初中體育教學(xué)中“主體參與”策略分析

江建

摘 要：在我國(guó)體育體制改革的熱潮下，教育部門對(duì)初中體育教學(xué)的要求不斷提高，致力于探究新型課堂教學(xué)模式，提高初中生的體育核心素養(yǎng)和體育運(yùn)動(dòng)能力。在初中體育教學(xué)中“主體參與”教學(xué)模式的構(gòu)建越來越受到學(xué)校的重視，其以學(xué)生為教學(xué)主體，創(chuàng)設(shè)更加適合學(xué)生的體育課堂教學(xué)機(jī)制，推動(dòng)初中生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：主體參與;初中體育;教學(xué)策略;研究

一、“主體參與”策略應(yīng)用于初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

由于我國(guó)應(yīng)試教育的特點(diǎn)，學(xué)校和老師過于重視學(xué)生成績(jī)的提高而忽略了學(xué)生的身體健康，忽略了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康的巨大作用。而新時(shí)期的初中階段教育目標(biāo)要求初中生能夠在學(xué)校全面發(fā)展，能夠在學(xué)業(yè)和身體健康兩方面都有所成就。

1.關(guān)于“主體參與”的概念不清晰

“主體參與”的教學(xué)模式顧名思義就是課堂中的主體積極參與課堂。課堂上的主體就是學(xué)生和教師，老師和學(xué)生是課堂教學(xué)中兩大主體，課堂中要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主要對(duì)象，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，通過設(shè)置更好的課堂教學(xué)機(jī)制，讓學(xué)生和教師做到良好的合作，取得更好的教學(xué)效果。在初中體育課堂教學(xué)過程中，對(duì)“主體參與”教學(xué)模式的運(yùn)用還僅僅存在于理論階段，大部分教師都不能正確理解“主體參與”教學(xué)模式的主要概念，不知道如何才能更好地利用“主體參與”課堂教學(xué)模式。因此初中體育教學(xué)者要積極學(xué)習(xí)“主體參與”的概念并加大宣傳力度，讓學(xué)生和教師都能夠正確理解“主體參與”的重要概念。

2.“主體參與”教學(xué)模式實(shí)踐不充分

在初中體育的發(fā)展進(jìn)程中，“主體參與”的課堂教學(xué)模式還沒有受到教師的廣泛關(guān)注，還沒有在體育課堂中廣泛地應(yīng)用，教學(xué)機(jī)制還不完善。根據(jù)初中體育教育實(shí)際情況，我國(guó)初中體育課堂對(duì)“主體參與”教學(xué)模式應(yīng)用的效果良莠不齊，每個(gè)學(xué)校都有自己的見解和應(yīng)用方法，但是由于缺乏大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還不能形成一套成熟完整的“主體參與”教學(xué)模式，所以大部分學(xué)校都不會(huì)輕易使用“主體參與”的課堂教學(xué)模式，導(dǎo)致“主體參與”教學(xué)模式實(shí)踐不夠充分。

二、在初中體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用“主體參與”的策略

初中體育課堂教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新十分必要，新課程改革對(duì)初中體育教育模式的改革有極大的促進(jìn)作用，學(xué)校和教師要高度重視“主體參與”課堂教學(xué)模式在體育課堂的應(yīng)用，積極探究好的應(yīng)用方法和應(yīng)用策略，不斷地進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和總結(jié)，給學(xué)生更好的體育活動(dòng)環(huán)境，讓“主體參與”課堂教學(xué)模式成為提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要途徑。

1.科學(xué)教學(xué)管理，提高教師素質(zhì)

初中學(xué)校要想提高學(xué)校體育課程的質(zhì)量，提高學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的效果，必須進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)管理，制定完善的體育課堂管理機(jī)制，保證體育課堂能夠順利地進(jìn)行，保證體育課堂時(shí)間不被其他學(xué)科占用，保證體育教師能夠按照正確的教學(xué)方法授課。同時(shí)學(xué)校還要為提高體育教師的職業(yè)素質(zhì)做出努力，積極組織體育教師參與“主體參與”課堂教學(xué)模式的座談會(huì)，討論自己在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題和解決問題的方法。體育教師還要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的執(zhí)教理念和新型的教學(xué)策略，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)的主要對(duì)象，嚴(yán)格按照學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行體育授課，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)習(xí)慣，探究提高課堂教學(xué)效果的方法。

2.貫徹以人為本，明確教學(xué)對(duì)策

“主體參與”課堂教學(xué)模式在體育課堂的應(yīng)用，要求體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重新定位自己和學(xué)生在課堂上的地位，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)效果為評(píng)判課堂的主要標(biāo)準(zhǔn)。教師要堅(jiān)持貫徹以人為本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定符合實(shí)際的教學(xué)對(duì)策，學(xué)生是課堂的主體，教師不能放棄每一個(gè)學(xué)生，要因材施教，并利用“主體參與”課堂教學(xué)模式在課堂上靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。

3.積極創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握學(xué)生需求

對(duì)初中學(xué)生來講，體育課程應(yīng)該是他們鍛煉身體、緩解學(xué)業(yè)壓力的重要途徑之一，可是傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過于單調(diào)乏味，每節(jié)課的課程內(nèi)容和上課形式都相差無幾，這大大削減了學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，不利于體育教學(xué)效果的提高。所以“主體參與”課堂教學(xué)模式能夠有效地促進(jìn)教師創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠根據(jù)學(xué)生的身體條件和興趣愛好來設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課堂形式。

三、結(jié)語

初中體育中課堂教學(xué)模式的探究和總結(jié)還需要教師繼續(xù)努力，體育教師要積極利用“主體參與”課堂教學(xué)模式來提高體育課堂的教學(xué)效果，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，掌握“主體參與”課堂教學(xué)模式的核心教學(xué)理念，積極探究合理應(yīng)用這一教學(xué)模式的方法，為推動(dòng)初中體育教學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出努力。

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編輯 陳鮮艷