“雙一流”背景下河北省高等教育國(guó)際化發(fā)展研究

于樹(shù)江 李艷雙 何舒雅

摘? 要：隨著“雙一流”建設(shè)的不斷推進(jìn)，高等教育國(guó)際化也進(jìn)入了全面攻堅(jiān)階段。文章通過(guò)分析“雙一流”建設(shè)背景下高等教育國(guó)際化內(nèi)涵，從高等教育國(guó)際化構(gòu)成要素對(duì)河北省屬高校國(guó)際化辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)其存在問(wèn)題，提出樹(shù)立國(guó)際化教育理念、提高主體參與積極性、構(gòu)建完善的國(guó)際化課程體系、構(gòu)建健全的國(guó)際化辦學(xué)管理制度、深化國(guó)際與交流合作的策略，旨在為河北省高校國(guó)際化發(fā)展提供依據(jù)和參考。

關(guān)鍵詞：“雙一流”;高等教育;國(guó)際化

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）10-0030-05

Abstract： With the continuous advancement of "double first-class" construction， the internationalization of higher education has also entered a stage of comprehensive tackling. This paper analyzes the connotation of higher education internationalization under the background of "double first-class" construction， and analyzes the current situation of internationalization of universities in Hebei province from the composition of higher education internationalization. The reference suggestions to the problems of universities in Hebei province are put forward： establishing an international education concept， improving the enthusiasm of the main participants， constructing a sound international curriculum system and an international management system， and deepening international exchanges and cooperation.

Keywords： "double first-class"; higher education; internationalization

引言

2015年10月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，方案將“雙一流”建設(shè)與高等教育國(guó)際化戰(zhàn)略緊密結(jié)合，明確將“推進(jìn)國(guó)際交流合作”作為五項(xiàng)改革任務(wù)之一，要求“加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性合作，加強(qiáng)國(guó)際協(xié)同創(chuàng)新，營(yíng)造良好的國(guó)際化教學(xué)科研環(huán)境，切實(shí)提高我國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)”。2017年1月，國(guó)務(wù)院頒布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》，方案明確將“國(guó)際交流與合作”作為世界一流大學(xué)的遴選條件之一。

目前，我國(guó)正積極推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，高等教育國(guó)際化更顯現(xiàn)出新的時(shí)代意義。地方高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，占高?？偭康?5%，提升地方高校國(guó)際化辦學(xué)水平顯得尤為重要。因此，本文從高等教育國(guó)際化構(gòu)成要素分析河北省屬高校國(guó)際化辦學(xué)現(xiàn)狀，提出高校國(guó)際化辦學(xué)的發(fā)展對(duì)策。

一、“雙一流”建設(shè)和高等教育國(guó)際化

（一）高等教育國(guó)際化的內(nèi)涵

目前，推進(jìn)高等教育國(guó)際化已在教育界達(dá)成廣泛共識(shí)，但對(duì)高等教育國(guó)際化還沒(méi)有統(tǒng)一概念。目前，對(duì)高等教育國(guó)際化的界定，最權(quán)威的來(lái)自聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際大會(huì)聯(lián)合會(huì)，它認(rèn)為高等教育國(guó)際化是把跨國(guó)際和跨文化的觀點(diǎn)和氛圍與大學(xué)的教育、科研和社會(huì)服務(wù)等主要功能相結(jié)合的過(guò)程，這是一個(gè)包羅萬(wàn)象的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。高等教育國(guó)際化的本質(zhì)是按照國(guó)際高等教育發(fā)展的理念、規(guī)范和準(zhǔn)則指導(dǎo)辦學(xué)，加強(qiáng)國(guó)際交流合作，從而提高一國(guó)或一所高等教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才的過(guò)程。

（二）高等教育國(guó)際化是“雙一流”建設(shè)的必然要求

縱觀世界上的一流大學(xué)都是高度國(guó)際化的大學(xué)，國(guó)際化是世界一流大學(xué)的基本特征，也是實(shí)現(xiàn)一流辦學(xué)目標(biāo)的必然手段[1]。“雙一流”建設(shè)的方向是推進(jìn)大學(xué)積極開(kāi)展國(guó)際交流合作，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科向世界一流行列邁進(jìn)。

