網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中德育教育對(duì)策探討

薛伊鏝

摘要：面對(duì)高速發(fā)展的信息化社會(huì)，越來越多的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的影響，這也為我國德育教育工作的開展帶來了新的挑戰(zhàn)。可以說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展作為一把“雙刃劍”，有好有壞。這就對(duì)我們高中德育工作者提出了新的挑戰(zhàn)，要求我們?cè)陂_展德育教育工作中必須針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)、針對(duì)學(xué)生個(gè)人需要，開展針對(duì)性、實(shí)效性的德育教育工作，這樣才能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高高中德育教育有效性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中德育;教育對(duì)策

“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就將擁有整個(gè)世界”，美國著名雪茄托夫勒如是說。這從側(cè)面強(qiáng)調(diào)了信息時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展的重要性，也為高中教育工作者提出了新的要求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)于學(xué)生的發(fā)展而言有好有壞，但總體來看，由于高中學(xué)生的自我約束能力較差、壓力較大等，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更容易走入“弊”的一面，即沉迷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、吸收不良信息、過分釋放壓力等。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)與傳統(tǒng)德育模式的強(qiáng)烈對(duì)比，也體現(xiàn)出傳統(tǒng)德育教育模式的“落伍”。因此從多重因素來看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中德育教育必須創(chuàng)新。在平時(shí)的具體實(shí)踐中逐漸摸索總結(jié)，形成一些方法對(duì)策。

一、調(diào)整德育戰(zhàn)略，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)德育框架

在信息技術(shù)高速發(fā)展的新時(shí)期，學(xué)校德育教育與網(wǎng)絡(luò)共處于同一個(gè)時(shí)空。學(xué)校不可能阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透，德育教育工作也不能夠完全按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行。因此高中德育教育工作者必須在開展德育教育活動(dòng)時(shí)積極調(diào)整戰(zhàn)略方法，要從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境入手進(jìn)行德育框架的重新建構(gòu)。

首先在德育教育內(nèi)容上要充分引入與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的教育內(nèi)容，如怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò);對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的看法等;其次在德育教育方法上要有效利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體、教育平臺(tái)等進(jìn)行德育教育工作，創(chuàng)新德育教育形式;其三要與學(xué)生進(jìn)行密切的溝通與交流，了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的欲望與需求，從而針對(duì)學(xué)生的心理情況進(jìn)行德育框架的建構(gòu)，為開展行之有效的德育教育工作做好準(zhǔn)備。

二、豐富德育內(nèi)容，加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)道德有效培養(yǎng)

這里所說的網(wǎng)絡(luò)到的培養(yǎng)包括兩方面內(nèi)容，分別是教師的信息技術(shù)素養(yǎng)以及學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境意識(shí)。首先高中教師要想適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育，采取有效的手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育工作，就必須通過有效的學(xué)習(xí)與實(shí)踐豐富自己的信息技術(shù)水平，提高德育教育能力。既要能夠熟練掌握各種office應(yīng)用，又要能夠應(yīng)用各種軟件、平臺(tái)等開展教育工作。其次高中學(xué)校必須將網(wǎng)絡(luò)道德納入德育教育的重要內(nèi)容中，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德進(jìn)行有效且針對(duì)性的培養(yǎng)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬高中學(xué)校德育教育途徑

當(dāng)然，除了上述我們的提到的豐富德育教育內(nèi)容。教師更重要的是要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來拓寬學(xué)校的德育教途徑，讓德育教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更容易被學(xué)生所接受。

首先教師要?jiǎng)?chuàng)新德育網(wǎng)站，開辟新的德育課堂。為什么一些高中學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)總是先考慮玩游戲、聊天？是因?yàn)榻逃惖膬?nèi)容不夠吸引學(xué)生，而點(diǎn)擊率恰好是吸引學(xué)生的重要數(shù)據(jù)。因此教師要?jiǎng)?chuàng)新高中德育教育網(wǎng)站，為學(xué)生從不同的欄目中提供豐富的資料，吸引學(xué)生。如“家鄉(xiāng)巨變”板塊，為學(xué)生展示家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)之情;如“網(wǎng)上團(tuán)?！卑鍓K，能夠讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)團(tuán)章、團(tuán)紀(jì)等。

其次教師可建立網(wǎng)絡(luò)班級(jí)網(wǎng)頁，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和競爭意識(shí)。教師可在校園網(wǎng)上搭建屬于自己班級(jí)的德育平臺(tái)，將德育內(nèi)容以及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)之間的德育教育資源傳遞，也能夠通過班級(jí)網(wǎng)頁的對(duì)比競賽更好的約束學(xué)生道德發(fā)展。

其三教師要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如利用微信、qq、訊飛等溝通交流軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的道德教育。能夠在網(wǎng)絡(luò)空間下給學(xué)生自由，讓學(xué)生暢所欲言，拉近師生距離，提高德育教育有效性。

四、密切聯(lián)動(dòng)家長，開展家庭網(wǎng)絡(luò)德育教育工作

家庭的德育教育工作在高中德育教育中占有重要地位，尤其是面對(duì)家庭的現(xiàn)代化發(fā)展，每個(gè)家庭孩子都有電腦、手機(jī)、平板等，一些家長的過分溺愛讓孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)世界，這導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響發(fā)生。因此高中德育教育工作者要想提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育有效性，就必須積極建構(gòu)學(xué)校與家庭之間的橋梁，做到以下工作：

首先高中德育教育工作者要與家長一同端正對(duì)上網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，把握上網(wǎng)的“中性”色彩，要引導(dǎo)家長在開展德育教育工作中不要過分“放縱”，也不要過分“束縛”，要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的積極作用，同時(shí)給予學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用空間，讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)問學(xué)問、學(xué)技能。其次高中德育教育工作者要及時(shí)和家長展開合作與交流，了解孩子的網(wǎng)絡(luò)使用情況，盡可能的在日常生活中對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)活動(dòng)從家庭與學(xué)校兩個(gè)層次進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，這樣才能夠防止學(xué)生上網(wǎng)心理障礙的產(chǎn)生，才能夠在控制上網(wǎng)時(shí)間、有效制動(dòng)上網(wǎng)中讓學(xué)生生活在一個(gè)舒適的家庭下。

五、結(jié)束語

雖然，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為高中德育教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，但同樣它也為高中德育教育帶來了新的生機(jī)。因此高中德育教育工作者要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把握其發(fā)展特點(diǎn)，在深入網(wǎng)絡(luò)世界、走近學(xué)生中實(shí)現(xiàn)德育教育教學(xué)創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳寧.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下強(qiáng)化青少年德育教育的策略創(chuàng)新[J].法制博覽，2019（09）.

[2]李珍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下強(qiáng)化青少年德育教育的策略創(chuàng)新[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（06）.

[3]趙健.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校德育創(chuàng)新發(fā)展的突破點(diǎn)[J].中國農(nóng)村教育，2019（02）.