新時期下校長依法治校的管理策略

【摘? 要】我國是法治社會，每個人都應該學會用法律來捍衛(wèi)自己的基本權益，懂得知法用法守法。校長，是一所學校最主要的領導人之一，所秉承的學校管理理念會直接影響學生的現(xiàn)實成長與未來發(fā)展，反映著一所學校的育人理念與辦學方針。因此，新時代下的校長也應該堅持依法治校的基本原則，全面滲透法制教育，切實優(yōu)化本校師生的法制意識，使其學會用法律來保障自己的權益。本文將從完善學校規(guī)章制度，滲透法治意識;組建管理監(jiān)督隊伍，落實法治管理;組織主題教育活動，宣傳法治理念三個角度來分析新時代下的校長應該如何堅持依法治校。

【關鍵詞】新時代;校長;依法治校;管理策略

在黨的十八大中，我國國家領導人進一步強調(diào)了依法治國的戰(zhàn)略方針，積極制定了《全面推進依法治校實施綱要》，以便全方位落實法治教育，加快依法治國戰(zhàn)略的實施進度。從現(xiàn)實角度來講，青少年的法治意識并不強，一方面會因為一時沖動、一己之欲而觸碰法律，一方面則是不懂得利用法律來保護自己，讓自己陷入危險之中，遭受外界迫害。對于這些現(xiàn)實問題，校長必須要在全校范圍內(nèi)普及與推廣法治教育，利用學校的教育力量去實施法治管理，保護每一位師生的合法權益，也不讓任何犯罪行為逃脫法律的制裁。

一、完善學校規(guī)章制度，滲透法治意識

實施法治管理的基本做法便是要遵循我國的法律制度來制定相應的學校管理章程，全面規(guī)范、約束本校全體師生的行為活動，讓每一個人都自然而然地接受法治教育。因此，校長要客觀分析學校的管理問題、具體結(jié)構與實施方法，從法治教育去分析本校管理章程的優(yōu)劣勢，及時改進，全面滲透法治概念，讓學校的每一位教師、學生都能樹立明確的行為規(guī)范，從而切實學校的管理結(jié)構，創(chuàng)新管理策略。

為了健全學校的管理制度，校長應該按照《全面推進依法治校實施綱要》的九項要求來優(yōu)化本校的管理制度，讓師生全體參與到學校管理與監(jiān)督活動中，使其切實實現(xiàn)自我發(fā)展。為此，校長應該開放學校的意見投稿箱，鼓勵學生、教師以班級形式提出學校管理意見。這就需要各個教師在班級活動中傳播法治教育概念，讓全班同學討論、共享學校管理資料，合作制定學校管理章程。接下來，校長與教導主任、年級教師等優(yōu)秀的教育教學負責人一同探討各個班級所制定的學校管理方案，結(jié)合彼此的教育管理經(jīng)驗整合這些方案的優(yōu)點，補充、修改不當制度，由此確定最終的學校管理制度。接著，還需由一線教師將學校管理方案落實到班級管理活動中，為學生解釋每一條學校管理制度的科學性與積極價值，希望可以真正得到學生的理解。由此，在反復溝通與合作活動中，從學校發(fā)展規(guī)劃、課程建設、活動安排、校園文化、學校收費標準等多個方面全面健全制度章程，讓學校的每一個人都能自覺遵守制度約束。

二、組建管理監(jiān)督隊伍，落實法治管理

在推行法治管理的過程中，單憑校長一人力量是遠遠不夠的，尤其是隨著義務教育政策的普及與高中學校擴招政策的推廣，中小學的生源數(shù)量也越來越多，單憑校長一人是無法全面監(jiān)督本校師生的具體行為的。因此，校長要積極組建管理監(jiān)督隊伍，既要借助一線教師的力量去宣傳、推進法治管理概念，也要借助教師力量去監(jiān)督、實施法治管理改革。其中，學生是法治管理教育最直接的受益人，他們的感受與體驗才是最真實的。因此，校長也可借助一些學生團隊來監(jiān)督本校的法治管理教育改革進程，及時搜集學情，通過學生反饋來反思學校實施法治管理教育的現(xiàn)實問題與周期成效，及時查漏補缺，由此優(yōu)化學校管理效益，進一步強化法治管理。

