探究晨間戶外活動

吳巧云

摘 ?要：一日之計在于晨，一日活動的開始是晨間戶外活動。晨間戶外活動是幼兒園幼兒一日生活所不可或缺的重要環(huán)節(jié)，《指南》指出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。因為早晨幼兒精力充沛，精神抖擻，熱情四溢，只有牢牢抓住這大好時光，有計劃、有目的的開展系列的活動，才能讓幼兒的身心得到最全面的鍛煉。

關鍵詞：晨間;戶外活動;興趣

【中圖分類號】G614 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0047-01

1.思考者—準備工作

每一位教師都要做一位有心人，眼觀六路，耳聽八方，時刻注意幼兒的需要，根據季節(jié)和幼兒的年齡段充分做好適合他們運動的項目，并及時適時的給予最大的幫助。特別是針對剛剛入園的小班幼兒來說，他們剛剛離開父母，對于幼兒園的生活還很陌生，所以我們的準備工作準備的是否充分顯得尤為重要，只有耐心的、細致的解答示范，才能讓初入幼兒園的小朋友逐漸適應這種新的生活，讓他們從家庭寵兒的角色向學生的角色進行轉換。

案例：放松鍛煉

充分的準備能讓活動更有趣，能讓活動活起來，并不會變成“機器人”！輕柔的音樂緩緩開啟，教師與幼兒一同伴隨有節(jié)奏的輕音樂一起哼唱，一起跳躍，一起伸展，一起彎腰……在活動前教師準備了音樂、場景、頭飾、器械，為了讓幼兒能更加的投入到活動中，教師還應該特意為幼兒講述了一個動聽的故事，從而使孩子們能夠更快的進入到運動的樂趣中來。

2.選擇者—材料篩選

戶外器材不但是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展晨間鍛煉的物質前提。在活動中，時常發(fā)現(xiàn)小部分幼兒未必能主動積極地投入，有時甚至情緒低落;有的拿著器械看別人玩;有的則頻繁地更換;有的失去新鮮感無人問津……為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？其原因是多方面的，但主要原因是“它不好玩”。

案例：這個怎么玩？

在開展晨間戶外活動鍛煉所選擇材料時，它的趣味性尤為重要。記得一次活動上，教師拿來了許多滾動式玩具：如長罐頭、小罐頭、大小皮球等。幼兒一看到就爭先恐后的挑選自己喜歡的玩具開始擺弄起來，有的蹲，有的爬，有的跪，有的走，還有的跑起來……每個孩子的玩法各不同，活動中教師從沒聽到孩子問：“這個怎么玩？”一個正確合適的選擇是多么的重要?。∷云餍档倪x擇更顯得尤為重要，我們在器械選擇上一定要根據兒童的年齡階段和特點來針對性的去選擇，以便讓學生們能夠更加積極主動的參與到活動中來。

3.管理者—安全第一

戶外體育活動中，一個合適的場地非常的重要，往往沒有注意將會導致安全事故的發(fā)生。因為幼兒年齡小，在他們面前沒有“危險”可言！幼兒園里有的場地不規(guī)則，且多障礙物，不適合進行跑步類練習;有的場地是粗糙的水泥地面，不適合于跳躍類練習;有的場地光滑透亮，不適合地面爬行類練習……因此，合理地利用場地應能依據場地自身的特點選擇適合的運動項目。

案例：老狼老狼幾點鐘

如果操場又大又平，沒有遮擋物，能給幼兒提供了一個能跑的空間，我們就要事先講解并示范好游戲規(guī)則，一定要等到確定學生們都聽明白了在開始，并且在運動過程中，老師要時時注意到場上的整個動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)即將有危險發(fā)生要及時喊停，以保證兒童的安全。這樣幼兒就能在固定的場地上開心快樂的進行鍛煉！笑聲、喊聲、尖叫聲在“安全第一”的游戲中蕩漾……

4.實施者—商討玩法

對小班幼兒而言，身體各器官的發(fā)育還不完善，且持久性差、注意力易轉移等多種因素的制約，以“一物多玩”的方式進行游戲活動，不失為適合小班幼兒開展晨間鍛煉的活動形式。教師們結合家長、幼兒的需要，合理的商討著制作活動材料，只有認真的思考，一次又一次的制作改進才能把戶外活動玩起來。

案例：跟我走吧！

家園的合作在晨間戶外活動中也是非常重要的，一個個簡單的拖拉玩具在經過家長、老師的裝飾后，幼兒更加喜歡。特別是幼兒拿著自己爸爸媽媽們親手制作的可樂瓶等拖拉玩具，能讓他們在活動過程中尋找到快樂體驗。

5.扮演者—融入角色

活動中老師應該積極參與幼兒的活動，而不是旁觀者，集體游戲時教師可以和孩子們一起玩，使晨間活動的氣氛更為親切、和睦和友善。特別是在活動過程中創(chuàng)設有趣的活動情景，能有效地激發(fā)幼兒參與活動。

案例：老鷹做小雞

在活動中教師要以積極態(tài)度，鼓舞幼兒，引導幼兒這樣才能激發(fā)幼兒參與晨間鍛煉的興趣。教師和幼兒一起扮演角色，有時當小雞媽媽，有時當老鷹和幼兒一起跑，一起轉，一起跳，一起笑，充分發(fā)揮幼兒的主動性及教師的主導作用。

6.參與者—推廣指導

幼兒的游戲活動存在這樣的問題是許多教師的通病，游戲的內容都是反復進行的，但教師的游戲形式卻沒有多大變化。小班幼兒對于相同的游戲會失去興趣，因此活動的循序漸進很有必要。在每次活動后教師應針對本次活動進行反思和整理，找出幼兒不感興趣的環(huán)節(jié)進行有針對性的改進，為下次活動做好銜接。

案例：比一比誰知道得多

梅花樁、竹蜻蜓、跳袋、各種動物尾巴、不同規(guī)格大小的沙包、飛盤、棉棒、方向盤、跳繩、翻繩、皮筋、呼拉圈、套圈、舉重器等等，豐富的活動器械材料都能讓小班的幼兒感興趣，只有教師大力的推廣玩法，認真的指導新玩法，才能讓幼兒喜歡參與。

因此，為充分發(fā)揮晨間活動的作用，提高幼兒體能鍛煉的實效，激發(fā)幼兒參與晨間活動的興趣，必須提高教師指導技能。

參考文獻

[1]萬曉梅.幼兒園晨間戶外活動游戲化的實踐與研究[J].教師博覽2014（04）