高校體育教育對學生就業(yè)的作用與影響

楊碩

關(guān)鍵詞：體育教育;高校畢業(yè)生;就業(yè);影響

在我國教育體系中，各類高等院校應立足于為國家培育更多全面發(fā)展的高素質(zhì)現(xiàn)代化人才為基準點，肩負教育興國重任，不僅要保證學生全面均衡發(fā)展，而且要做到在“以人為本，立德樹人”的基本理念指導下科學育人[1]。此外，為實現(xiàn)國家偉大復興的宏偉目標，國家與民族對各大高校培養(yǎng)現(xiàn)代化大學生的素質(zhì)提出更高要求，不僅需要保證現(xiàn)代大學生擁有過硬的專業(yè)技能與心理素質(zhì)，還要有強健的體魄，只有如此才能高效適應當前越發(fā)激烈的工作競爭與工作壓力。因此，各大高校應在加強專業(yè)素質(zhì)教育的同時，加大對學生身體素質(zhì)教育的重視與培養(yǎng)力度，從而保證學生能較好地完成繁重的學業(yè)任務，并培養(yǎng)出具備專業(yè)技能、心理素質(zhì)與堅韌體魄的當代大學生，為國家的發(fā)展與進步提供更大力量。

一、高校體育教育對學生就業(yè)的作用

（一） 強化大學生身體素質(zhì)并提高其心理素質(zhì)

由于國內(nèi)嚴峻的就業(yè)形勢，人才缺失越來越嚴重，再加上就業(yè)環(huán)境與個人境遇變化不定，這就要求當代大學生擁有過硬的身心素質(zhì)才能具備較強的適應能力[2]。為了能在這樣惡劣的就業(yè)工作環(huán)境中合理應對周圍環(huán)境的改變并及時調(diào)整心態(tài)努力奮進，就必須時刻保證自己的身體健康。因此，只有不斷強化自己的身體素質(zhì)，才能保證在未來面對各種復雜環(huán)境時，能夠從容應對，持續(xù)前進。另外，學校還應加強對學生體育精神的培養(yǎng)，加大對體育教育的重視力度。通過開設(shè)更多體育課程并組織各種體育活動和競技比賽，從而促使學生建立并邁上不斷挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的精神路程，在豐富學生自身課余生活的同時，增強身體素質(zhì)水平并建立堅韌不拔、勇于奮斗的精神，從而提高學生的心理素質(zhì)水平以及對責任、困境、壓力等的承受能力。這些素質(zhì)拓展活動不僅能夠提高學生的身心素質(zhì)，而且利于學生面對乃至追逐未來艱難的人生奮斗之路。

（二） 提升學生體育技能從而帶動專業(yè)技能的提升

通過更多的體育教育與身心鍛煉，不僅能夠引導學生對人生觀、事業(yè)觀、價值觀等理念產(chǎn)生正確且積極的認知，而且能引導學生在未來的人生、事業(yè)、理念規(guī)劃中積極奮斗，實現(xiàn)人生的自我價值，還能讓學生在努力學習拼搏的過程中向著成為人格健全、專業(yè)技能優(yōu)異、身體強健、心理過硬且具有豐富經(jīng)驗的高素質(zhì)人才不斷奮進，從而積極學習各種專業(yè)知識、淬煉自身身心素質(zhì)、完善自身各項技能缺陷，以此更好地為國民社會服務，為祖國偉大復興貢獻力量[3]。因此，加強學生體育技能的學習與鍛煉并組織更多體育競賽活動，能夠有效激發(fā)學生的拼搏奮斗精神，增強學生對專業(yè)技能的學習勁頭，更好地完成自身學業(yè)規(guī)劃，并為就業(yè)提供良好基礎(chǔ)。

（三） 樹立正確的體育文化觀念

高校實施教育的目的是為國家的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。因此，學校應為學生樹立為祖國偉大復興而終生學習的拼搏奮斗理念，并通過體育教育與課余鍛煉為學生建立正確的體育文化觀念，讓學生明白身體強健的重要性。在進行體育教學時，應保證教學的完整性，不僅要有理論，而且要有相應的實踐與延伸，從而促進大學生全面發(fā)展。使學生能夠在體育項目中培養(yǎng)自己的興趣愛好，進而找到屬于自己的特長與定位，增強學生的責任感與參與感，提升人際交往與團隊合作能力。加強高校體育文化教育，不僅能夠更好地促進大學生健康發(fā)展與成長，而且為大學生順利走向社會奠定良好基礎(chǔ)。

（四） 培養(yǎng)學生的拼搏精神與自信心

歷史偉人所擁有的強大精神意志力和美好的個人品質(zhì)都是對自身身體素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、精神品格與文化水平的不斷提升與完善，是通過后天環(huán)境熏陶和艱苦學習與鍛煉成長逐漸磨礪升華而來，并非與生俱來[4]。而體育運動中貫徹的更高、高快、更強的奧林匹克精神，能促進學生不斷拼搏奮進、突破自我。通過加大高校體育教育力度，可激勵學生終身奮進、完善自我的人生目標并正確引導學生在日后的人生、事業(yè)道路上的拼搏奮進。

學生通過大學的體育教育與體育運動，不僅能夠豐富內(nèi)心世界，而且能在進行體育鍛煉的過程中，培養(yǎng)出不怕困難勇往直前的精神。而不同的體育項目，更能培養(yǎng)學生不同的能力，例如，長跑可以鍛煉學生的耐力與毅力，接力跑使學生的團隊協(xié)作能力變得更好，跳遠能夠鍛煉學生的爆發(fā)力與沖勁兒。正是這些多樣化的體育運動，能夠不斷強健學生的體魄，培養(yǎng)鍛煉出強大的自信心，使其在未來的生活與事業(yè)中能夠更好地面對困難、突破困境。

