核心素養(yǎng)下如何有效構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

楊群

【摘? ?要】? 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，如今各行各業(yè)的運(yùn)作模式與過去相比也都有了非常大的變化，其中的教育領(lǐng)域也不例外。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也讓我國(guó)越來越重視人才方面的教育，在這樣的狀態(tài)下，核心素養(yǎng)教育自然就成為教學(xué)改革的核心。本文主要針對(duì)核心素養(yǎng)下如何構(gòu)建高效課堂來展開分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)存在非常多的問題與不足，如教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方法傳統(tǒng)、教學(xué)模式落伍等，這些都會(huì)直接對(duì)整體的教學(xué)質(zhì)量造成影響。因此，培養(yǎng)他們的發(fā)展觀、引導(dǎo)他們樹立正確的思想價(jià)值就變得非常關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);有效課堂;構(gòu)建

一直以來，數(shù)學(xué)都是初中學(xué)習(xí)階段中較重要的科目之一，且對(duì)開發(fā)學(xué)生的邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新等方面也有著非常重要的作用和影響。而初中階段的數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生課堂積極性時(shí)，不能只加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解，還應(yīng)該注重他們核心素養(yǎng)方面的教育。從我國(guó)當(dāng)前的教育情況來看，初中數(shù)學(xué)教學(xué)依然按照傳統(tǒng)的模式來展開，即沒有意識(shí)到學(xué)生的主體地位，這樣不僅直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且也降低了整體的教學(xué)質(zhì)量。所以，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師就需要不斷對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，要結(jié)合實(shí)際采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q對(duì)策，即通過課堂來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣才能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的需要。

一、初中數(shù)學(xué)高效課堂在構(gòu)建時(shí)存在的問題與不足

1.情境營(yíng)造過強(qiáng)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師通常比較注重?cái)?shù)學(xué)情境的營(yíng)造，其目的是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而讓他們更自覺地投入到學(xué)習(xí)中，當(dāng)然該教學(xué)最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣度，即讓他們更愉快地將數(shù)學(xué)知識(shí)記錄到腦海中。但是，很多教師因?yàn)檫^于關(guān)注教學(xué)情境的制造，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的印象不是很深刻，自然對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重視度也不是很理想。所以過度的情境教學(xué)不僅無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，反而還引起了不好的效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)效果不明顯。無論是小學(xué)、初中還是高中，學(xué)生都是整個(gè)教學(xué)體系中的核心人員，而小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用不僅能讓他們相互交流知識(shí)，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但是，由于學(xué)生自身的意識(shí)不到位，導(dǎo)致在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)存在非常大的問題，即每個(gè)小組的討論也無法達(dá)成一致，這也直接影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。為了避免這類問題的產(chǎn)生，教師要想提升小組協(xié)作的成效，首先要做的就是提升他們的思維能力，要給予他們一定的思考時(shí)間并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，這樣才能讓他們從中發(fā)現(xiàn)技巧，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)目標(biāo)不明確。有相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大部分初中數(shù)學(xué)教學(xué)都存在嚴(yán)重的教學(xué)目標(biāo)不明確等問題，因此樹立科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)就變得非常重要了。其次，大部分教師在展開教學(xué)工作時(shí)并沒有對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行區(qū)分，即普遍認(rèn)為提高學(xué)生運(yùn)算能力就是教學(xué)目標(biāo)，甚至還有些教師認(rèn)為展開數(shù)學(xué)教學(xué)只是為了應(yīng)付考試，對(duì)學(xué)生各方面能力的發(fā)展并沒有什么大的作用和意義。

二、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)有效課堂的建議和對(duì)策

1.師生樹立正確的教學(xué)觀念。隨著新課改的深入，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)自然就成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵，而初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中也應(yīng)該不斷提高自身的能力，要結(jié)合實(shí)際來明確教學(xué)目標(biāo)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)運(yùn)用能力的提升。從另一個(gè)方面來看，數(shù)學(xué)教師還需要學(xué)會(huì)突破自我，可以將知識(shí)與生活結(jié)合到一起，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且還能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，遵循數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀也是非常重要的，可以根據(jù)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容來設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，即營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新也讓各行各業(yè)發(fā)生了非常大的變化，而在展開初中數(shù)學(xué)工作時(shí)，教師就可以借助互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)揮出自身的想法和設(shè)計(jì)，目的是為了加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，從而提高自身的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師也可以利用微課的形式來將教材中的重難點(diǎn)知識(shí)展示到學(xué)生面前，這可以引導(dǎo)學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，當(dāng)然也可以通過多媒體來展示出數(shù)學(xué)幾何中的立體結(jié)構(gòu)圖，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，實(shí)現(xiàn)有效課堂的構(gòu)建。

3.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)過程出現(xiàn)的問題，初中數(shù)學(xué)教師在展開課堂教學(xué)工作時(shí)可以采取個(gè)性化指導(dǎo)策略來進(jìn)行，這樣不僅能讓不同層次的學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，而且還能活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維方面的擴(kuò)展。當(dāng)然，結(jié)合學(xué)生需求來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃也是非常關(guān)鍵的，可以在正式上課前設(shè)置相關(guān)的啟發(fā)性問題，然后積極組織學(xué)生進(jìn)行討論，從而滿足核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。其次，差異化教學(xué)方法的應(yīng)用還能讓學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力等都得到提升，而教師則需要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同點(diǎn)，這樣才能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，在當(dāng)前的核心素養(yǎng)背景下，我國(guó)初中階段數(shù)學(xué)教師要不斷結(jié)合實(shí)際與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來完善整體的教學(xué)模式，要根據(jù)學(xué)生需要來研究數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，這樣才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。其次，提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力也是非常重要的，教師需要借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來激發(fā)學(xué)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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