探究如何在小學音樂教學中滲透德育教育

曹淑珍

摘 要：德育作為素質教育開展過程中必不可少的一部分，也是推動學生健康全面發(fā)展的關鍵部分。本文主要從小學音樂教學的角度入手簡要探討如何實現(xiàn)德育教育更好地滲透。

關鍵詞：音樂教學;德育教育;小學教育

小學音樂教學的相關課程改革中早就提出并強調德育教育在其各個教學環(huán)節(jié)的有效滲透。音樂與德育的結合既可以豐富音樂教學的內容與形式，又可以提高德育教育的趣味性與生動性。

一、在小學音樂教學中滲透愛國教育

在小學德育教育的具體內容中，愛國教育應該是其中最關鍵也是最核心的內容之一，而且愛國也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，除此之外愛國更是促進與實現(xiàn)小學生穩(wěn)健發(fā)展與長遠發(fā)展的重要方面。因此在小學音樂的教學過程中，小學音樂教師在引導學生進行相關專業(yè)的音樂知識學習的同時，更要加強對學生愛國情感與愛國素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，為學生愛國主義精神的健全與完善奠定堅實的基礎。所以，在組織小學音樂的教學內容與教學模式的選擇上，音樂教師要在結合教學目標與教學需求的基礎上，不斷拓展與深化教材歌曲的內涵，引導與幫助學生能夠在學習過程中感受到相關音樂作品中所傳達出來的情感與思想，進而在潛移默化中培養(yǎng)學生的愛國主義精神，實現(xiàn)對學生的德育教育。

比如，在講到花城版小學音樂教材中的《國旗國旗真美麗》這首歌曲時，為了更好的培養(yǎng)學生的愛國情懷與愛國主義精神，教師在授課過程中可以先通過多媒體設備向學生展示關于我們國家國旗的設計起源、在漫漫歷史發(fā)展過程中英雄們?yōu)榱耸刈o國旗所做出的犧牲以及在新時代中國崛起后五星紅旗在各個國際領域被高高升起等相關的視頻資料。讓學生能夠深入感受到國旗背后所蘊含的深刻含義，明白國旗并不僅僅是一面簡單的旗幟而已。在學生對于國旗的背景有了初步的了解之后教師在進行專業(yè)音樂知識的傳授，相信學生會更加深入地感受到歌曲中所傳達出來的深刻思想與內涵，能夠以一種更加飽滿的情感去進行音樂學習。

二、在小學音樂教學中滲透榜樣教育

小學階段既是孩子們愛玩愛鬧的年齡階段，也是孩子們模仿能力與學習能力較強的一個階段，更是孩子們道德觀念與價值觀念形成的關鍵時期。一個優(yōu)秀的榜樣對于小學生們來說所起到的教育意義遠遠超過了教師在課堂上所灌輸?shù)母鞣N知識與理論。好的榜樣不僅可以有效激發(fā)學生的學習動力，還可以不斷推動學生自覺主動地進行自我完善與自我健全。因此在小學音樂的課堂教學過程中，音樂教師也要善于利用榜樣效應，結合相關的教材內容為學生們選擇積極健康的榜樣形象，并充分利用學生們渴望向榜樣靠近的心理，引導與鼓勵學生不斷進步，實現(xiàn)德育教育的滲透。

比如，在講到花城版小學音樂教材內容中的《小列兵》這一首歌曲時，該首兒歌主要是講了部隊里文藝兵，比如小號手、小鼓手等兵種在表演時的整齊劃一的場景。在教學過程中教師就可以先通過多媒體形式向學展示真正的部隊文藝兵種進行文藝匯演的場景，之后可以提問學生從視頻中發(fā)現(xiàn)了什么。相信很多學生都會被軍隊整齊劃一，紀律嚴明的表演狀態(tài)所震撼，并將其視作自己的榜樣。教師則可以趁熱打鐵詢問學生是不是在日常上課過程中也要向這些列兵一樣遵守紀律，不亂說話，此刻的學生在榜樣效應下一定會逐漸規(guī)范自己的上課行為，在潛移默化中實現(xiàn)了對學生的德育滲透。

三、在小學音樂教學中滲透審美教育

小學音樂既是一門聲音與韻律的藝術，也是一門審美學科。音樂之美不僅僅體現(xiàn)在不同樂器所產(chǎn)生的各種聲音之優(yōu)美，還包括歌詞的意境之美。通過科學的音樂教育可以幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美，從而不斷提高學生的審美能力，陶冶學生的性情與品格，進而促進學生綜合素養(yǎng)的提高與增強。所以在小學音樂教學中滲透德育教育的過程中，小學音樂教師不妨從審美教育這一視角入手，通過引導與鼓勵學生發(fā)散自己的想象力與創(chuàng)新思維，幫助學生從內心深處感知到相關音樂作品中所包含的美麗意境，逐步幫助學生建立正確與健康的審美觀念，促進學生綜合能力的提高。

比如，在講到花城版小學音樂教材內容中的《雁群飛》這首兒歌時，作為一首描寫秋天到來大雁成群結隊往南方飛去的歌曲，無論是歌曲旋律的創(chuàng)作還是歌詞的描寫都十分優(yōu)美。在本節(jié)課的授課過程中，教師可以采用旋律與歌詞分開教學的方式進行。首先教師可以先為學生播放伴奏版的該歌曲，讓學生逐漸建立起對于該作品的情感認知;之后在第二遍播放的時候，教師可以一邊播放伴奏一邊朗讀歌詞“晴天高，白云飄，西風起，雁群飛”，并讓學生拿出紙筆將自己腦海中想象的畫面畫出來。通過這種教學方式既加深了學生對相關歌詞的記憶，便于之后的教學開展;又切實在不知不覺中對學生進行了生動形象的美學教育，讓學生體驗到了歌曲中的完美意境。

總結：

德育教育對于小學生來說至關重要，小學音樂教師也要積極主動地在教學過程中通過從愛國、榜樣以及審美等角度強化德育教育在音樂教學中的滲透，促進學生的全方位、多層次發(fā)展。

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