“二孩”家庭中3～6歲長(zhǎng)子女同胞接納的現(xiàn)狀研究

郭莉萍

(北海職業(yè)學(xué)院教育系，廣西北海，536000)

一、研究背景

2016年1月1日，我國全面放開“二孩”生育，由此，“二孩家庭”大量涌現(xiàn)。國家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示，2017年二胎的出生率占全部出生人口的51.2%。就中國目前的國情來看，“二孩”政策于國于家都大有裨益，但“二孩”的出生帶來家庭格局的變化，增加了家庭教育的難度，使家庭中多了一個(gè)新的關(guān)系類型——同胞關(guān)系。這種關(guān)系給家庭中長(zhǎng)子女的心理層面帶來了很大的沖擊。戴旒茜認(rèn)為，“二孩”的到來使此前的獨(dú)生子女成了長(zhǎng)子女，從而使之喪失了家庭中備受矚目的唯一的核心地位，地位的改變對(duì)很多長(zhǎng)子女的心理產(chǎn)生重大影響，使之出現(xiàn)焦慮、不安，表現(xiàn)出對(duì)“二胎”手足的消極和不接納的態(tài)度。[1]Kramer L和，Ramsburg D認(rèn)為，在同胞關(guān)系出現(xiàn)的過渡階段，長(zhǎng)子女會(huì)產(chǎn)生行為問題和心理不適應(yīng)，最典型的心理不適應(yīng)就是退化。[2]Wagner指出，退化是較長(zhǎng)兒童表現(xiàn)出類似嬰兒或者較低年齡段幼兒的不成熟行為，其目的是獲得父母的關(guān)注和贊賞。[3]

同胞關(guān)系是人生中持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的重要關(guān)系之一，尤其在童年時(shí)期，同胞關(guān)系為兒童提供了社會(huì)性交往的首要機(jī)會(huì)。Garcia 等研究發(fā)現(xiàn)，同胞之間的關(guān)系對(duì)于家庭氛圍和所有家庭成員之間的關(guān)系有很大的影響，同胞關(guān)系融洽的時(shí)候，家庭的氛圍是愉悅的，而且家庭成員之間很少有摩擦。反之，同胞關(guān)系充滿摩擦，而且具有妒忌、敵意和其他方面的不和諧，家庭關(guān)系會(huì)變得很緊張。陳媛媛認(rèn)為，在“二孩”家庭中，長(zhǎng)子女在同胞關(guān)系中起主導(dǎo)地位，長(zhǎng)子女對(duì)“二孩”的“同胞接納”度對(duì)自己、對(duì)“二孩”子女，更對(duì)整個(gè)家庭有著深遠(yuǎn)的影響。[4]

二、“同胞接納”概念界定和研究對(duì)象的確定

《當(dāng)代漢語詞典》將“接納”釋義為接受、采納，而“同胞接納”目前在學(xué)術(shù)界還沒有統(tǒng)一界定。在本研究中，同胞接納指“二孩”家庭中長(zhǎng)子女對(duì)“二孩”的到來在情感上感到愉快和歡喜，在行為上沒有排斥的相關(guān)行為表現(xiàn)。

和家庭中的“二孩”相比，長(zhǎng)子女更容易感受到“二孩”的到來對(duì)自己地位的撼動(dòng)，更易消極被動(dòng)接受弟弟妹妹的到來，因此，本研究中的“同胞接納”問題主要探討長(zhǎng)子女對(duì)“二孩”子女的接納。由于幼兒年齡小，自我意識(shí)正在形成，加之他們的語言表達(dá)能力有限，因此，本研究的研究對(duì)象確定為3—6歲幼兒及其父母。

三、研究設(shè)計(jì)

(一)研究工具

本研究采用量化和質(zhì)性研究相結(jié)合的方式進(jìn)行。量化問卷使用了戴毓茜編制的《頭胎子女對(duì)“二胎”手足接納態(tài)度問卷》。該問卷共33個(gè)題目，采用三點(diǎn)計(jì)分，計(jì)算總分，高分表示被試擁有更好的手足接納。該問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為0.793，效度系數(shù)為0.771。

