如何有效推進(jìn)小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)

馬玉秀

【摘? 要】教師，號(hào)稱(chēng)“人類(lèi)靈魂的工程師”，在教育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中扮演著不可缺少的角色，尤其在小學(xué)階段，教師的師風(fēng)師德深切影響到學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)、身心發(fā)展。隨著新時(shí)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，正確引導(dǎo)小學(xué)教師履行職業(yè)規(guī)范、全面提升和加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)越來(lái)越迫切。本文分析論述了小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、存在問(wèn)題和原因?qū)Σ摺?/p>

【關(guān)鍵詞】師德師風(fēng);小學(xué)教師;對(duì)策

師德是一種職業(yè)道德，指的是教師進(jìn)行教學(xué)相關(guān)行為時(shí)的行為準(zhǔn)則和必備的道德素質(zhì)。師風(fēng)則指教師的風(fēng)度，體現(xiàn)在教師教書(shū)育人過(guò)程中的方方面面。近年出現(xiàn)了個(gè)別教師的師德師風(fēng)問(wèn)題，在社會(huì)上造成了不良影響。在學(xué)生身體功能不健全、心智不成熟的小學(xué)階段推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)成為新時(shí)代素質(zhì)教育發(fā)展的重要課題。

一、加強(qiáng)小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，在培育塑造人方面起著重要作用，小學(xué)生身心發(fā)展更需要教師的關(guān)心和培育，教師師德師風(fēng)的好壞直接影響教育的結(jié)果。好的師德師風(fēng)會(huì)讓教師更耐心地去關(guān)注、教育學(xué)生，幫助學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)能力;還可以給學(xué)生帶來(lái)引導(dǎo)和示范作用，影響學(xué)生的言行，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。新時(shí)代的素質(zhì)教育在于提倡提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)要先提高教師的素質(zhì)，這就要求必須推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，確保教師具備職業(yè)道德素質(zhì)，更好地服務(wù)于教育工作、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。

二、小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

近些年師德師風(fēng)建設(shè)中存在的具體問(wèn)題主要有：部分教師不重視小學(xué)階段的教育，不認(rèn)真工作不盡職，對(duì)教學(xué)工作糊弄了事;個(gè)別教師利用家長(zhǎng)希望教師多關(guān)心自己孩子的心理收受家長(zhǎng)的禮品禮金等各種好處，為自己謀取不正當(dāng)利益;個(gè)別教師不遵守教師行為規(guī)范隨意懲罰甚至體罰學(xué)生，給學(xué)生造成身心上的不良影響;個(gè)別教師基本道德素質(zhì)差、言行缺少規(guī)范，做出辱罵學(xué)生、亂丟垃圾、不講禮貌等不好的行為，給學(xué)生做出壞的榜樣;缺乏對(duì)學(xué)生的溝通交流，部分小學(xué)教師不尊重學(xué)生的思想，單方面灌輸自己的理念和要求給學(xué)生……

根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)和與部分教師的溝通交流，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題出現(xiàn)的深層次原因有以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)教師的培訓(xùn)教育機(jī)制不夠完善，主要側(cè)重業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的培養(yǎng)，忽視師德師風(fēng)的培育。

2.應(yīng)試教育實(shí)行多年，很多小學(xué)教師對(duì)于素質(zhì)教育沒(méi)有比較深刻的認(rèn)知，只關(guān)心試卷和書(shū)本，對(duì)其他關(guān)系學(xué)生身心成長(zhǎng)的工作漠不關(guān)心。

3.隨著新中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師職業(yè)的收入不再吃香，很多選擇教師作為職業(yè)的人感到付出得不到回報(bào)，學(xué)校的收入分配、編制劃分、職稱(chēng)晉升等制度也存在一些問(wèn)題。再加上教師淘汰機(jī)制的欠缺，部分教師因此產(chǎn)生懈怠心理，不愿努力對(duì)待本職工作，還有些教師在校外從事第二職業(yè)，勢(shì)必對(duì)正常教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生不良影響，甚至個(gè)別教師收受家長(zhǎng)禮品對(duì)學(xué)生進(jìn)行不公平對(duì)待。

4.與學(xué)生家庭不能良好地溝通合作，教師的工作經(jīng)常不被家長(zhǎng)理解，很多家長(zhǎng)出于溺愛(ài)孩子、工作忙等原因不配合甚至反對(duì)教師的合理要求，在心理上會(huì)打擊教師的工作積極性。

5.很多小學(xué)教師缺少崇高的職業(yè)理想，只把教師當(dāng)作普通的職業(yè)、普通的工作，缺少對(duì)教書(shū)育人工作重要性的認(rèn)知。

三、推進(jìn)小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)思想政治教育

育人必先育己，想要推動(dòng)新時(shí)代素質(zhì)教育，為國(guó)家培育更多優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人就要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師的思想政治教育。2019年12月6日，教育部等七部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，要求把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，學(xué)校和政府多開(kāi)展思想政治教育培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師提高對(duì)本職工作重要性的認(rèn)知，提高教育工作責(zé)任感，自發(fā)地提升自己的道德水平和業(yè)務(wù)能力，引導(dǎo)教師做一個(gè)盡職盡責(zé)、熱愛(ài)教育、抱有崇高理想、受人民尊敬的優(yōu)秀教師。

