低段小學(xué)英語教育的價值觀體現(xiàn)

徐春蕾

摘要：在低段小學(xué)英語教育階段，學(xué)生應(yīng)該獲得怎樣的價值觀？在教材中，又是如何體現(xiàn)的呢？本文將以譯林版小學(xué)英語低段一二年級教材為例，從自我發(fā)展，集體意識，禮儀培養(yǎng)和重視科技四個方面分析低段小學(xué)英語教育的價值觀體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：低段小學(xué);英語教育;價值觀

一、小學(xué)英語教育的價值本體

首先，英語是一門語言，而語言的最終目的是為了交流。在小學(xué)階段，學(xué)生逐漸形成跨文化交流的意識，通過學(xué)習(xí)外語來加快國際化的進程，從而促進跨文化發(fā)展;另一方面，英語代表了一種文化，學(xué)生通過語言來學(xué)習(xí)背后的文化知識，了解西方的哲學(xué)理念，文化傳統(tǒng)，生活方式等，進而對中國文化有了更好的理解和判斷，是自我價值感的不斷提升。

其次，英語還是一門學(xué)科，學(xué)科的設(shè)計目的是為了更好的教育?？档抡f過：“人的天性可以通過教育而獲得繼續(xù)促進，使它不愧為善良的人性。”英語是一門語言，但是它更是一門教育學(xué)科。小學(xué)英語教育階段，學(xué)生通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)到了西方的文明禮儀，優(yōu)秀文化等，有助于學(xué)生了解西方文化和文學(xué)，形成正確的道德判斷和豐富的精神世界，從而來實現(xiàn)教育的最終目的——人類的發(fā)展。

二、低段小學(xué)英語教學(xué)價值觀體現(xiàn)案例

（一）自我發(fā)展

在小學(xué)譯林版1A Unit1 Im Liu Tao中，以同學(xué)之間第一次見面，互相打招呼為課文的主要內(nèi)容，其中課文內(nèi)容為 Hello， Im Liu Tao./ Hi， Im Yang Ling./Hello， Wang Bing./ Hi， Su Hai.這四句話都是向同學(xué)打招呼，其次介紹自己的姓名。低段的兒童進入學(xué)校班級這樣的集體之后，會漸漸形成自我意識，課文通過對自己的介紹，來引導(dǎo)兒童正確認識自我，形成獨立的個體，有助于更好的了解自我，評價自我。

（二）集體意識

小學(xué)譯林版2A Unit7 We like our school這篇課文中，介紹了學(xué)生在學(xué)校的活動內(nèi)容，如：We read and write./ We sing and dance./我們在學(xué)?？磿鴮懽?，唱歌跳舞，這是學(xué)生非常常見的校園活動，但是課文并沒有就此結(jié)束，在課文的最后，內(nèi)容為We have fun at school./ We like our school.我們在小學(xué)玩得很開心。我們喜歡我們的學(xué)校。課程通過描述豐富的校園生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校生活，熱愛班集體的意識。一個好的班集體是促進兒童個體社會化的重要環(huán)境，培養(yǎng)兒童集體主義，促進全面發(fā)展的重要舉措。

（三）禮儀培養(yǎng)

小學(xué)階段，是兒童形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)獨立性格的關(guān)鍵時期。在低段的英語課程中，也有這樣的課文體現(xiàn)，如：在1B Unit2 This is my pencil中，王兵不小心撞到了楊玲，有了這樣的對話：Yang Ling： Ouch！ Wang Bing： Im sorry， Yang Ling. Yang Ling： Thats OK.兩個小朋友不小心相撞以后，王兵及時的表示了歉意，而楊玲也表示沒有關(guān)系。學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常會發(fā)生這樣的小意外，一句簡單的道歉不僅能讓小事化無，更是體現(xiàn)了良好的道德素養(yǎng)。同樣，小學(xué)譯林版2A Unit5 Have some juice， please！這篇課文中，以Yang Ling招呼小朋友來家里做客為主線，媽媽準備了豐富的飲品和點心來招待小伙伴;而伙伴們紛紛表示感謝和贊美之情。課文內(nèi)容：Have some juice， please！ 請喝些橙汁吧！體現(xiàn)了楊玲熱情好客的文明禮儀;小伙伴們的回答：Thank you， Yang Ling./Thank you， Mrs Yang.展現(xiàn)了小伙伴們對于楊玲的招待表示的感謝在日常生活中，這樣的場景非常常見，而往往也非常能體現(xiàn)一個人的基本禮儀;對于低段的學(xué)生來說，及時的了解并培養(yǎng)禮儀文化是自我發(fā)展的必要條件。

（四）重視科技

在科技飛速發(fā)展的今日，科技創(chuàng)新不僅推動了經(jīng)濟的飛速發(fā)展，給我們帶來了無限的便捷，更是走進我們的日常生活中，“科技”不再是一個遙不可及的詞匯。在低年級的課堂中，我們就接觸到了科技的力量。在小學(xué)譯林版1A Unit7 I can dance一課中，以Robot Roy為故事的主人公，機器人Roy向小朋友展示了唱歌跳舞畫畫和烹飪的本領(lǐng)，I can sing./ I can dance./I can draw./ I can cook.內(nèi)容十分有趣，學(xué)生們對機器人表現(xiàn)了濃厚的興趣，都紛紛想要扮演它。小學(xué)英語課本通過向?qū)W生介紹有趣的科技產(chǎn)品來引起學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的重視，開拓了學(xué)生的國際視野。

三、結(jié)語

英語教育不僅是一門語言，更是一門教育學(xué)科。小學(xué)低段英語教育的價值在于來引導(dǎo)兒童正確認識自我，形成獨立的個體;在于促進兒童個體社會化的重要環(huán)境，培養(yǎng)兒童集體主義;在于了解并培養(yǎng)禮儀文化，也在于對科學(xué)技術(shù)的重視，開拓學(xué)生的國際視野。當然，小學(xué)低段英語教育的價值遠不止如此，在英語教學(xué)課程中我們還會不斷地發(fā)現(xiàn)和探索。

參考文獻：

[1]曾碧鋒.小學(xué)英語教科書的價值取向研究[J].湖南第一師范學(xué)報，2010，10（4）：34-36，94.

[2]包立偉.小學(xué)英語教育本體價值的內(nèi)涵淺析[J].文史月刊，2012.