初中道德與法治高效課堂構(gòu)建思考

李成

摘?要：積極地構(gòu)建高效課堂是提升初中道德與法治課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)課程教育教學(xué)目標(biāo)的重要抓手。初中道德與法治教師要積極樹(shù)立高效教學(xué)的意識(shí)，不斷研究和探索道德與法治高效課堂構(gòu)建的策略和手段，同時(shí)積極地解決道德與法治課堂教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，進(jìn)一步對(duì)道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行大刀闊斧的優(yōu)化，從而真正完善初中道德與法治課堂教學(xué)的每一個(gè)模塊、每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生道德修養(yǎng)和良好人格的塑造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將就初中道德與法治高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;高效課堂;構(gòu)建;策略

所謂高效課堂應(yīng)當(dāng)是指課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、參與積極性較高、并能較好完成教學(xué)目標(biāo)的一種基本教學(xué)狀態(tài)，通過(guò)高效課堂的構(gòu)建可以進(jìn)一步提升初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量。初中道德與法治教師要進(jìn)一步重視起高效課堂的構(gòu)建工作，并不斷地鉆研和思索道德與法治高效課堂構(gòu)建的實(shí)現(xiàn)路徑和有效方法，進(jìn)而為學(xué)生道德修養(yǎng)和健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、積極聯(lián)系日常生活，合理引入社會(huì)熱點(diǎn)

道德與法治學(xué)科和學(xué)生的日常生活有著較為密切的聯(lián)系，初中道德與法治教師要充分認(rèn)識(shí)道德與法治學(xué)科的基本特點(diǎn)，積極地樹(shù)立生活化教學(xué)意識(shí)，有效地開(kāi)展生活化教學(xué)研究，并在具體的生活化教學(xué)實(shí)踐中引入社會(huì)熱點(diǎn)，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的理解難度，不斷促進(jìn)教學(xué)總體效能的提高。例如，在學(xué)習(xí)《法律保障生活》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)中和社會(huì)熱點(diǎn)生活結(jié)合起來(lái)，如在疫情期間部分不良的商家哄抬物價(jià)，將口罩的價(jià)格由1元一個(gè)，漲價(jià)到100元一個(gè)，針對(duì)這種情況國(guó)家物價(jià)監(jiān)管局根據(jù)《物價(jià)法》等相關(guān)法律的規(guī)定，對(duì)該商家進(jìn)行了罰款，并責(zé)令停業(yè)整頓，使得口罩的價(jià)格很快就恢復(fù)到1元一個(gè)的水平，之后，教師可以讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)熱點(diǎn)案例的同時(shí)結(jié)合教材思考：什么是法律、法律有什么特征、有什么具體作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，從而讓學(xué)生在聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)中更加深入化、全面化和精準(zhǔn)化地對(duì)《法律保障生活》小節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，自然有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、組織開(kāi)展多樣活動(dòng)，有效帶動(dòng)學(xué)生參與

學(xué)生能否精力十足地參與到道德與法治課堂教學(xué)實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生較為重要和直接的影響，初中道德與法治教師要積極地在課堂教學(xué)中引入多樣化和豐富化的游戲活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，不斷提升道德與法治學(xué)科教學(xué)的總體教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。例如，在學(xué)習(xí)《和朋友在一起》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，道德與法治教師不妨組織學(xué)生開(kāi)展討論活動(dòng)，如教師可以按照特質(zhì)互補(bǔ)的原則，合理地將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行討論小組的劃分，并設(shè)計(jì)契合教學(xué)主題的討論話題，如我的朋友圈都有哪些人？朋友對(duì)自己有什么影響？朋友有什么作用？如何結(jié)交朋友？結(jié)交怎樣的朋友？……讓學(xué)生分組對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化討論，而教師要在學(xué)生討論學(xué)習(xí)過(guò)程中給予積極和有效的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，如指引學(xué)生的討論學(xué)習(xí)方向，及時(shí)糾正學(xué)生在課堂的違紀(jì)行為，幫助學(xué)生解決討論學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題和疑惑，同時(shí)還要積極維持好課堂的討論學(xué)習(xí)秩序，助力合作學(xué)習(xí)有效的開(kāi)展。最后，可以引導(dǎo)每個(gè)小組派出代表將本組的最終討論成果進(jìn)行分享，從而進(jìn)一步交流討論，強(qiáng)化對(duì)該節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，不斷助力課堂教學(xué)效能的提高。

三、積極構(gòu)建線上空間，不斷拓展學(xué)生視野

傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)一般在課堂上的幾十分鐘內(nèi)進(jìn)行，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)視野相對(duì)狹窄，不利于學(xué)生更加全面化、準(zhǔn)確化地理解相應(yīng)的道德與法治內(nèi)容，也不利于學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要初中道德與法治教師積極地為學(xué)生構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間，以不斷地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生開(kāi)展更加靈活和有效的道德與法治知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)。例如，教師可以申請(qǐng)微信公眾號(hào)，并通過(guò)微信公眾號(hào)每天為學(xué)生推送契合教材主題的各式資源，如復(fù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容、各種形象具體的知識(shí)講解、各種相關(guān)的案例故事，還可以引導(dǎo)學(xué)生組建微信群組，一起借助微信群組討論相應(yīng)的道德與法治內(nèi)容，而教師則可以給予學(xué)生線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有效破解學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸，還可以在線給予學(xué)生評(píng)價(jià)，有效地評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而充分發(fā)揮線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加有效的道德與法治內(nèi)容學(xué)習(xí)，從而助力學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。

綜上所述，初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)從自身內(nèi)心深處不斷地重視起高效課堂的構(gòu)建工作，并積極思考構(gòu)建高效課堂的有效對(duì)策和具體方法，同時(shí)還要在高效課堂構(gòu)建實(shí)踐過(guò)程中積極聯(lián)系日常生活，合理引入社會(huì)熱點(diǎn);組織開(kāi)展多樣活動(dòng)，有效帶動(dòng)學(xué)生參與;積極優(yōu)化線上空間，不斷拓展學(xué)生視野，從而借助有效的方法和對(duì)策助力道德與法治高效課堂的構(gòu)建，為學(xué)生更高效率和更高質(zhì)量的開(kāi)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊樹(shù)德.構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的策略探究[J].課程教育研究，2019（31）：64-65.

[2]王海燕.探討核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建[J].課程教育研究，2019（30）：64.