中學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)初探

趙建立 王大香

摘 要：班級(jí)文化是物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的結(jié)合體，而對(duì)于學(xué)生來說，班級(jí)文化不斷地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。班級(jí)特色文化往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生難以估量的影響，對(duì)學(xué)生的影響也是潛移默化的，并無外顯的內(nèi)容。因此，我們倡導(dǎo)健康、正向、有特色的班級(jí)文化。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;班級(jí)文化;文化建設(shè)

班級(jí)文化是班級(jí)中學(xué)生共同承認(rèn)和遵守的價(jià)值觀念和行為方式的總和，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著十分重要的作用。通過班級(jí)文化的建設(shè)影響學(xué)生的心理，從而逐漸影響學(xué)生的行為。良好的班級(jí)文化可以培養(yǎng)學(xué)生正向的價(jià)值觀和人生觀，通過潛移默化的影響對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的作用。

一、營造良好的文化氛圍，注意精神文化與物質(zhì)文化相結(jié)合

學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的主要場所是教室，教室中的物質(zhì)環(huán)境給學(xué)生最直觀的感受，因?yàn)閷W(xué)生每天在這樣的環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的影響也是最大的。因此，我們要努力構(gòu)建良好的物質(zhì)環(huán)境，讓教室這個(gè)場所發(fā)揮最大的作用。比如，在教室內(nèi)要讓每一面墻壁“說話”，影響每一個(gè)學(xué)生，逐漸形成良好的班級(jí)氛圍，發(fā)揮學(xué)校文化的隱性教育功能。為了達(dá)到這個(gè)效果，教師可以在墻上張貼一些名人名言、名人事跡、優(yōu)美詩詞等，但是，要清楚學(xué)生上課時(shí)注意力容易受周圍環(huán)境的影響而分散，教師在選擇裝飾的時(shí)候顏色上不宜太過亮眼和鮮艷，應(yīng)選擇一些中性的顏色或者是黑白灰等色調(diào)，在課下影響學(xué)生，在課上與墻壁合二為一。

除此以外，最大的一個(gè)可供發(fā)揮的地方就是黑板報(bào)，教師可以根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，選擇學(xué)生布置黑板報(bào)，要給學(xué)生足夠的施展才華的空間，畢竟教室也是一個(gè)開放的空間，一個(gè)發(fā)揮學(xué)生特長的地方，在展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)又有教育價(jià)值，而且板報(bào)要定期進(jìn)行更換，而布置板報(bào)的學(xué)生也要不斷更換，如果有的學(xué)生沒有這方面的特長，但是也要尊重他們的意見，讓有能力的學(xué)生幫助一起布置，內(nèi)容上要彰顯學(xué)生個(gè)性、符合規(guī)章制度的同時(shí)對(duì)學(xué)生有教育意義，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、構(gòu)建健全的班級(jí)制度文化

班級(jí)管理制度是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的行動(dòng)指南和準(zhǔn)則。制度的制定既是學(xué)校和班級(jí)教育目的的體現(xiàn)，也是班級(jí)內(nèi)師生的行為規(guī)范。所以說，班級(jí)管理制度不是簡單地對(duì)學(xué)校管理制度的細(xì)化，而是教師和學(xué)生共同制定的行為準(zhǔn)則和行為方式的制約。教師在制定班級(jí)管理制度的時(shí)候，要秉承公平公正的原則，尊重每一個(gè)學(xué)生的意見，通過開班會(huì)的形式與學(xué)生共同制定班級(jí)的制度，讓每一個(gè)學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，在征詢?nèi)w學(xué)生的意見以后，擬定符合班級(jí)發(fā)展要求的規(guī)章制度，然后引導(dǎo)學(xué)生共同遵守這些班級(jí)制度，讓班集體發(fā)揮作用，讓每一個(gè)學(xué)生監(jiān)督集體，讓集體影響學(xué)生的行為，最終建立起符合全體學(xué)生共同意志的制度文化，引導(dǎo)學(xué)生共同維護(hù)這些制度，努力同整個(gè)班集體一起向前發(fā)展。

三、構(gòu)建良好的班級(jí)精神文化

班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的最高層次的表現(xiàn)形式，是在全體學(xué)生和教師共同努力之下形成的共有的精神財(cái)富。精神文化對(duì)學(xué)生的影響是最有效果的，也是影響學(xué)生最為深刻的。精神文化主要通過影響學(xué)生行為，陶冶學(xué)生情感。首先，要建立起班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心和共同的奮斗目標(biāo)。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸建立起對(duì)班級(jí)制度建設(shè)的信心，尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生一起建立符合本班特點(diǎn)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生為了這個(gè)共同的目標(biāo)而努力，并逐漸實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同目標(biāo)。其次，教師也可以將班級(jí)目標(biāo)進(jìn)行分解，將學(xué)生分成小組，制定不同階段的小組目標(biāo)，一步一步地接近最終的班級(jí)目標(biāo)。在這個(gè)努力的過程中，小組中的成員各自努力，但是朝著一個(gè)共同的方向前進(jìn)，小組成員之間的關(guān)系越來越好，更加有利于溝通和交際能力的培養(yǎng)。當(dāng)每個(gè)小組逐漸實(shí)現(xiàn)更多目標(biāo)時(shí)，教師要有意識(shí)地將小組目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生有共同的目標(biāo)。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生為班級(jí)確定口號(hào)，而這個(gè)口號(hào)就是班級(jí)成員向共同的目標(biāo)前進(jìn)的旗幟，學(xué)生根據(jù)口號(hào)的內(nèi)容努力向前，而且口號(hào)可以根據(jù)班級(jí)目標(biāo)的完成情況在不同的階段不斷改變，逐步達(dá)到最終的目標(biāo)，建立起班級(jí)的精神文化。

四、開展班級(jí)活動(dòng)，構(gòu)建活動(dòng)文化

對(duì)于學(xué)生的影響不能只通過口號(hào)來進(jìn)行，要有一定的實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)班級(jí)文化的形成和發(fā)展。教師要經(jīng)常開展具有班級(jí)特色的班級(jí)活動(dòng)，和學(xué)生共同參與活動(dòng)，培養(yǎng)良好師生關(guān)系的同時(shí)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在共同活動(dòng)中相互幫助，努力完成每一個(gè)任務(wù)，通過相互幫助加深同學(xué)之間的感情，讓班級(jí)成員之間的關(guān)系更加融洽，更加有利于班級(jí)文化建設(shè)。

總之，中學(xué)班級(jí)特色文化的建設(shè)是一個(gè)十分復(fù)雜和漫長的過程，但是由于班級(jí)文化對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生很大的影響，教師在教學(xué)過程中如果很好地運(yùn)用班級(jí)文化，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展起到十分重要的作用，所以教師要根據(jù)學(xué)校制度的要求，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)方面進(jìn)行，努力建設(shè)起中學(xué)班級(jí)特色文化。為中學(xué)生這一敏感群體的身心健康發(fā)展提供良好的促進(jìn)效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)以及人生觀、價(jià)值觀的樹立提供條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文萍.班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容及其特征[J].教學(xué)與管理，2019（35）.

[2]董連芳.構(gòu)建良好的班級(jí)文化[J].教育藝術(shù)，2019（7）.

編輯 陳鮮艷