高校校史館對(duì)校園文化建設(shè)的作用探析

李香

摘 要：高校校史館是校園文化建設(shè)的重要載體，是展示校園文化的窗口平臺(tái)，能夠促進(jìn)校園文化景觀建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生知校愛校的情感。加強(qiáng)校史館建設(shè)，對(duì)于充分利用高校館藏資源以及促進(jìn)高校的發(fā)展具有重要價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校;校史館;文化建設(shè)

一、引言

中共十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力”。高校作為優(yōu)秀文化傳承的重要載體和源泉，應(yīng)該勇于承擔(dān)起新的功能和使命，積極適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展提出的新要求，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動(dòng)文化的傳承和創(chuàng)新[1]。2017年，黨委工作要點(diǎn)也提出要“結(jié)合學(xué)院文化建設(shè)的實(shí)際，將校園文化與區(qū)域文化、淮醫(yī)文化、護(hù)理文化緊密融合，認(rèn)真做好淮醫(yī)博物館、護(hù)理文化館、健康教育館、校史陳列館的規(guī)劃與建設(shè)工作”。高校校史館是展示學(xué)校歷史的重要載體和傳承校園文化的重要方式[2]，本文以江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院校史館為例，探討校史館在校園文化建設(shè)中的作用，給其他高校校史館的建設(shè)提供參考。

二、江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院校史館建設(shè)概況

自2017年9月至2018年10月6日開館，校史館建設(shè)歷時(shí)整整一年時(shí)間。校史館分為四個(gè)廳，即序廳、第一廳學(xué)院時(shí)代、第二廳歷史滄桑、第三廳發(fā)展愿景。校史館建設(shè)由江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院高教所負(fù)責(zé)，史館建設(shè)工作組人員配備齊全，分工明確，先后加入幾位博士，整體素質(zhì)較高。2017年9月26日，校史館展覽文本初稿成型;2017年10月7日，江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院召開校史館展覽文本校內(nèi)審稿會(huì)，會(huì)議確定了“四館”展陳文本的修改框架，這次會(huì)議標(biāo)志著學(xué)院史館建設(shè)工作第一階段的結(jié)束，同時(shí)意味著第二階段的工作已拉開序幕;2018年5月16日，校史館展覽文本二稿成型;2018年9月2日，確定了布展框架，施工隊(duì)進(jìn)場(chǎng)施工;校史館展陳圖片經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)挑選審核，文字方案反復(fù)斟酌后敲定，并于2018年10月6日布展結(jié)束。

三、高校校史館對(duì)校園文化的建設(shè)作用

（一）是校園文化建設(shè)的重要載體

校史是一所高校校園文化的起源和載體，是每一所高校應(yīng)加倍珍惜并充分利用的精神財(cái)富。立足行業(yè)與地域特色，江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院以“天醫(yī)星”文化為統(tǒng)領(lǐng)，將“天醫(yī)星，落淮陰”的淮醫(yī)登頂人類醫(yī)學(xué)高峰的創(chuàng)新文化、護(hù)理行業(yè)救死扶傷的天使文化、南船北馬的漕運(yùn)開放文化、周恩來“讀書報(bào)國”的紅色文化等“四大特色”文化融入教育，以形成新時(shí)代的個(gè)性化大學(xué)校園文化。

（二）展示校園文化的窗口平臺(tái)