“雙一流”建設(shè)與高等教育國(guó)際化互動(dòng)共進(jìn)，高等教育國(guó)際化是“雙一流”建設(shè)過(guò)程中必不可少的助推器，而“雙一流”建設(shè)促使大學(xué)對(duì)其國(guó)際化發(fā)展投入更多資源。一方面，高等教育國(guó)際化的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)“雙一流”建設(shè)，高校只有不斷增強(qiáng)自身造血功能，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，才能更好的推廣高?？蒲谐晒?、提升國(guó)際化辦學(xué)水平。另一方面，高校在推動(dòng)“雙一流”建設(shè)的進(jìn)程中，必須要積極融入高等教育國(guó)際化浪潮，不斷提高自身國(guó)際化辦學(xué)水平，最終提升我國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

二、河北省高等教育國(guó)際化的構(gòu)成要素分析

本文從河北省37所本科高校中選取國(guó)際化進(jìn)程較快且具有代表性的7所高校：河北工業(yè)大學(xué)、燕山大學(xué)、河北大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河北師范大學(xué)、河北工程大學(xué)，對(duì)其國(guó)際化辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行重點(diǎn)分析，闡述河北省高等教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀。

（一）國(guó)際化的教育理念

教育理念的國(guó)際化是高等教育國(guó)際化的重要思想前提，是高校開(kāi)展國(guó)際化辦學(xué)活動(dòng)的愿景。近年來(lái)，河北省屬各高校逐漸將提升國(guó)際化辦學(xué)水平放到學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略位置。據(jù)統(tǒng)計(jì)，河北80%的省屬高校將國(guó)際化教育理念列入大學(xué)章程，63%的省屬高校設(shè)立專(zhuān)門(mén)國(guó)際化機(jī)構(gòu)，比如：河北工業(yè)大學(xué)在大學(xué)章程中明確指出“加強(qiáng)對(duì)外交流合作，積極開(kāi)展中外合作辦學(xué)、留學(xué)生教育與國(guó)際科技文化交流”。

（二）國(guó)際化的課程

課程的國(guó)際化是衡量高校國(guó)際化辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。大學(xué)課程國(guó)際化主要表現(xiàn)為增設(shè)國(guó)際化的課程、開(kāi)設(shè)與國(guó)際相關(guān)的課程、或在已有課程中增加國(guó)際化元素。為了推動(dòng)高等教育國(guó)際化進(jìn)程，河北省屬高校對(duì)國(guó)際化課程進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。比如：河北大學(xué)與愛(ài)爾蘭國(guó)家學(xué)院合作，引進(jìn)愛(ài)爾蘭國(guó)家學(xué)院16門(mén)課程，包括人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。

（三）國(guó)際化的人員交流

國(guó)際化的人員交流主要包括教師的交流和學(xué)生的交流。近些年來(lái)，在政府和有關(guān)部門(mén)的大力支持下，河北省出國(guó)留學(xué)生和來(lái)華留學(xué)生的規(guī)模都不斷擴(kuò)大。圖1是河北省2010年-2017年留學(xué)生人數(shù)。

高等教育國(guó)際化更重要在于教師和研究者的交流合作。河北省屬高校在引進(jìn)外籍教師、專(zhuān)家的同時(shí)，積極促進(jìn)本校教師的國(guó)際交流。比如：河北工業(yè)大學(xué)每年聘請(qǐng)60多名外籍教師任教[2]，河北師范大學(xué)每年聘請(qǐng)30多名外籍教師、專(zhuān)家。在國(guó)際合作交流方面，河北省高校積極派遣教師參與國(guó)際合作研究、學(xué)術(shù)會(huì)議，表1為河北省高校國(guó)際交流情況。

（四）國(guó)際化的培養(yǎng)目標(biāo)

高等教育國(guó)際化的關(guān)鍵在于樹(shù)立國(guó)際化的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)人才。河北省屬高校將培養(yǎng)適應(yīng)積極社會(huì)快速發(fā)展的高水平、高層次的國(guó)際化人才設(shè)立為培養(yǎng)目標(biāo)。比如：河北工業(yè)大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是弘揚(yáng)“勤慎公忠”校訓(xùn)精神，傳承興工報(bào)國(guó)辦學(xué)傳統(tǒng)，努力建設(shè)成為國(guó)內(nèi)有重要影響、國(guó)際知名的高水平大學(xué)。