根據(jù)學校的管理、教學問題，成立相關管理機構，每一個管理機構應有相應的管理職責，互不干涉、相互補充，共同構成了本校的管理團隊。在明確的職責分工制度下，各個管理機構都可按計劃推進法治管理，是提高學校管理效率的一個基本要求。其中，校長雖然是學校的“領頭羊”，享有學校決策權，但是卻需要嚴格遵守校長決策程序，也要接受各個管理機構、學生、家長、教師的共同監(jiān)督。這就可以讓校長始終銘記自己肩上的學校管理職責，自覺依法治校，始終高度自覺、嚴于律己。除此之外，學生會、家長委員會均會從學生群體、家長群體中選擇最有代表性的人物共同組成學校監(jiān)督機構，與教師團隊共同監(jiān)督本校管理機構的每一項管理決策、預策的科學性與先進性，全面行使監(jiān)督權利。

三、組織主題教育活動，宣傳法治理念

要想讓學生、教師懂法、知法、用法，首先便要使其明確了解什么是法律、如何用法律來維權、哪種行為會觸碰法律底線等等。有一些教師、學生、家長還存在不當?shù)膫鹘y(tǒng)思想，被侵權的時候只能以沉默對待，不愿意將事情鬧大，所以不會選擇法律手段來保護自己的合法權益。這就會直接影響法治管理的現(xiàn)實進度，無法全面優(yōu)化學生的法治意識。因此，校長要積極組織主題教育活動，號召全體師生共同參與法治教育培訓活動，使其全面了解我國的法律結(jié)構、具體內(nèi)容，以便在被侵權之時拿起法律武器來保護自己，也要懂得用法律來約束個人行為。如此，則可從根本上改善本校師生的法治意識，切實優(yōu)化學校的法治管理結(jié)構。

校長作為學校的一名管理人員，勢必會經(jīng)常與學生父母打交道，但是并不是所有的父母都是通情達理、知法懂法的，有一些家長會經(jīng)常提出一些無理要求，不得不走上法律渠道來解決現(xiàn)實問題。組織教職工人員學習如何冷靜理智地面對家長的無理要求、如何保證學生與自身安全，相關負責人應了解解決相關糾紛問題的司法程序與相關法律，借此提高學生、家長與教職工人員的法律意識以及利用法律武器保護自己和解決問題的能力。再者，校長作為學校的負責人，要了解工傷法、醫(yī)保法、學生意外傷害險等相關法律，以維護學生及教職員工的合法權益。

四、結(jié)語

總而言之，在學校管理體系中引入法治教育十分重要，可以從根本上改善學生的現(xiàn)實成長，讓教師學生從法律層面來優(yōu)化個人行為，保護自己。為此，校長要健全本校的管理機制與具體結(jié)構，切實優(yōu)化學生的現(xiàn)實進步，切實走上法治管理道路，為學校的結(jié)構轉(zhuǎn)型打下堅實的法律基礎，也為學生的可持續(xù)發(fā)展做好充足準備，從現(xiàn)實監(jiān)督推進我國實施依法治國戰(zhàn)略方針的現(xiàn)實進度。

參考文獻：

[1]張炎云.中小學依法治校示范校國家評估標準研究[D].華中師范大學，2018.

[2]楊柳，張旭.新世紀以來中小學校長依法治校的困境與應對——基于政策文本分析的視角[J].上海教育科研，2018（1）.

[3]潘云朋.試論依法治校中校長的角色定位與塑造[J].基礎教育參考，2016（12）.

作者簡介：靳舒童（1989.3-），女，漢族，河北博野人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

（責任編輯? 王小飛）