小學(xué)教師要嚴(yán)格控制自己的言行，在學(xué)生面前展示好的言行，避免壞的言行被學(xué)生模仿。通過(guò)思想政治教育讓教師明白每一個(gè)小學(xué)生都是祖國(guó)的未來(lái)，要關(guān)心、重視每一個(gè)小學(xué)生的身心發(fā)展，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）做好宣傳教育，樹(shù)立典型

要有效推動(dòng)小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，就要做好宣傳工作，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。借助報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)等傳統(tǒng)媒體和微信、微博、網(wǎng)站等新興媒體，充分做好師德師風(fēng)的宣傳工作，樹(shù)立師德師風(fēng)典型，發(fā)揚(yáng)榜樣力量，為廣大小學(xué)教師提供經(jīng)驗(yàn)和范例。在小學(xué)教師們的工作地點(diǎn)、小學(xué)校園里，也要多進(jìn)行師德師風(fēng)優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)，把師德師風(fēng)建設(shè)融入校園精神文化建設(shè)中，針對(duì)不同的小學(xué)特點(diǎn)舉行適合的精神文明宣傳活動(dòng)，通過(guò)公開(kāi)表彰等方式在學(xué)校營(yíng)造良好的工作氛圍。為發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、積極奉獻(xiàn)的精神，多安排優(yōu)秀教師進(jìn)行師德師風(fēng)巡回宣講活動(dòng)、報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，為教師和學(xué)校提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。對(duì)優(yōu)秀小學(xué)教師提供適當(dāng)宣傳，能提高從事教師職業(yè)的榮譽(yù)感和生活幸福感，能夠使教師重視師德師風(fēng)，激勵(lì)教師不斷努力工作，為中國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)更強(qiáng)大的力量。

（三）完善制度，為師德師風(fēng)建設(shè)提供法律、政策支持

加強(qiáng)對(duì)《中華人民共和國(guó)教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律的宣傳學(xué)習(xí)，地方以此為依據(jù)因地制宜地制定地方法規(guī)，學(xué)校制定相應(yīng)的規(guī)章制度，為小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的推動(dòng)提供法律支持。學(xué)校建立完善教師師德師風(fēng)培育機(jī)制，多舉行活動(dòng)，讓教師之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步的工作氛圍。采取師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，完善教師淘汰機(jī)制，對(duì)于嚴(yán)重?cái)膸煹聨燂L(fēng)的要嚴(yán)懲。建立社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，為學(xué)生、家長(zhǎng)提供合適的監(jiān)督舉報(bào)渠道，通過(guò)社會(huì)力量對(duì)教師行為進(jìn)行監(jiān)督，增強(qiáng)教師工作的透明度，將產(chǎn)生巨大的力量幫助教師消除懈怠、僥幸心理，讓教師積極履職，注意自己的言行，幫助學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)。

（四）完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，提供物質(zhì)、精神激勵(lì)

目前的考核評(píng)價(jià)機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)不能夠統(tǒng)一，缺乏對(duì)實(shí)際的聯(lián)系，各學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)建立完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制。積極開(kāi)展教師自評(píng)活動(dòng)，具體形式如心得體會(huì)、自查報(bào)告。當(dāng)然僅有教師自查并不完善，所以我們引入其他角色的評(píng)價(jià)來(lái)完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

小學(xué)生身心不成熟，由小學(xué)生評(píng)價(jià)教師會(huì)產(chǎn)生一些誤差。而家長(zhǎng)本身是小學(xué)教育的關(guān)鍵一環(huán)，在小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)中也應(yīng)該發(fā)揮他們的作用。家長(zhǎng)接觸學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生日常更為了解，通過(guò)學(xué)生也會(huì)對(duì)教師有一定認(rèn)知，再通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、定期旁聽(tīng)的形式可以進(jìn)一步提高家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，完善其評(píng)價(jià)。采用對(duì)家長(zhǎng)調(diào)研、在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)表意見(jiàn)等形式，我們可以得到家長(zhǎng)對(duì)于教師責(zé)任感、道德素質(zhì)、對(duì)孩子關(guān)心程度的看法，這對(duì)于完善教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制有重要意義。

得到較為公正、完善的評(píng)價(jià)結(jié)果后，對(duì)于反饋的問(wèn)題，讓教師進(jìn)行針對(duì)性、限時(shí)性的整改。學(xué)校和政府應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，或根據(jù)實(shí)際情況把這一評(píng)價(jià)結(jié)果加入教師薪酬分配中。通過(guò)這一激勵(lì)機(jī)制的建立完善，教師們的責(zé)任感、榮譽(yù)感、幸福感得到滿(mǎn)足，可以有效提高教師培養(yǎng)職業(yè)道德的積極性，從而有效推動(dòng)小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于中國(guó)新時(shí)代教育事業(yè)具有重要意義，而師德師風(fēng)又存在一些問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育，加強(qiáng)宣傳工作、樹(shù)立典型，提供制度、法律、政策支持和完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，將有效地克服問(wèn)題，推動(dòng)小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，為新中國(guó)培育新時(shí)代接班人做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 王小飛）