（五）國(guó)際化的學(xué)術(shù)交流與合作

近年來(lái)，隨著津京冀協(xié)同發(fā)展進(jìn)程的不斷加快以及河北省改革開(kāi)放進(jìn)程的不斷推進(jìn)，河北省屬高校開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的國(guó)際交流合作。首先。河北各省屬高校積極開(kāi)展合作辦學(xué)，表2為河北省屬高校合作辦學(xué)的具體情況。

其次，河北一些省屬高校利用與國(guó)外合作院校的關(guān)系建立孔子學(xué)院、開(kāi)設(shè)孔子課堂。比如河北大學(xué)承辦3所孔子學(xué)院，在多國(guó)設(shè)有漢語(yǔ)教學(xué)中心。河北師范大學(xué)建立3所孔子學(xué)院、1所孔子課堂，積極參與漢語(yǔ)國(guó)際推廣，向20多個(gè)國(guó)家選派了漢語(yǔ)教師志愿者。圖2是各省屬高校開(kāi)辦孔子學(xué)院情況。

三、河北省高等教育國(guó)際化發(fā)展存在的問(wèn)題

近些年，河北省積極推進(jìn)高等教育國(guó)際化，取得了很大的進(jìn)展，但相較于發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)仍有差距。“雙一流”建設(shè)為河北省高等教育國(guó)際化發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。

（一）國(guó)際化的教育理念和認(rèn)知有待加強(qiáng)

實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際化的發(fā)展必須首先樹(shù)立國(guó)際化的教育理念，在國(guó)際化教育理念的正確引導(dǎo)下推動(dòng)高校國(guó)際化辦學(xué)的有效開(kāi)展[3]。雖然80%的河北省屬高校樹(shù)立了國(guó)際化教育理念，但在高校國(guó)際化辦學(xué)過(guò)程中仍存在對(duì)國(guó)際化認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確的問(wèn)題，比如：部分高校教師對(duì)國(guó)際化發(fā)展沒(méi)有形成深刻理解，缺乏參與國(guó)際化教學(xué)與研究的積極性。很多學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的國(guó)際交流活動(dòng)和海外交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目參與積極性不高。

（二）國(guó)際化課程體系建設(shè)滯后

近年來(lái)，河北省屬高校在國(guó)際化課程體系建設(shè)方面有了初步探索與實(shí)踐，但總體來(lái)看，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型人才而設(shè)立的國(guó)際化課程缺乏設(shè)計(jì)和規(guī)劃。在實(shí)施過(guò)程中，一些國(guó)際化課程授課目標(biāo)不明確、課程設(shè)置不完善。比如：雙語(yǔ)課程在實(shí)施過(guò)程中存在師資力量不足、學(xué)生對(duì)于課程理解能力有限等問(wèn)題。此外，河北省屬高校中外國(guó)原版教材使用率低，在引進(jìn)國(guó)外原版教材和課程體系方面缺乏探索。

（三）主體參與積極性不高

從高等教育國(guó)際化參與者的情況來(lái)看，目前仍存在主體參與積極性不高的問(wèn)題。教師、學(xué)生是高等教育國(guó)際化發(fā)展的主體，師資國(guó)際化、學(xué)生國(guó)際化是高等教育國(guó)際化的重要環(huán)節(jié)。但研究發(fā)現(xiàn)，河北省屬高校學(xué)生國(guó)際化存在較大困難，部分優(yōu)秀學(xué)生因家庭條件限制、在讀學(xué)校非重點(diǎn)院校等原因，導(dǎo)致其在與國(guó)際交流中受挫。教師在國(guó)際交流合作中個(gè)人能力和視野的提升有限。

（四）國(guó)際化辦學(xué)的管理制度有待完善

“十三五”以來(lái)，河北省屬高校開(kāi)始更加重視國(guó)際化發(fā)展，注重加強(qiáng)國(guó)際交流合作，但由于學(xué)校國(guó)際化管理制度不完善，導(dǎo)致國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程緩慢。雖然一些高校制定相關(guān)政策或相應(yīng)文件推進(jìn)學(xué)校的國(guó)際交流合作，但是這些政策或文件對(duì)于各項(xiàng)工作缺少具體規(guī)劃，導(dǎo)致國(guó)際化建設(shè)的各項(xiàng)工作處于摸索階段。例如國(guó)際化辦學(xué)監(jiān)控制度不健全、評(píng)價(jià)考核指標(biāo)體系不完善等。

