小學數(shù)學教學中如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新

徐標增

摘?要 國家非常重視小學教育事業(yè)的發(fā)展，小學數(shù)學作為基礎科目當中的重要一項，其實際教學情況備受關注。教育創(chuàng)新方案里面小學數(shù)學課程創(chuàng)新計劃逐步被落實，并向更加科學、實用的方向拓展。在未來，除了變更教師固有觀念之外，還要豐富完善教學手段，通過創(chuàng)新打破傳統(tǒng)課堂模式，拓展學生的思維與研究能力。

關鍵詞 小學數(shù)學、教學手段、教學手段創(chuàng)新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0020-01

近幾年，各個領域都在推進本部與互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的融合發(fā)展，作為國家發(fā)展重點的教育事業(yè)更需如此。教學創(chuàng)新必須明確自身發(fā)展計劃以及員工結構當中存在的缺陷，依靠新型科研成果并利用新的教學手段，開創(chuàng)新的教學模式，爭取為小學生營造更好的學習環(huán)境。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

（一）課程內容

支撐小學數(shù)學教育課堂的重要因素就是課程內容。傳統(tǒng)課堂教學內容緊緊圍繞書本上的理論知識，利用大量的課后習題提升學生的考試水平。雖然，通過這樣的方式能夠提高學生的考試成績。但是，這樣的方式也破壞了學生主動性的躑躅探索，也耽誤了學生對數(shù)學思路的正確理解。

（二）學生差異

小學數(shù)學教育事業(yè)發(fā)展報告書表明，學生的智力拓展訓練等級有差異，對新知識的接受速度也有區(qū)別，進而導致教學工作的困難加重。此外，目前國內的小學并沒有落實針對性特長培養(yǎng)計劃，家長和班主任導師也忽視了這一方面的情況。還有一部分家長單純地認為學生只要會簡單計算就可以，不需要發(fā)展數(shù)學思路、培養(yǎng)探究能力。這些現(xiàn)象嚴重影響了學生學習進度，脫離了創(chuàng)新發(fā)展思路。

（三）固化模式

隨著創(chuàng)新思維的逐步落實，任課教師也逐漸認識到了開設趣味性課堂以及與學生溝通的重要性。初步認識到了自身落后教育模式的弊端，發(fā)現(xiàn)強硬化填鴨式教學消磨了學生的思維活力，明確未來發(fā)展必須要依靠愛好拓展、興趣化教學培養(yǎng)學生在思維與情感方面的發(fā)展。

二、創(chuàng)新性的小學數(shù)學教學方法

（一）改變教學工具

先進教師必須要調整自己的教學方式，積極學習利用新的信息技術來豐富自己的教學情景，不斷地制定推出新的教學計劃，使自己的課堂環(huán)境與學生特點和教育需求同步變化。在響應發(fā)展號召的基礎上，本市各種規(guī)模的小學基本配備了多媒體教學工具，在講授一年級《認識圖形》課程時，教師可利用多媒體播放視頻和圖片為學生展示更多不同種類的圖形，有效激發(fā)學生主動觀看的熱情，從而落實數(shù)學教學創(chuàng)新方案。

（二）注重教學實踐

數(shù)學不僅具備嚴謹?shù)目茖W性，也具生活備實用性。雖然傳統(tǒng)的教學觀念認為它僅能夠在一些物理學科和生物學科當中發(fā)揮作用，但是，數(shù)學教學真正起到的作用卻不僅如此，它能幫助學生觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，并用數(shù)學理論加以解釋。比如說，在學校舉辦數(shù)學競賽與期末結業(yè)考試的時候，學生可以利用數(shù)學思維取得優(yōu)異成績。

（三）強化課前導入工作

為了全面落實教學創(chuàng)新，任課教師必須要強化課前導入工作。在講到小學《扇形統(tǒng)計圖》內容時，教師可以引導學生復習折線、條形統(tǒng)計圖，而后再講授扇形統(tǒng)計圖的特點和內容。一方面，通過導入復習前一階段課程，另一方面，將那部分開小差的學生引入當前課程?？傮w上看有利于學生學習進步、全面發(fā)展。在本市小學授課課堂當中，教師利用計算機投影展現(xiàn)不同形狀物體圖片，幫助學生建立抽象的圖形認知。

（四）布置課后作業(yè)，落實教學創(chuàng)新工作

針對上述統(tǒng)計圖問題繼續(xù)舉例，當講完折線、條型、扇形三類統(tǒng)計圖之后，可以布置三類統(tǒng)計圖對比分析的課后作業(yè)，再配上一些對應性的習題。這樣一來，能夠幫助強化學生對于不同種類統(tǒng)計圖的認知，熟悉不同類型統(tǒng)計圖的適用范圍。其實大多數(shù)老師有布置課后作業(yè)的習慣，但是，課后作業(yè)以大量、無差別測試卷為主。從學生的角度出發(fā)，老師應該參考學生的等級布置作業(yè)，差生可以只對比分析統(tǒng)計圖，優(yōu)等生則要完成兩項作業(yè)。借此滿足各個等級學生學習需求，培養(yǎng)學生做題的信心。

（五）營造課堂教學氛圍

任課教師可以組織小組研究活動，活躍課堂氛圍，當學到算數(shù)問題時，可以利用積木和豆子做數(shù)字游戲，真正的豐富學生學習情景，強化學生與老師之間的溝通。另外，在講授《10以內加減法》時，教師可以開設頭腦風暴環(huán)節(jié)，將班內學生分為幾個小組，令每組派一位學員到黑板上寫算式，其他成員在下面算答案，教師進行監(jiān)督，最快提交答案，并全部正確的小組有獎勵。

三、結語

總而言之，小學數(shù)學教育創(chuàng)新的意義重大。從已經(jīng)顯現(xiàn)的問題出發(fā)，借助實驗課堂創(chuàng)新活動破除單一模式，使教材理論與手動操作相結合，提升小學數(shù)學的授課質量，構建新型教學課堂環(huán)境，用教學事實展示教學創(chuàng)新的成果。

參考文獻：

[1]劉春花.小學數(shù)學教學中如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新[J/OL].學周刊，2019（33）：67.