近十年全國卷高考?xì)v史“民族團(tuán)結(jié)”內(nèi)容考述

摘要：作為高考科目之一，歷史科目的考核涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個方面。近十年全國卷高考?xì)v史試題中對“民族團(tuán)結(jié)”內(nèi)容尤其關(guān)注。翻閱試卷，結(jié)合近十年高考試題的考點與設(shè)問，從交往交流交融與民族國家認(rèn)同、日本侵華戰(zhàn)爭與中華民族抗戰(zhàn)、民族地區(qū)治理與維護(hù)國家統(tǒng)一三個方面闡述高考?xì)v史試題對強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)理念、貫徹黨和國家民族團(tuán)結(jié)政策的重要意義。

關(guān)鍵詞：全國卷 高考 歷史試題 民族團(tuán)結(jié)

中圖分類號：G634? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）08-0172-02

全國卷是指由教育部考試中心命制的，面向全國絕大多數(shù)省、市、自治區(qū)的試卷，充分體現(xiàn)了命題的權(quán)威性、全面性、公正性。把民族團(tuán)結(jié)知識的考查上升到對一個多民族國家公民基本素質(zhì)的要求，高考中的民族團(tuán)結(jié)教育試題才會與試卷本身吻合得更好。[1]全國卷高考?xì)v史試題歷來十分重視“民族團(tuán)結(jié)”內(nèi)容考察，旨在充分貫徹落實黨和國家的民族政策，增進(jìn)社會主義國家、中華民族的認(rèn)同，推進(jìn)構(gòu)建新型繁榮向好的民族關(guān)系。近十年全國卷高考?xì)v史試題主要從交往交流交融與民族國家認(rèn)同、日本侵華戰(zhàn)爭與中華民族抗戰(zhàn)、民族地區(qū)治理與維護(hù)國家統(tǒng)一這三個方面對“民族團(tuán)結(jié)”內(nèi)容進(jìn)行考查。

一、交往交流交融與民族國家認(rèn)同

中華文明歷經(jīng)數(shù)千年，形成了多元一體的發(fā)展格局。在歷史長河中，農(nóng)耕文明、草原文明、海洋文明、山地文明相互交錯、相互影響、相互融合，形成了集勤勞淳樸、勇猛剛健、熱情奔放、崇禮親仁于一體的中華文明。各民族在長期碰撞接觸中，不斷交往、交流、交融，增進(jìn)了民族、國家認(rèn)同。近十年全國卷高考?xì)v史試題注重在交往交流交融與民族國家認(rèn)同方面進(jìn)行考查，以此促進(jìn)學(xué)生形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀。

例如，2011年舊課標(biāo)全國大綱卷第39題：……結(jié)合所學(xué)知識，概述“游牧世界與農(nóng)耕世界互動”對唐以后中國歷史的影響。本題意在對唐代以后游牧文明與農(nóng)耕文明互動交流進(jìn)行考查，增進(jìn)學(xué)生對于各民族共同書寫國家歷史的認(rèn)知，學(xué)生需要解答“遼夏金元清等少數(shù)民族政權(quán)與中原漢族政權(quán)互動交往推動中華文明進(jìn)步發(fā)展”等內(nèi)容即可。

2015年新課標(biāo)全國Ⅰ卷第48題，通過丘處機(jī)與成吉思汗談話交往，旨在考查中原思想文化對蒙古最高統(tǒng)治者的影響，以及元代統(tǒng)治策略的演變。

2016年新課標(biāo)全國Ⅱ卷第27題，旨在考查清代兩岸的交流互動，以及臺灣人民對于祖國、民族的認(rèn)同。

2016年新課標(biāo)全國Ⅲ卷第45題，以北魏孝文帝廟號改革為切入點，考查中原文明對北魏少數(shù)民族政權(quán)的影響，了解掌握南北朝時期的民族交往交流交融。