（五）國(guó)際交流與合作不深入

河北省屬高校國(guó)際交流合作雖然取得了一定的成績(jī)，但與國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)相比，仍處于起步階段。河北省屬高校開(kāi)展國(guó)際交流合作的形式較單一，主要是校領(lǐng)導(dǎo)互訪、互派訪問(wèn)學(xué)者和國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等簡(jiǎn)單往來(lái)。雖然一些高校與國(guó)外多所大學(xué)簽署合作交流協(xié)議，但有不少合作僅停留在人員交流等淺層次領(lǐng)域，缺乏對(duì)學(xué)科發(fā)展、學(xué)術(shù)科研實(shí)力提升有較大影響的國(guó)際合作項(xiàng)目。

四、“雙一流”背景下河北省高等教育國(guó)際化發(fā)展策略

（一）樹(shù)立國(guó)際化的教育理念

1. 強(qiáng)化國(guó)際化教育理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高校國(guó)際化首先要樹(shù)立國(guó)際化的教育理念。河北省屬高校應(yīng)強(qiáng)化國(guó)際化辦學(xué)理念，特別是高校領(lǐng)導(dǎo)層要積極吸納國(guó)內(nèi)外一流高校的教育理念，制定適合本校的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略。其次，各二級(jí)學(xué)院要根據(jù)學(xué)校國(guó)際化發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合各院實(shí)際情況制定國(guó)際化發(fā)展規(guī)劃，把國(guó)際化教育理念落到實(shí)處。

2. 確立國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)。高等教育國(guó)際化最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有國(guó)際視野和全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才[4]。河北省屬高校制定國(guó)際化培養(yǎng)方案，建立國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)國(guó)際化培養(yǎng)理念創(chuàng)建國(guó)際化人才培養(yǎng)氛圍，為京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展培養(yǎng)高水平人才。

（二）注重主體參與，提高主體積極性

1. 提高學(xué)生參與積極性。高等教育國(guó)際化的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生的參與，因此，河北省屬高校應(yīng)不斷提高學(xué)生參與國(guó)際化辦學(xué)的積極性，將“引進(jìn)”和“輸出”相結(jié)合。一方面，吸引留學(xué)生，擴(kuò)大留學(xué)生招生力度，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等資助項(xiàng)目，積極吸引高質(zhì)量的留學(xué)生。另一方面，積極鼓勵(lì)本校學(xué)生出國(guó)留學(xué)，參加國(guó)際合作項(xiàng)目及國(guó)際會(huì)議。

2. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)。師資隊(duì)伍國(guó)際化是高校國(guó)際化辦學(xué)的前提和基礎(chǔ)。高校國(guó)際化建設(shè)的不斷推進(jìn)，在于培育一批具有國(guó)際視野、國(guó)際觀念的中青年骨干教師。為此，河北省屬高?？蓮囊韵聝煞矫嬷攸c(diǎn)突破：一要注重“引進(jìn)來(lái)”，即海外優(yōu)秀人才及外籍教師的聘任。河北省屬高?？赏ㄟ^(guò)提供優(yōu)越的條件，引進(jìn)海歸人才、外籍教師。二要堅(jiān)持“走出去”，積極鼓勵(lì)高校教師走出國(guó)門(mén)參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)一批有國(guó)際視野、創(chuàng)新意識(shí)的師資隊(duì)伍。

3. 注重高校多部門(mén)協(xié)同參與。國(guó)際化辦學(xué)不僅是高校國(guó)際化管理部門(mén)的職責(zé)，各院系、職能部門(mén)也應(yīng)積極參與國(guó)際化辦學(xué)。高校國(guó)際化管理部門(mén)作為學(xué)校涉外工作的職能機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校外事工作的計(jì)劃、組織、實(shí)施。學(xué)生管理等部門(mén)應(yīng)積極參與國(guó)際化辦學(xué)，為學(xué)生國(guó)際化交流創(chuàng)造條件。發(fā)展規(guī)劃處、人事處等部門(mén)應(yīng)積極采取措施，提高師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平，從而在高校內(nèi)形成高效運(yùn)轉(zhuǎn)的協(xié)作體系。