校史館是校園文化厚重積淀的展示平臺(tái)，是一所學(xué)校發(fā)展歷史的濃縮和精華，它能通過收藏的文字、圖片、實(shí)物、影像等讓參觀者在短時(shí)間內(nèi)對(duì)一所高校的歷史有所了解[5]。它是高校對(duì)外宣傳、贏得理解、增強(qiáng)認(rèn)同的展示窗口。江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院校史館自2018年10月4日開館以來，接待了好幾批上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視察、國內(nèi)外友人的來訪以及大一新生的參觀等活動(dòng)。值得一提的是，在江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院60周年校慶的重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，校史館發(fā)揮了重要作用，許多老校友在校慶時(shí)返校參觀校史館，追憶往昔，并在復(fù)建的老醫(yī)專門口合影留念。校史館的宣傳和講解一方面將學(xué)校悠久的歷史和特色文化傳播給參觀者，另一方面向國內(nèi)或國際同行傳播學(xué)校優(yōu)秀文化以及輝煌成果。校史館成為了推動(dòng)高教事業(yè)內(nèi)部聯(lián)系、校際聯(lián)系、社會(huì)聯(lián)系，甚至國際聯(lián)系的重要抓手。在推進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面，校史館內(nèi)展示的學(xué)校技能大賽、實(shí)訓(xùn)課堂、“五度”思政、杰出校友等內(nèi)容，有力地表現(xiàn)了學(xué)校在人才培養(yǎng)上的質(zhì)量，從而贏得用人單位的信任[5]。

（三）促進(jìn)校園文化景觀建設(shè)

校園文化建設(shè)總體而言包含3個(gè)組成部分，即物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院自從2015年搬遷至科技路校區(qū)，一直很重視校園文化的建設(shè)，校史館和讀書廊、淮河微縮景觀、翔宇臺(tái)等工程展現(xiàn)了江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院的人文素養(yǎng)和人文環(huán)境?！笆垢咝Ｍㄟ^挖掘檔案中的學(xué)校發(fā)展中的重要信息在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中實(shí)現(xiàn)文脈的傳承，增強(qiáng)學(xué)校的歷史厚重感，使校園文化的底蘊(yùn)更加深厚。”[3]

（四）培養(yǎng)了學(xué)生知校愛校的情感

校史館通過大量的圖片、實(shí)物和照片簡(jiǎn)明扼要地將學(xué)校的歷史在師生面前生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，身臨其境接受校史洗禮，對(duì)于增強(qiáng)師生的認(rèn)同感、責(zé)任感和榮譽(yù)感大有裨益，尤其是能幫助新生更好地去學(xué)習(xí)、去融入學(xué)校、去為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量[4]。校史館內(nèi)展陳的實(shí)物，如12位正高分別展出3樣最具代表性的學(xué)術(shù)成果，其中包括證書、獎(jiǎng)牌、著作等;內(nèi)部展陳江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院杰出性成果獎(jiǎng)牌十余項(xiàng)，獎(jiǎng)杯十余座，不同時(shí)期的?；?枚、校友贈(zèng)送的錦旗5面，國醫(yī)大師陳莘農(nóng)題字一副、江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院教師季蘇醒和江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院學(xué)生李海燕與國家主席的合照等記載著一代代耕耘者與學(xué)校同呼吸、共命運(yùn)，一步步由艱苦創(chuàng)業(yè)走向輝煌的歷程。校史館內(nèi)圖片的展陳，以尊重歷史，突出重點(diǎn)，展示成就，促進(jìn)發(fā)展為原則，堅(jiān)持體現(xiàn)“三有”的發(fā)展目標(biāo)和“三用”的辦學(xué)理念。

師生通過聆聽校史講解、觀摩校史展覽，觀看電子屏上的學(xué)校宣傳片，知曉學(xué)校創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程、辦學(xué)的困難曲折、成績(jī)的來之不易。充分領(lǐng)略學(xué)校“國際有影響、國內(nèi)有領(lǐng)先、省內(nèi)有主打”的發(fā)展目標(biāo)，了解“護(hù)愛生命、修身明理”的校訓(xùn)、“公平正義”的校風(fēng)、“知行合一”的教風(fēng)和“篤學(xué)篤行”的學(xué)風(fēng)的由來，展望學(xué)校發(fā)展的前景藍(lán)圖，通過“以史育人”，幫助師生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀[4]，廣大師生在學(xué)校校史的熏陶下，激發(fā)教師敬業(yè)樂業(yè)的工作熱情、激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神追求，有利于形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)知校愛校的情懷。