二、基于就業(yè)目標的高校體育教學改革的相關(guān)建議

（一） 以就業(yè)為導向的教學

隨著時代不斷進步，教師與學生在素質(zhì)教育方面發(fā)生很大改變，因此，應及時使體育教師進行教學觀念的轉(zhuǎn)變，從而為體育教學提供新的發(fā)展方向。當代社會就業(yè)的嚴峻形勢已為高校體育教師的教學責任提出新要求，體育教師應當以提高學生就業(yè)競爭力水平為基準點，在教授學生體育技能的基礎(chǔ)上將體育拼搏奮進、自強不息的相關(guān)文化理念和精神傳達給學生，讓學生在這些精神與理念中不斷探尋與發(fā)現(xiàn)，進而實現(xiàn)教師對學生就業(yè)方面的有效指導[5]。

將就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃劃入體育課程的教學內(nèi)容中，體育教師通過體育課程并組織各種活動讓學生不斷進行自我了解，從而盡早地為自身立下明確的就業(yè)目標與努力方向。此外，在課程中還應當根據(jù)現(xiàn)今的就業(yè)形勢為學生做出完整分析，讓學生充分了解就業(yè)大環(huán)境的現(xiàn)狀，不斷培養(yǎng)學生的自信心與奮進精神，讓學生對未來的就業(yè)、職業(yè)道路與奮斗目標做出清晰認識與提前準備，從而更好地完成人生與職業(yè)的規(guī)劃。

在體育教學中還應重視學生的主體地位，不論在學校還是在社會，學生都是發(fā)展主體，所以，不論在何地都需要及時掌握學生的心理狀態(tài)，根據(jù)學生的特點制定合適的教學內(nèi)容和形式，進而促進高校體育教學任務的順利完成。在進行以就業(yè)為導向的高校體育教學新模式時，要不斷完善學習上的不足，以確保學校教學的完整性、趣味性和科學性。

首先，可在體育教學中融入趣味性游戲，通過興趣愛好來不斷引導和提高學生的積極性，從而提升學生對體育教學的主動性。其次，將體育競技融入高校體育教學的內(nèi)容中，激發(fā)學生的拼搏精神與奮斗觀念，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，并通過不斷完善教師與學生間的溝通互動來督促學生學習。最后，教師應主動發(fā)掘并建立學生感興趣的項目，通過分享教師自身工作經(jīng)驗和親身經(jīng)歷來提高學生的興趣與積極性。

（二） 大眾教學與職業(yè)體育共同發(fā)展

為更好地讓學生全面均衡的發(fā)展，高校在重視體育教學的基礎(chǔ)上，還可以通過大眾體育的展開來了解當前大學生的興趣愛好，以此調(diào)動學生參加體育運動的積極性，幫助學生豐富課余生活，錘煉體育精神。在進行體育活動時，教師應當仔細觀察每一位學生，發(fā)現(xiàn)他們的特長與優(yōu)點，讓那些在體育方面有天賦的學生積極參加更高層次的比賽，推動他們不斷挑戰(zhàn)自我，進而向職業(yè)體育道路發(fā)展。此外，現(xiàn)階段諸多企業(yè)都開始注重應聘者的興趣愛好，并通過體育競賽來建設(shè)、弘揚企業(yè)文化，因此，加大高校體育教育的力度，培育學生體育精神的建立與養(yǎng)成，組織更多體育活動與競技比賽有重大的教育意義。

（三） 高校服務進社區(qū)

為更好地實現(xiàn)高校教育與社會的有效連接，管理者應走出校園，深入到社會中去調(diào)查社會的實際需求。只有對社會的需求有了充分了解，才能夠有方向的針對該方面人才進行培養(yǎng)[6]。

首先，高校應建立起與社區(qū)體育的有效聯(lián)系，通過體育教師的合理安排組織各種專項活動，并對其進行專業(yè)指導，從而加強學校、在校學生與社會公眾三者的聯(lián)系，不僅能為社會公眾提供體育樂趣與鍛煉機會，而且能考查鍛煉學生的組織能力、豐富學生的社會經(jīng)驗。在這一過程中，高?？梢耘c社區(qū)聯(lián)合進行設(shè)施與場地的投入，讓社區(qū)民眾也能夠參與其中，和學生一起進行體育活動。其次，在體育活動的實際組織安排時，高校應當根據(jù)自身的特點與能力開展，在進行活動安排的過程中要保證操作的科學合理與安全性，做好監(jiān)督與組織工作，為學生的體育鍛煉保駕護航。

三、結(jié)語

通過正常的高校體育教學、課余校內(nèi)競賽以及社區(qū)和企業(yè)的體育活動來對學生的就業(yè)進行相應的指導，實現(xiàn)學校、社會和企業(yè)的有效對接。不僅能夠幫助學生建立起正確的價值觀，鍛煉提高學生的身心素質(zhì)，還能夠保證學生對知識技能進行充分了解，培養(yǎng)學生的興趣愛好，為學生今后的人生發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃打下良好基礎(chǔ)。通過體育教育與競賽活動，還能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，以及學生對國家、社會的認同感與責任感，最終在體育教學的助力下，讓學校與學生都能得到企業(yè)和社會的更高認可，從而為大學生就業(yè)提供新的助力與方向。