（三）構(gòu)建完善的國(guó)際化課程體系

實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際化的培養(yǎng)目標(biāo)，要構(gòu)建國(guó)際化課程體系[5]。國(guó)際化課程可以培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化視野，提高分析和解決國(guó)際問(wèn)題的能力，使之成為具備國(guó)際知識(shí)和視野的國(guó)際人才。國(guó)際化課程體系可從3個(gè)方面開(kāi)展：第一，提高課程國(guó)際化水平，比如：在公共課開(kāi)設(shè)國(guó)際教育方面的通識(shí)課程。第二，在教學(xué)中引用國(guó)外原版教材，使學(xué)生更便捷地接觸國(guó)際先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)與成果。第三，強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)模式，積極探索雙語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合多媒體、視頻等現(xiàn)代教學(xué)方式降低學(xué)習(xí)難度。

（四）構(gòu)建健全的國(guó)際化管理制度

1. 建立專(zhuān)門(mén)的國(guó)際化管理組織。河北省屬高校應(yīng)建立完善的國(guó)際化管理組織和實(shí)施體系，形成以國(guó)際化管理部門(mén)為主導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院為主體、各職能部門(mén)相互合作的管理體系。國(guó)際化管理部門(mén)必須明確自身職責(zé)，發(fā)揮其在國(guó)際化辦學(xué)中的樞紐作用。各二級(jí)學(xué)院也要根據(jù)學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合各院實(shí)際情況制定詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃。相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)根據(jù)自身職責(zé)積極參與國(guó)際化辦學(xué)活動(dòng)。

2. 建立嚴(yán)格的質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)控制度。高等教育國(guó)際化辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)估與監(jiān)控是為了更好的促進(jìn)高校國(guó)際化辦學(xué)水平的提高[6]。河北省應(yīng)建立嚴(yán)格的質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)控制度，以保證高校國(guó)際化辦學(xué)質(zhì)量。各高校內(nèi)部應(yīng)完善國(guó)際化辦學(xué)的質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)控制度，充分發(fā)揮高校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中心的功能，定期對(duì)高校的國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)行評(píng)估與監(jiān)控。

3. 建立完善的評(píng)價(jià)和考核指標(biāo)體系。完善的國(guó)際化評(píng)價(jià)和考核體系，對(duì)提高河北省屬高校國(guó)際化辦學(xué)水平具有重要意義。河北省屬高校應(yīng)注重不斷完善國(guó)際化辦學(xué)的評(píng)價(jià)和考核指標(biāo)體系，將考核評(píng)價(jià)與工作績(jī)效掛鉤，激發(fā)各部門(mén)、主體的積極性。此外，高校在構(gòu)建國(guó)際化辦學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí)應(yīng)明確各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，如師資、學(xué)生、中外合作辦學(xué)等指標(biāo)，形成一級(jí)促一級(jí)的良好互動(dòng)局面。

（五）進(jìn)一步深化國(guó)際交流與合作

1. 積極開(kāi)辦中外合作辦學(xué)。中外合作辦學(xué)是高校開(kāi)展國(guó)際交流合作的重要形式[7]。河北省屬高校合作辦學(xué)項(xiàng)目涵蓋博士、碩士、本科各層次，合作辦學(xué)項(xiàng)目數(shù)量多但質(zhì)量普遍不高。河北省屬高校應(yīng)將引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源作為合作辦學(xué)的重心，積極與國(guó)外知名大學(xué)進(jìn)行合作，不斷提高合作辦學(xué)的質(zhì)量。孔子學(xué)院屬于廣義的合作辦學(xué)。孔子學(xué)院是傳播中國(guó)文化，深化國(guó)際合作的重要平臺(tái)。通過(guò)孔子學(xué)院，搭建本校師生與國(guó)外高校合作交流的平臺(tái)，傳播中國(guó)文化，激發(fā)國(guó)外學(xué)生來(lái)華留學(xué)的熱情。

2. 加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作。國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流合作是提升高校學(xué)術(shù)水平的重要途徑。河北省屬高校應(yīng)鼓勵(lì)師生開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)前沿研究、積極舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、開(kāi)展中外合作辦學(xué)。同時(shí)高校應(yīng)加強(qiáng)與外企合作，獲取最新科研信息，掌握行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)。目前，河北省屬高校在國(guó)際上的影響力并不大，高校在開(kāi)展國(guó)際交流合作時(shí)，要主動(dòng)走出去，無(wú)論是國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議或是合作辦學(xué)都要主動(dòng)爭(zhēng)取。

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