小學(xué)數(shù)學(xué)高年級課堂中的互動(dòng)教學(xué)模式

王毅

【摘 要】隨著新時(shí)代教育改革的不斷完善和優(yōu)化，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也得到了高度重視，為了更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育，教師應(yīng)從多個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)并激發(fā)整體學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)探索數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;互動(dòng)模式

新的課程改革要求學(xué)生成為課堂的關(guān)鍵要素，以加強(qiáng)學(xué)生的定位和發(fā)展，并致力于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師應(yīng)有效加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，注重學(xué)生的作用，努力營造凝聚力和民主的教學(xué)氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與老師和同學(xué)的多邊互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并最終達(dá)到應(yīng)用所學(xué)知識的目的。

一、將互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)高年級的重要性

1.鑒于新課程改革的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在主動(dòng)性，使學(xué)生可以依靠自己的優(yōu)勢來上數(shù)學(xué)課，培訓(xùn)比傳統(tǒng)培訓(xùn)更有效。

2.在教授這一制度時(shí)，有必要在教師和學(xué)生之間建立相互互動(dòng)的關(guān)系。一方面，可以逐漸鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在教室里，在情境和交流的過程中，您可以與其他學(xué)生傳達(dá)更多不同的觀點(diǎn)和意見，這有助于加深對教科書和教材的理解。另一方面，它可以改善牢固而尷尬的師生關(guān)系，在這種模式下，教師不是一直在教室里工作的領(lǐng)導(dǎo)者，而是幫助學(xué)生幫助他們有效地進(jìn)行研究，兩者都具有定性性質(zhì)，這種差異可以使學(xué)生對老師更有信心，這有利于課堂教學(xué)。

二、發(fā)展互動(dòng)式教學(xué)模式的策略

1.充分分配學(xué)生的核心角色

互動(dòng)式教學(xué)，即要求師生共同參與的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)相互交流，并且在交流過程中，它不僅突出了學(xué)習(xí)者的主導(dǎo)地位，而且還賦予游戲以中心老師的角色，作為充分發(fā)揮作用的一種方式動(dòng)員學(xué)生，在目前的情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適合現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)，尤其是小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)，必須積極使用先進(jìn)的教學(xué)模式，以激活教學(xué)的質(zhì)量和有效性，使用互動(dòng)式教學(xué)模式，可以突出學(xué)生的主導(dǎo)地位并發(fā)展他們的思想以提高他們的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)“百分比”部分的內(nèi)容時(shí)，首先讓學(xué)生了解知識點(diǎn)，然后利用冰和水量的變化來教授該章的內(nèi)容，然后讓學(xué)生考慮換水是否就是冰數(shù)量增加還是減少？原因是什么？然后提供與學(xué)生可以計(jì)算的本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)。最后，老師將解釋正確的答案和解決問題的想法，以便學(xué)生提高他們的思維能力，這個(gè)過程增加了師生之間的互動(dòng)，從而首次解決了學(xué)生所面臨的問題。

2.進(jìn)行情境訓(xùn)練

為了有效地進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)教科書的內(nèi)容確定教室中的適當(dāng)情況，以使教室中的學(xué)習(xí)引起興奮，他們希望進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí)。因此，教師可以在教學(xué)中使用情境教學(xué)，依次了解教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須具有較強(qiáng)的邏輯思考能力和想象力，情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，情境教學(xué)可以幫助學(xué)生理解知識，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，在一種情境中教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)以及教材重要而復(fù)雜的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合理的情境，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)有足夠的耐心并與好心的學(xué)生積極溝通。

例如，通過學(xué)習(xí)百分比，教師可以模擬日常生活中在商場中的買賣場景，學(xué)生可以扮演導(dǎo)購員和顧客的角色，客戶問賣方有多少衣服可用，賣方回答說起價(jià)為100元，今天有10%的折扣。此時(shí)，老師可以告訴學(xué)生10%的折扣意味著90%的折扣，在這種教學(xué)模式中，可以吸引學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，然后他們可以對百分比的定義有深刻的理解。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

俗話說，教生活知識不過是老師，教師應(yīng)能夠減少其思想，并融入學(xué)生的角色，以便學(xué)生可以認(rèn)為教師可以與學(xué)生成為朋友，并可以在與學(xué)生交流思想的過程中進(jìn)行某種情感上的交流，能夠知道小學(xué)生現(xiàn)在在想什么以及他們想得到什么。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，應(yīng)提供有針對性的指導(dǎo)方針，以改善整體學(xué)習(xí)氛圍并增強(qiáng)師生互動(dòng)，這可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得幫助，并愿意與我不了解和想要的老師分享向老師詢問學(xué)習(xí)問題。

例如，在初等教育中，學(xué)生相對較小并且不會(huì)說話。如今，教師需要融入學(xué)生的氛圍，知道學(xué)生想要什么，他們想要什么？在這一點(diǎn)上，老師可以清楚地了解學(xué)生的思想和想法，通過這種方式，鼓勵(lì)老師教學(xué)生，使他們覺得老師很友好，可以使學(xué)生信任和愛護(hù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加活躍，使學(xué)生能夠融入這種學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生受益于最大。

4.創(chuàng)建互動(dòng)式課程并采用多種互動(dòng)式教學(xué)方法

“適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和各種形式”是小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵特征，教學(xué)方法具有明顯的優(yōu)勢，教師應(yīng)充分利用自己的教學(xué)方法，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并需要精通管理課堂互動(dòng)關(guān)系的老師。在這一階段，教師應(yīng)利用學(xué)生的心理特點(diǎn)來建立互動(dòng)關(guān)系，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生與教師可以一起工作，交流可以有效避免師生之間的緊張和不適，從而獲得快樂有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在教授“利率”以使學(xué)生更容易理解和理解這一數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷，并舉例說明生活利率。從而可以有效地激發(fā)學(xué)生的思維能力。這樣，我們可以更好地交流和及時(shí)學(xué)習(xí)知識，以鼓勵(lì)解決問題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流的主動(dòng)性和熱情。

總而言之，互動(dòng)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，希望在課堂上得到更廣泛的應(yīng)用，并給出切實(shí)可行的結(jié)果。各國需要積極采取適當(dāng)措施，逐步引領(lǐng)互動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。在數(shù)學(xué)課中實(shí)施了多種教學(xué)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到真正的互動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，小學(xué)課使它更有意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚東玲.淺談互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（06）：43.

（作者單位：貴州省畢節(jié)市織金縣牛場鎮(zhèn)巖寨小學(xué)）