如何開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)

孔德玉

摘 要：首先分析初中道德與法治教育的重要性和必要性，并簡(jiǎn)要闡述了當(dāng)前初中道德與法治教育中存在的問(wèn)題，其次從教師的道德與法治意識(shí)、道德與法治教育內(nèi)容和道德與法治教育課堂三個(gè)方面提出相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。

關(guān)鍵詞：道德與法治;法治教育;思想政治教育

現(xiàn)代化社會(huì)以道德和法治作為發(fā)展根基，為此，對(duì)于公眾而言，熟知道德與法治十分重要，因此教師需要提高對(duì)道德與法治的重視度，其是教師實(shí)現(xiàn)“人本教育”，做到“為人師表”的核心。初中開(kāi)設(shè)道德與法治教學(xué)的目的是希望能夠塑造學(xué)生正確的思想，培養(yǎng)其良好的社會(huì)認(rèn)知?；诖?，學(xué)校需要思考怎樣將道德與法治教育滲透到課堂中。

一、道德與法治教育的重要性

青少年是國(guó)家發(fā)展的希望和未來(lái)，但在這個(gè)不斷發(fā)展的信息社會(huì)中，學(xué)生很容易接觸到各種信息。為了使學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中健康成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的品德觀念，在道德與法治教育的引導(dǎo)下，初中生未來(lái)才能為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)[1]。

二、初中道德與法治教學(xué)存在的不足

首先，經(jīng)過(guò)大量資料考證，當(dāng)前初中所用教科書(shū)中道德與法治內(nèi)容不夠豐富。其次，部分教師自身缺少足夠的道德與法治知識(shí)，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。最后，部分初中對(duì)道德與法治教學(xué)缺少重視，導(dǎo)致教學(xué)創(chuàng)新不足，加之道德與法治是以理論為核心，教學(xué)模式單一，無(wú)法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

三、初中道德與法治有效教學(xué)策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

據(jù)調(diào)查，目前初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)的組織。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意相關(guān)知識(shí)的引用，教材編寫(xiě)者也應(yīng)注意道德與法治教學(xué)內(nèi)容的豐富。教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可借助互聯(lián)網(wǎng)輔助知識(shí)傳播[2]。在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注意日常生活中青少年犯罪案件的收集，梳理青少年容易遇到道德與法治問(wèn)題的案件，以引起學(xué)生的共鳴，有效地防止學(xué)生出現(xiàn)類似的問(wèn)題，并提醒學(xué)生遵守道德與法治。

（二）采用新型教學(xué)模式

初中學(xué)生年紀(jì)比較小，又處在信息化社會(huì)中，身邊的不良現(xiàn)象有很多，在道德與法治課中，教師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)使學(xué)生拒絕身邊的誘惑，健康成長(zhǎng)。比如，在“身邊的誘惑”一課中，教師可以組織學(xué)生表演情景劇。學(xué)生可以對(duì)身邊存在的誘惑現(xiàn)象進(jìn)行表演，通過(guò)學(xué)生的表演，教師可以了解到在學(xué)生的認(rèn)知中身邊有哪些誘惑，還有哪些是學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到的，有助于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步教育。通過(guò)新型的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)接受程度更高，理解速度更快[3]。隨著教育改革的不斷實(shí)施，很多新模式應(yīng)運(yùn)而生，比如微課、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體等，教師應(yīng)該充分利用新型教學(xué)模式，使課堂更加豐富多彩。

（三）提升教師自身道德與法治意識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣典范

教師只有具備充足的道德與法治知識(shí)并具有強(qiáng)烈的道德與法治意識(shí)，才能保證學(xué)生道德與法治的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中對(duì)自我道德與法治知識(shí)體系加以更新，積累更多道德與法治學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以真實(shí)的案例為引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的接受度。當(dāng)教師自我意識(shí)得到更深層次的提升且對(duì)道德與法治相關(guān)知識(shí)掌握更加充足時(shí)，才能有效地明確自我定位，加強(qiáng)對(duì)道德與法治意義的理解，在課堂教學(xué)中才能夠主動(dòng)創(chuàng)新，知識(shí)傳遞才能更加生動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)才可以得到優(yōu)化，教學(xué)效果才能夠得到提升。對(duì)學(xué)生而言，教師并非只是知識(shí)的傳遞者，其言行舉止對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響體現(xiàn)在方方面面，教師在教學(xué)中所具備的最大價(jià)值是通過(guò)自身榜樣典范的樹(shù)立，懂得“為人師表”的含義，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)桿[4]。為此，教師要以身作則，堅(jiān)持正確的道德與法治觀念，堅(jiān)定對(duì)道德與法治意識(shí)的傳播，為學(xué)生創(chuàng)造良好的道德與法治環(huán)境，這樣學(xué)生在之后的成長(zhǎng)中才會(huì)知法、懂法、守法。

四、結(jié)語(yǔ)

初中道德與法治教育在初中教育過(guò)程中非常重要，所以初中道德與法治教師應(yīng)該重視該部分的教育并及時(shí)改進(jìn)。教育活動(dòng)具有長(zhǎng)期性，故教師需要在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合時(shí)代特征完善教學(xué)，才能夠?yàn)榈赖屡c法治這一重要課程的教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為該課程教學(xué)創(chuàng)造更好的條件?？偠灾?，通過(guò)初中道德與法治教育有效提高中學(xué)生的道德與法治意識(shí)，對(duì)初中生的發(fā)展而言具有積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟圓圓.初中思想品德課法治教育教學(xué)的實(shí)踐研究，2019，56（78）：156-157.

[2]梁懷鳳.淺談初中思想品德教學(xué)中滲透法制教育的策略[J].文存閱刊，2018，1000（6X）：121.

[3]黃文干.初中思想品德教學(xué)中滲透法治教育的相關(guān)探討[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018，100（27）：176-177.

[4]皮湧.淺談道德與法治課教學(xué)中如何滲透法制意識(shí)教育[J].教育觀察（上旬），2019，108（6）：70-71.

編輯 趙飛飛