四、加強(qiáng)高校校史文化建設(shè)的措施

為服務(wù)健康江蘇2030建設(shè)，搭建教育師生的實(shí)境課堂，我們建設(shè)了校史館。校史館開館一年以來，對(duì)江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)起到了一定的積極作用，當(dāng)然，我們校史館的建設(shè)還存在不足之處。一是目前校史館沒有專人管理，仍然是由建設(shè)校史館的部門在負(fù)責(zé)開館工作;二是講解員隊(duì)伍具有流動(dòng)性（平均年齡?。?、臨時(shí)性（缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)）、單一性（容易照本宣科）;三是校史館僅有一個(gè)電子屏和信息不足的畢業(yè)合影查詢系統(tǒng)，整體數(shù)字化程度不高。針對(duì)不足之處，提出如下幾點(diǎn)建議。

（一）規(guī)范日常管理

許多高校在重金修建好校史館后，除重大活動(dòng)安排對(duì)外交流參觀外，長(zhǎng)期使其處于閑置狀態(tài)，導(dǎo)致重要精神資源尚未得以充分發(fā)揚(yáng)。江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院校史館亦如是，有些師生甚至不知道校史館的方位。在建館時(shí)，要綜合考慮建成后的長(zhǎng)期管理和運(yùn)營，因此要建立規(guī)章制度對(duì)其進(jìn)行規(guī)范管理。其中最重要的就是人員的配置，專業(yè)化的人員是高校校史館得以順利運(yùn)行的有力保障，校史館的日常管理要進(jìn)入常態(tài)化、規(guī)范化，就必須配備專人負(fù)責(zé)，明確職責(zé)。

（二）組建優(yōu)質(zhì)講解員隊(duì)伍

一是講解員的選拔要求首先就是對(duì)校史講解的熱愛，其他方面的條件，如人文素養(yǎng)、整體形象、語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、時(shí)間是否寬裕等等都可以作為選拔優(yōu)質(zhì)講解員的考量因素。二是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)講解員撰寫解說稿，創(chuàng)新講解模式。講解詞的撰寫要確定主體，再確定主線，主體和主線鮮明，深入淺出地講解。講解詞的撰寫還要有側(cè)重點(diǎn)，偏口語話，做到語句通順、句式適中，講解員可以娓娓道來，而不是艱澀難懂。講解的路線也沒必要相同，講解員可以根據(jù)自己對(duì)校史理解，合理安排新的路線來引導(dǎo)參觀者。三是對(duì)講解員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，統(tǒng)一管理。注重言談舉止，規(guī)范禮儀行為，提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德，以積極的服務(wù)滿足參觀者需求，以平和的態(tài)度對(duì)待他人，無疑是崗位賦予每一位講解員的最低標(biāo)準(zhǔn)，也是最高要求。這些素質(zhì)的提高，需要經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)。

（三）校史館檔案數(shù)字化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，校史館內(nèi)的數(shù)字化已經(jīng)成為了主要趨勢(shì)，因此，如何建立良好的信息查詢手段，提升檔案數(shù)字化比例，進(jìn)而滿足師生的查詢需要，是當(dāng)前校史館檔案工作必須解決的問題[3]。校史檔案數(shù)字化的轉(zhuǎn)換工作并不簡(jiǎn)單，必須制定一個(gè)符合實(shí)際的館藏紙質(zhì)檔案數(shù)字化的方案有序進(jìn)行，并且優(yōu)先對(duì)脆弱、珍貴、重要的紙質(zhì)校史檔案進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，由此促進(jìn)校史檔案在學(xué)校校園文化建設(shè)中的開發(fā)和利用。

五、結(jié)語

現(xiàn)代校史館作為了解歷史、繼成傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)精神、啟迪未來的重要場(chǎng)所，永久保留了高校創(chuàng)建者和諸位先賢們珍貴的是資料，展示了一所大學(xué)的歷史根源、發(fā)展軌跡和未來謀劃[6]，對(duì)校園文化建設(shè)起著舉足輕重的作用。高校校史館走向數(shù)字化，管理走向?qū)I(yè)化，也將成為歷史必然的趨勢(shì)。

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