如何構(gòu)建以生為本的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

賈洪麗

摘 要?隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)隨之得到了人們的高度重視。新課改之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也逐漸地被人們重視起來(lái)。但針對(duì)目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況來(lái)看，大部分教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中依舊采用的是陳舊的方法，讓學(xué)生按照傳統(tǒng)教學(xué)的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式雖然能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有所提升，但卻在極大程度上抑制了學(xué)生自身的思維，以及削弱了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此，為了有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要多運(yùn)用以生為本的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;以生為本

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）05-0089-01

生本教育是當(dāng)代教育所倡導(dǎo)的主要原則，也是多年來(lái)眾多教育工作者所積累下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。所謂“以生為本”就是將學(xué)生的個(gè)體差異和認(rèn)知特點(diǎn)作為教學(xué)的前提和依據(jù)，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和智力等方面綜合教育，綜合運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，滿足不同學(xué)生的不同需求，以達(dá)到提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

一、創(chuàng)設(shè)生活問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，生活中處處都有數(shù)學(xué)。所以說(shuō)，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，也就服務(wù)于生活的方方面面。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生理解，老師完全可以在教學(xué)中融入生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，拓展和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有熱情參與其中，獲取新知，提高成績(jī)。比如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)平行線”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生回家觀察一下他們身邊熟悉的平行線，如，門(mén)窗的邊框、地磚、電視機(jī)的邊框、空調(diào)蓋板橫柵等，讓學(xué)生對(duì)平行線有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。在課堂教學(xué)中，筆者再給學(xué)生展示幾張關(guān)于平行線的圖片，如兩條筆直的鐵軌、黑板的上下邊緣線、書(shū)本邊緣、書(shū)桌邊緣等，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這些平行線有哪些共同的屬性，再通過(guò)平移運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)、幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)平行線，理解平行線的概念。這樣，不但能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平行線的理解，拓展學(xué)生的思維，更能消除學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)實(shí)效

新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使其通過(guò)自主探究的方式主動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)，能很大程度地提高教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)《乘法結(jié)合律》一課時(shí)，學(xué)生已有學(xué)習(xí)加法結(jié)合律的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。先出示一組算式：（2×4）×3=24和2×（4×3）=24，之后給出學(xué)習(xí)任務(wù)，觀察這組算式，你能照樣子再寫(xiě)一組嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？然后讓學(xué)生獨(dú)立探索學(xué)習(xí)，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，之后進(jìn)一步探索，用字母表示你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生表示出（a×b）×c=a×（b×c）。整節(jié)課都由學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)完成，學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)了知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。

三、巧用多媒體課件，直觀演示，提高課堂教學(xué)實(shí)效

現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，基于信息技術(shù)的多媒體課件已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要組成部分。它集聲音、視頻、文字、圖片于一體，能夠圖文并茂地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，能夠帶給學(xué)生直觀的視覺(jué)刺激。因此，教師要巧借多媒體課件，直觀演示，幫助學(xué)生深入理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。例如教學(xué)《觀察物體》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體課件，呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過(guò)程，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到，從不同角度觀察同一個(gè)物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到三個(gè)面，從而體會(huì)新知，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。如教師可以運(yùn)用多媒體課件直觀呈現(xiàn)不同角度拍攝到的熊貓的圖片，從前面拍攝的就是熊貓的臉部和肚子部分，從后面拍攝的就是熊貓的背部，從側(cè)面拍攝的當(dāng)然就是熊貓的側(cè)面。學(xué)生在這一過(guò)程中，感悟出了從不同位置觀察物體，所看到的樣子是不同的，而且還有效提升了學(xué)生的空間想象能力。

四、通過(guò)實(shí)踐操作等活動(dòng)展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效

數(shù)學(xué)是一門(mén)源自生產(chǎn)實(shí)踐的學(xué)科，實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生手、眼、腦協(xié)調(diào)并用，全身心地展開(kāi)數(shù)學(xué)探索活動(dòng)，還能夠更清晰地將數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律呈現(xiàn)出來(lái)。而且學(xué)生們對(duì)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)非常感興趣，他們會(huì)特別享受實(shí)踐活動(dòng)所帶來(lái)的成就感。因此，教師要盡量給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地感知數(shù)學(xué)的魅力。例如《周長(zhǎng)》一課，這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形以及梯形等平面圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)平面圖形的周長(zhǎng)測(cè)量活動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中輕松掌握了所學(xué)知識(shí)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育中的重要組成部分。教師要想創(chuàng)建高效課堂，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧、輕松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教師還要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有選擇地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，運(yùn)用多媒體課件和實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)創(chuàng)建高效課堂，從而使得學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，勇往直前！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙建榮.構(gòu)建以生為本的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（8）.