淺談如何提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率

李泉明

摘要：數(shù)學(xué)作為一門工具性學(xué)科，是學(xué)習(xí)高深知識(shí)的基礎(chǔ)，屬于升學(xué)必考的科目之一.初中階段，數(shù)學(xué)知識(shí)涉及較廣，范圍較大，在實(shí)際復(fù)習(xí)中比較困難，很多教師和學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)往往不知所措.另外，初中數(shù)學(xué)在中考中占據(jù)著較大的比重，如何高效進(jìn)行初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)是初中教師值得探究的問題.如何優(yōu)化復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率是深入教學(xué)改革的需要，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的需要.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)效率 有效途徑

在中考時(shí)，數(shù)學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科還是比較重要的，而且是很容易拉開成績(jī)差距的.學(xué)生如果想要較大程度上提高中考成績(jī)，就要重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)這一科目，同時(shí)也要提高學(xué)習(xí)效率.一般情況下，學(xué)生因?yàn)檎也坏秸_的復(fù)習(xí)方法，就會(huì)造成花費(fèi)大量時(shí)間，成績(jī)卻不太理想的結(jié)果，而中考本來就是對(duì)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)程度的檢驗(yàn)，作為升學(xué)考試還是很重要的.在教學(xué)進(jìn)行改革的同時(shí)，數(shù)學(xué)上的教學(xué)要求也會(huì)變得更高.學(xué)生想要提升數(shù)學(xué)方面的成績(jī)，就要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，系統(tǒng)地掌握初中的數(shù)學(xué)知識(shí).而高效的進(jìn)行復(fù)習(xí)也是數(shù)學(xué)得高分的重要手段，本文主要針對(duì)提高復(fù)習(xí)效率的問題來進(jìn)行研究.

一、認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的特點(diǎn)

在教學(xué)中，一部分教師學(xué)生總是認(rèn)為總復(fù)習(xí)就是一個(gè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，復(fù)習(xí)時(shí)也只是對(duì)初中期間的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的回顧，卻沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，沒有將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接起來，不能形成一個(gè)完整的知識(shí)體系.其實(shí)總復(fù)習(xí)過程不但要求回顧之前的學(xué)習(xí)過程，還要進(jìn)行對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)并認(rèn)識(shí)其中的易錯(cuò)點(diǎn)，從而掌握整個(gè)知識(shí)體系，并進(jìn)行的一定程度上的延伸.總復(fù)習(xí)時(shí)，需要學(xué)生對(duì)整個(gè)初中知識(shí)的掌握程度進(jìn)行提升，不再是原本的初學(xué)程度，從本質(zhì)上理解知識(shí)，自主地進(jìn)行探索.當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，教師也要進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，才能使其準(zhǔn)確地把握住復(fù)習(xí)期間的重點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)效率.

二、提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的有效途徑

1.調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生興趣.首先，學(xué)生要調(diào)整好心態(tài)，當(dāng)然老師也需要進(jìn)行一定程度上的調(diào)整.復(fù)習(xí)過程中，學(xué)校為保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里輔導(dǎo)，緩解學(xué)生壓力，使之正確看待成績(jī)，從而增強(qiáng)自信，能夠融入到學(xué)習(xí)中.其次，要使學(xué)生正確對(duì)待考試，有的學(xué)生會(huì)把考試當(dāng)成負(fù)擔(dān)，有時(shí)甚至?xí)?duì)模擬考試產(chǎn)生畏懼.在復(fù)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)的難度也會(huì)不斷增加，有時(shí)候成績(jī)不好是非常正常的，不能只是焦慮著急，老師此時(shí)應(yīng)該分析學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生及早疏通心理問題.最后，教師應(yīng)該給學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，通過這一舉動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而不是使用題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)該多次進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，找出知識(shí)體系上的漏洞.

2.重視自學(xué)，少講多練.復(fù)習(xí)就是對(duì)于知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)，不是對(duì)知識(shí)的重復(fù)，在每一次的復(fù)習(xí)中都能找到新的知識(shí)點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)中給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量.例如，在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我們將手中的資料作為素材，每節(jié)課給學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，這主要是讓學(xué)生來關(guān)注知識(shí)點(diǎn)、課后習(xí)題及例題，之后再對(duì)學(xué)生的反應(yīng)來進(jìn)行講解，講解的時(shí)間不要超過10分鐘.

3.適時(shí)檢測(cè)，重評(píng)價(jià)反饋.

（1）階段性檢測(cè).當(dāng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，對(duì)整體的知識(shí)點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，這時(shí)候我們就需要對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)，了解到學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，學(xué)生也能對(duì)于自己的成績(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的調(diào)整.每一次考試完之后我們都要針對(duì)學(xué)生不會(huì)的題進(jìn)行認(rèn)真分析與思考，之后再進(jìn)行講解.在講解時(shí)，需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己來對(duì)題目進(jìn)行講解.其具體的方法是：先由教師公布正確答案，學(xué)生進(jìn)行思考，之后學(xué)生之間進(jìn)行交流，小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行彼此交流，對(duì)某些題目進(jìn)行講解，最后才是老師來進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況來進(jìn)行精確講解.

（2）綜合檢測(cè).完成知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)之后，時(shí)間就到了5月20日左右，此時(shí)應(yīng)該安排一些綜合檢測(cè)，此次測(cè)驗(yàn)應(yīng)分為三次，第一次應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，但題型及分值都應(yīng)該和中考時(shí)一樣，如此可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心.第二次、第三次時(shí)應(yīng)當(dāng)增加難度，使之接近中考題的難度，使學(xué)生盡快適應(yīng)中考時(shí)的氛圍.

初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)是很困難的，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)比較分散，不容易進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí).而且學(xué)生也都處于叛逆期，心理也不夠成熟，在面臨學(xué)習(xí)的壓力時(shí)，情緒比較不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致復(fù)習(xí)中把握不住有效的策略.因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行密切關(guān)注.在實(shí)際教學(xué)中，教師也要進(jìn)行充分引導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確把握住復(fù)習(xí)期間的重點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)時(shí)的效率.