中華文明源遠(yuǎn)流長，是世界上唯一未曾間斷的文明。中華文化是幾千年來各民族文化的匯合積淀，各民族優(yōu)秀文化基因早已滲入其中并不斷創(chuàng)造新的生命力。近十年全國卷高考?xì)v史試題對于唐代以后農(nóng)耕文明與草原文明的互動，中原文明對于少數(shù)民族政權(quán)的影響，兩岸人民對于華夏文明、中華民族、國家統(tǒng)一的認(rèn)同等方面進(jìn)行了考察。對于了解掌握歷史時期各族人民交往互動，中華文明的多元一體格局形成及發(fā)展有重要意義。

二、日本侵華戰(zhàn)爭與中華民族抗戰(zhàn)

習(xí)近平總書記在南京大屠殺死難者國家公祭儀式上的講話中指出：在中國共產(chǎn)黨號召和引領(lǐng)下，在全民族各種積極力量共同行動下，中華兒女同仇敵愾，視死如歸，前仆后繼，共御外敵。[2]1931年“九一八事變”后，日本帝國主義加劇了侵華反華步伐，中華民族在14年艱苦卓絕的抗日斗爭中空前團(tuán)結(jié)、共御外侮。近十年全國卷高考?xì)v史試題注重考查日本侵華戰(zhàn)爭與中華民族抗戰(zhàn)，對于牢記歷史、總結(jié)經(jīng)驗具有重要意義，有利于更好地推進(jìn)新時代民族關(guān)系構(gòu)建。

例如：2014年新課標(biāo)全國Ⅰ卷第41題：對1960年高中歷史教科書目錄提出一條修改建議，并說明相應(yīng)修改理由。本題無論是考查形式還是設(shè)問立意都有較大創(chuàng)新，通過考查學(xué)生對于1960年的中學(xué)教科書“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容目錄的修改，引導(dǎo)學(xué)生正確、客觀地評價正面戰(zhàn)場對于抗戰(zhàn)的貢獻(xiàn)。

2015年新課標(biāo)全國Ⅰ卷第46題，通過對于抗戰(zhàn)時期國共兩黨雙方之主張聲明，闡述了在國家民族生死存亡之際，不同黨派政權(quán)擯棄前嫌、擱置爭議，共同抗擊日本侵略者的事實。

2017年新課標(biāo)全國Ⅲ卷第45題：自1931年起，日本對外侵略的口號經(jīng)過了一個演變過程，1931年初，日本大肆宣揚“滿蒙”（中國東北和蒙古地區(qū)）與日本有著特殊關(guān)系，提出“滿蒙是日本的生命線”的口號。……不久，日本外相松岡洋右將其改為“大東亞共榮圈”。試題設(shè)問為剖析日本提出侵略口號的企圖。試題通過對于日本侵華戰(zhàn)爭的過程梳理，促進(jìn)考生了解日本侵略者急于掩蓋侵略戰(zhàn)爭本質(zhì)、麻痹被侵略國家反抗意志的卑劣行徑，加深學(xué)生對于近代以來民族危機(jī)加劇及民族意識覺醒的感悟。

近代以來，在百年的抗?fàn)?、奮斗、拼搏中，中華民族共同體意識不斷增強(qiáng)，實現(xiàn)了從自發(fā)到自覺的偉大轉(zhuǎn)變。中華民族在抗日戰(zhàn)爭中空前團(tuán)結(jié)，地?zé)o分南北，人無分老幼，全民族紛紛投入救亡圖存的洪流。實踐證明，只有中國共產(chǎn)黨才能實現(xiàn)中華民族的大團(tuán)結(jié)，只有中國特色社會主義才能凝聚各民族、發(fā)展各民族、繁榮各民族。[3]近十年全國卷高考?xì)v史試題注重對日本侵華戰(zhàn)爭與中華民族抗戰(zhàn)方面的考查，包括對日本侵華的過程認(rèn)知，正確評價正面戰(zhàn)場在抗戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)、國共兩黨的合作抗戰(zhàn)等。這對于弘揚愛國主義為核心的民族精神，將自身發(fā)展同國家民族前途命運相結(jié)合有重要意義。