(二)問卷的發(fā)放

由于目前北海市3～6歲幼兒的家長(zhǎng)“二孩”生育率不高，因此，樣本量的選取有一定的難度。本研究共在北海市兩個(gè)區(qū)的6所幼兒園發(fā)放問卷215份，回收有效問卷192份，回收率89.3%。所得數(shù)據(jù)采用SPSS 19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

四、研究結(jié)果

通過分析發(fā)現(xiàn)，被試性別、父母職業(yè)、收入等方面不存在顯著差異，但在被試年齡、家長(zhǎng)文化程度、同胞接納的教育時(shí)間段方面存在顯著差異。

(一)年齡差異檢驗(yàn)

通過對(duì)不同年齡組兒童的同胞接納得分進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果表明，各年齡組兒童同胞接納得分存在顯著差異(F=4.601，P<0.05)。進(jìn)一步LSD檢驗(yàn)表明，3～4歲與5～6歲組兒童的同胞接納得分存在顯著差異(P=0.004)，而4～5歲組與3～4歲、5～6歲組之間均不存在顯著差異。在三個(gè)年齡組中，3～4歲年齡組的同胞接納度最高，結(jié)果詳見表1。

表1 同胞接納的年齡差異檢驗(yàn)(M±SD)

(二)文化程度差異

通過對(duì)家長(zhǎng)不同文化程度兒童的同胞接納得分進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果表明，同胞接納得分存在顯著差異(F=3.774，P<0.05)。進(jìn)一步LSD檢驗(yàn)表明，家長(zhǎng)文化程度為本科及以上的兒童，其同胞接納水平顯著高于家長(zhǎng)文化水平為中專/高中和大專水平的兒童(P均小于0.05)。家長(zhǎng)學(xué)歷為中專/高中與家長(zhǎng)學(xué)歷為大專的兒童同胞接納水平不存在顯著差異，結(jié)果詳見表2。

表2 同胞接納的家長(zhǎng)文化差異檢驗(yàn)(M±SD)

(三)教育時(shí)間段差異

通過對(duì)不同教育時(shí)段兒童的同胞接納情況進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果表明，各年齡組兒童同胞接納得分存在顯著差異(F=12.579，P<0.001)。進(jìn)一步LSD檢驗(yàn)表明，兒童“二孩出生后教育”同胞接納得分顯著低于“準(zhǔn)備要二孩前”和“懷二孩的時(shí)候”(P均小于0.05)，“準(zhǔn)備要二孩前”和“懷二孩的時(shí)候”兒童的同胞接納水平不存在顯著差異，結(jié)果詳見表3。

表3 同胞接納的教育時(shí)段差異檢驗(yàn)(M±SD)

五、討論

(一)長(zhǎng)子女年齡對(duì)同胞接納度的影響

同胞年齡差是影響同胞關(guān)系的一個(gè)很重要的因素，同胞年齡差為同胞提供了一種獨(dú)特的家庭生態(tài)環(huán)境。但究竟什么樣的年齡差不會(huì)影響頭胎子女對(duì)二胎的積極接納到目前為止還沒有一個(gè)統(tǒng)一的定論。一種研究結(jié)果認(rèn)為，如果父母在頭胎兒童2歲之前有了“二孩”，那么頭胎兒童對(duì)“二孩”的同胞接納度較高。[5]，還有一些學(xué)者認(rèn)為，在頭胎2～3歲時(shí)生育“二孩”，對(duì)頭胎的心理影響較少，頭胎也較少會(huì)對(duì)“二孩”弟妹產(chǎn)生消極的情緒反應(yīng)。[6]在本研究中，處于3～4歲年齡段的頭胎子女顯著比處于5～6歲年齡段的頭胎子女對(duì)“二孩”的接納度高。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，一方面與頭胎子女擁有的家庭核心地位時(shí)間有關(guān)。相對(duì)于低齡兒童，年齡大的頭胎子女處于家庭核心地位的時(shí)間更長(zhǎng)，當(dāng)?shù)苊贸錾鷷r(shí)，更不易接受父母愛的分散，從而出現(xiàn)消極的同胞接納。另一方面與頭胎子女的社會(huì)認(rèn)知能力有關(guān)，年齡小的頭胎子女缺少被取代感的社會(huì)理解力，從而表現(xiàn)出較大齡頭胎子女更高的同胞接納度。

