的關(guān)系。經(jīng)過研討高中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)的基本含義，得知如何把核心素養(yǎng)的寶貴價(jià)值與重要意義充分顯露在小組活動中。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);小組活動;核心素養(yǎng)

一、數(shù)學(xué)對核心素養(yǎng)的定義和劃分

數(shù)學(xué)教學(xué)最為重要的實(shí)踐實(shí)質(zhì)是核心素養(yǎng)，它蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生們耳濡目染的影響，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式做進(jìn)一步的探究，側(cè)重放棄傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)體系與方式，從而演變成學(xué)生、家長與教師三點(diǎn)一線的嶄新關(guān)系形式。這樣學(xué)生在體會到數(shù)學(xué)感悟的同時(shí)，不僅僅學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，并且不息地沉淀數(shù)學(xué)知識、全方面的提高高中數(shù)學(xué)的教育培養(yǎng)，經(jīng)過培養(yǎng)核心素養(yǎng)，學(xué)生們對高中數(shù)學(xué)的鉆研、探索能力會有大幅度的提升。

二、培育核心素養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與影響

身為高中教師，我們需要具有更有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式和千思萬慮的思索能力，在最短的時(shí)間里歸納教學(xué)方案，合理地安排設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，努力達(dá)成高速、有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行速度的影響跟教師對學(xué)生們高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的指導(dǎo)有著密不可分的關(guān)系，教學(xué)效果如果想更快、更有效的實(shí)現(xiàn)，必須要有教師給予辛勞、勤苦的付出與貢獻(xiàn)，更需要學(xué)生和家長們的積極配合。根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)狀來講，高中數(shù)學(xué)課堂利用了小組活動的形式實(shí)行核心素養(yǎng)培育的教學(xué)方法，一方面大水平督促了學(xué)生們反復(fù)思考學(xué)習(xí)內(nèi)容、主旨，另一方面使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后有很大的進(jìn)步和提升。培育核心素養(yǎng)可以加強(qiáng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的牢固力，使其更全方面、具體地認(rèn)識高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系。對于課堂小組活動，把原理與運(yùn)用兩者關(guān)聯(lián)起來進(jìn)行條理性的證明和探究，實(shí)行到各個(gè)學(xué)科深層次、同結(jié)構(gòu)案件的探索與研究。以下內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)課堂小組活動中培育核心素養(yǎng)重點(diǎn)體現(xiàn)的幾個(gè)方面。

（一）課堂小組活動有效提高學(xué)習(xí)效率

相對于培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)效果，最具有決定性的影響是高中數(shù)學(xué)教師們對核心素養(yǎng)培育的指導(dǎo)。高中數(shù)學(xué)對教師倡導(dǎo)性地提出了嚴(yán)格的要求，在課堂小組活動中，教師要實(shí)行核心素養(yǎng)的培育，更有效地張開數(shù)學(xué)教學(xué)工作，更快速地提高數(shù)學(xué)教學(xué)功率效果。為了與學(xué)生們建設(shè)優(yōu)越、默契的師生關(guān)系，教師應(yīng)從自我做起，轉(zhuǎn)換教學(xué)作風(fēng)，營建吻合提高課堂效率的活躍氣氛。在高中數(shù)學(xué)課堂過程中，學(xué)生們可以積極主動參與其中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興味趣味。

（二）學(xué)生與課堂小組活動的緊密聯(lián)系

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨著科技技術(shù)和信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，教師應(yīng)快速轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)渠道，例如遠(yuǎn)程課程等等方式去推動實(shí)施高中數(shù)學(xué)小組活動對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，從而加深了課堂中所學(xué)習(xí)的知識，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通能力。教師是高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要領(lǐng)引者，保留學(xué)生們一定的思考、學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生們學(xué)會預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)反省、深思。高中數(shù)學(xué)教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺安排學(xué)生們課堂小組活動的工作任務(wù)，學(xué)生的家長們短時(shí)間快速得知自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生們便可以帶著輕松、愉悅的心情去操縱學(xué)習(xí)知識，教師與學(xué)生家長及時(shí)進(jìn)行溝通，教師對學(xué)生們的退步與進(jìn)步給予更準(zhǔn)確、直觀的評價(jià)。當(dāng)下應(yīng)改善以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在課堂小組活動過程中積極參與，提高對學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)興致趣味，掌管好許多高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，獲取到更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)和實(shí)踐。

三、詳細(xì)教學(xué)方案的探究

（一）詳細(xì)規(guī)劃數(shù)學(xué)課堂小組活動

教師應(yīng)對學(xué)生們的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)到底，努力完成自我教學(xué)方向，足夠了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，嘗試把握住學(xué)生的需求，給予高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建立目標(biāo)，有效的展開高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動。教師們在教學(xué)這過程中需要注重解決、處理問題的方式，以學(xué)生的立場去思索實(shí)質(zhì)性問題，從而加快優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教學(xué)的竣工。我們可以利用數(shù)據(jù)資料、結(jié)構(gòu)形態(tài)、實(shí)驗(yàn)探索與生活中的實(shí)際運(yùn)用等方面去探索和求證高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生們通過平常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中得到的知識。比如學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的《函數(shù)與導(dǎo)數(shù)》時(shí)，在辨別兩者的前提下，把學(xué)生們組合成小組的形式，引導(dǎo)他們利用查找與閱讀相關(guān)資料，接下來試著教科書的指引了解二者的含義與差異，小組合作探討其中的特點(diǎn)，最后教師總結(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生們根據(jù)教師評價(jià)進(jìn)行反復(fù)的思考，從而確立高層次的目標(biāo)。小組活動過程中，完美使用自我獨(dú)立的思考能力與探索思維，有利于不斷的發(fā)展核心素養(yǎng)。

（二）科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育

利用科技網(wǎng)絡(luò)渠道加強(qiáng)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，教師可以運(yùn)用微軟件視頻等新式教學(xué)體系推翻古老的授課方式。打個(gè)比方，傳授《概率》知識時(shí)，教師可以選用PPT信息化技術(shù)，制定小組合作學(xué)習(xí)的計(jì)劃，以新穎的模式指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的問題?？萍季W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的植入，在視覺、聽覺上激勵(lì)了學(xué)生們創(chuàng)造思維，從而擴(kuò)大知識面。

四、結(jié)語

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式給予課堂活力，核心素養(yǎng)的培育提升教學(xué)質(zhì)量與加快實(shí)施學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在提升學(xué)生高中數(shù)學(xué)實(shí)力的同時(shí)，大幅度減輕了教師們傳授知識的壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志起.高中數(shù)學(xué)課堂小組活動中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代教育，2016（07）：6.

[2]李善良.普通高中數(shù)學(xué)的教學(xué)研究與思考[J].課程·教材·教法，2015（09）：45.

[3]趙敏.基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].現(xiàn)代閱讀，2017（05）：57.