三、民族地區(qū)治理與維護(hù)國家統(tǒng)一

偉大祖國960萬平方公里疆域是由各民族先民胼手胝足、披荊斬棘共同開拓的。自秦漢以來形成的統(tǒng)一多民族封建國家在歷史發(fā)展中不斷得到鞏固與強(qiáng)化，歷代政權(quán)在維護(hù)國家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整、民族團(tuán)結(jié)方面均作出了諸多努力。近十年全國卷高考?xì)v史試題在中原王朝地方治理、邊疆開發(fā)、朝貢來往、中央政權(quán)維護(hù)國家統(tǒng)一、打擊分裂勢力都進(jìn)行了相關(guān)考查。

例如：2009舊課標(biāo)全國Ⅱ卷第14題，通過歷史地圖考查清軍反擊噶爾丹之戰(zhàn)，增進(jìn)對于清政府維護(hù)國家統(tǒng)一的了解。

2011年新課標(biāo)全國Ⅰ卷第45題：簡析盟旗制度的歷史作用。理藩院是清政府管轄蒙古、西藏、新疆等地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)事務(wù)的重要機(jī)構(gòu)，清政府在蒙古地方設(shè)立盟旗制度，在中央設(shè)置理藩院，形成了中央至地方的雙重管理機(jī)制。對盟旗制度、理藩院的設(shè)置及運作考察，有助于了解清政府在民族地區(qū)治理與維護(hù)國家統(tǒng)一上的貢獻(xiàn)。

2017年新課標(biāo)全國Ⅲ卷第40題，以明末荷蘭侵略領(lǐng)土及鄭成功收復(fù)臺灣史實為背景，總結(jié)分析鄭成功維護(hù)主權(quán)與地方治理經(jīng)驗。

2019年新課標(biāo)全國Ⅲ卷第46題，對郭子儀事跡的概述，分析郭子儀在緩和民族矛盾與維護(hù)國家統(tǒng)一方面的貢獻(xiàn)。

民族地區(qū)治理有其特殊性，因此歷代政權(quán)或羈縻安撫、或直接設(shè)置相應(yīng)機(jī)構(gòu)。少數(shù)民族政權(quán)在開發(fā)邊疆地區(qū)、傳承保護(hù)特色文化方面作出了巨大貢獻(xiàn)。近十年全國卷高考?xì)v史試題在民族地區(qū)治理與維護(hù)國家統(tǒng)一方面進(jìn)行考查，在唐代將領(lǐng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與社會穩(wěn)定、明末鄭成功收復(fù)臺灣經(jīng)略臺灣、清政府治理邊疆地區(qū)與統(tǒng)一軍事戰(zhàn)爭方面均有所涉及。這對于學(xué)生構(gòu)建歷史核心素養(yǎng)、培育家國情懷、強(qiáng)化時代擔(dān)當(dāng)方面都有重要意義。

四、結(jié)語

高考是時下中國參與人數(shù)最多、組織規(guī)模最大的選拔性考試，是高校錄取考生、國家選拔人才的主要渠道。高考試題命制特別是全國卷高考試題命制事關(guān)重大，對于檢驗學(xué)習(xí)積累成果、踐行奮斗拼搏精神、維護(hù)公平公正考試秩序、貫徹黨和國家的教育方針具有極其重要的意義。近十年全國卷高考?xì)v史試題對于高度關(guān)注“民族團(tuán)結(jié)”內(nèi)容，深入貫徹黨和國家立德樹人的教育方針，對于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與構(gòu)建新型民族關(guān)系發(fā)揮了重要作用。考述近十年全國卷高考?xì)v史試題“民族團(tuán)結(jié)”內(nèi)容，對于開創(chuàng)高中歷史課程改革與高考試題命制新局面，鑄牢中華民族共同體意識，貫徹落實十八大以來全面深化改革方針政策，貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，都有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁占才.內(nèi)蒙古高考?xì)v史試卷中“民族團(tuán)結(jié)”內(nèi)容考查情況分析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2015（8）：153.

[2]習(xí)近平.在南京大屠殺死難者國家公祭儀式上的講話[N].人民日報，2014-12-04（2）.

[3]人民日報評論員.各民族共建美好家園共創(chuàng)美好未來[N].人民日報，2019-09-30（3）.

責(zé)任編輯：孫瑤

[作者簡介]于宏偉，蘭州大學(xué)西北少數(shù)民族研究中心在讀碩士研究生，研究方向：民族理論與政策、民族史。