(二)父母文化程度對(duì)長(zhǎng)子女同胞接納的影響

許智提出，“二孩”家庭父母的教養(yǎng)行為受到父母學(xué)歷水平的影響。[7]這一結(jié)果也與張明紅的研究結(jié)果一致，即父母的學(xué)歷水平會(huì)影響其教養(yǎng)行為。目前，家庭教育資訊不斷更新，需要家長(zhǎng)擁有不斷學(xué)習(xí)的意愿和能力來提高自己的家庭教育水平，而很多研究結(jié)果表明，父母的學(xué)歷水平很大程度上決定了其文化素養(yǎng)的高低，文化素養(yǎng)會(huì)影響到父母的學(xué)習(xí)能力和教育觀念。因此，學(xué)歷高的父母能敏銳觀察捕捉到“二孩”時(shí)代來臨帶來的子女間的同胞關(guān)系的改變，并善于利用網(wǎng)路、書籍等方式對(duì)子女進(jìn)行心理疏導(dǎo)并提高自己的教養(yǎng)水平。王燕、張雷提出，父母的受教育程度越高，情感關(guān)愛水平越高。[8]在本研究中，家長(zhǎng)文化程度為本科及以上的兒童，其同胞接納水平顯著高于家長(zhǎng)文化水平為中專/高中和大專水平的兒童，這說明學(xué)歷越高的父母，他們對(duì)子女的發(fā)展和教育越重視，對(duì)子女的教養(yǎng)方式更科學(xué)和民主，教育效果更好。

(三)家長(zhǎng)對(duì)長(zhǎng)子女進(jìn)行同胞接納教育的時(shí)間影響長(zhǎng)子女同胞接納的程度

目前，部分家長(zhǎng)沒有意識(shí)到“二孩”的到來會(huì)對(duì)長(zhǎng)子女獨(dú)特的家庭生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響，他們認(rèn)為生“二孩”與長(zhǎng)子女無關(guān)。風(fēng)笑天提出，目前出現(xiàn)在少數(shù)家庭長(zhǎng)子女身上的不接納現(xiàn)象并不能怪孩子，而是與家庭中的父母缺少必要的心理準(zhǔn)備有關(guān)。[9]換言之，是“單獨(dú)‘一孩’父母?jìng)儗?duì)生育第二個(gè)孩子所帶來的新的準(zhǔn)備不足，才造成了媒體所報(bào)道的那些極端現(xiàn)象的出現(xiàn)”[9]。本研究結(jié)果顯示，在對(duì)長(zhǎng)子女進(jìn)行同胞接納教育的時(shí)間上，在“‘二孩’出生后”得到同胞接納教育的長(zhǎng)子女的接納得分顯著低于“準(zhǔn)備要‘二孩’前”和“懷‘二孩’的時(shí)候”，同時(shí)，“準(zhǔn)備要‘二孩’前”和“懷‘二孩’的時(shí)候”兒童的同胞接納水平不存在顯著差異。結(jié)果說明在“二孩”出生前，尤其是準(zhǔn)備要“二孩”前對(duì)長(zhǎng)子女進(jìn)行必要的心理準(zhǔn)備和疏導(dǎo)，更有利于長(zhǎng)子女對(duì)弟妹的同胞接納。

綜上，在影響長(zhǎng)子女對(duì)“二孩”的接納方面，長(zhǎng)子女與弟/妹的年齡差、父母的文化程度和對(duì)長(zhǎng)子女進(jìn)行同胞接納的教育時(shí)間是影響長(zhǎng)子女對(duì)弟/妹同胞接納度的重要影響因素。其中，在學(xué)前階段，長(zhǎng)子女與“二孩”的年齡差越小，他們的同胞接納越好，更容易接受“二孩”到來帶來的心理和家庭生態(tài)環(huán)境的變化。父母的文化程度越高，越能敏銳觀察捕捉到“二孩”時(shí)代來臨帶來的子女間的同胞關(guān)系的改變，并善于與時(shí)俱進(jìn)提高自己的教養(yǎng)水平，促進(jìn)長(zhǎng)子女對(duì)“二孩”的接納。在同胞接納教育的時(shí)間選擇上，在“二孩”出生前，尤其是準(zhǔn)備要“二孩”之前就應(yīng)該讓長(zhǎng)子女有心理準(zhǔn)備。