電腦模擬仿真技術(shù)在電子維修教學(xué)中的運(yùn)用探析

摘 ?要：近年來，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展特別迅速，尤其是計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展受到各個領(lǐng)域的密切關(guān)注。在系統(tǒng)的分析和設(shè)計中，計算機(jī)仿真技術(shù)的應(yīng)用可以使系統(tǒng)的最終設(shè)計更加完善，因為采用這種技術(shù)設(shè)計系統(tǒng)與實際系統(tǒng)基本沒有區(qū)別。在實際的電子維修教學(xué)中，老師可以先讓學(xué)生熟練掌握一些電子設(shè)備的操作方法，然后指導(dǎo)他們深入了解電路的基本結(jié)構(gòu)，這樣做不僅可以加深學(xué)生對課堂知識的印象，而且可以幫助他們更好地解決實際問題。本文討論了計算機(jī)仿真與仿真技術(shù)在電子維修教學(xué)中的應(yīng)用，并結(jié)合實際過程中遇到的問題點以及采取可行性的策略解決相關(guān)問題，希望能使更多的人了解計算機(jī)仿真與仿真技術(shù)。

關(guān)鍵詞：電腦模擬仿真技術(shù) 電子維修教學(xué) 運(yùn)用探究

引言

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)到來，計算機(jī)技術(shù)不僅在人們的日常生活中被頻繁使用，而且在教學(xué)實踐中得到了廣泛的應(yīng)用。目前，計算機(jī)仿真技術(shù)的應(yīng)用可以解決這個問題。計算機(jī)仿真技術(shù)設(shè)計的電路模型與實際電路沒有太大的區(qū)別，學(xué)生可以利用這些電路模型測試他們的電子維修知識，不僅可以降低學(xué)校的教學(xué)成本，而且可以提高學(xué)生的實踐性和實際操作技能，對學(xué)校教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生能力的提升都有利。

一、概述電腦模擬仿真技術(shù)

計算機(jī)仿真技術(shù)非常全面，它不僅包括信息技術(shù)和數(shù)學(xué)理論，而且還包括面向?qū)ο螅W(wǎng)絡(luò)等計算機(jī)科學(xué)技術(shù)。計算機(jī)是仿真系統(tǒng)的工具，其主要通過計算機(jī)分析與設(shè)計構(gòu)建的虛擬模型可以有效提高電子維修的教學(xué)效率。另外，計算機(jī)仿真技術(shù)在其他方面也具有重要的應(yīng)用。仿真是通過模型使不確定因素成為實際目標(biāo)，然后人們通過實驗將感覺到系統(tǒng)的缺點，并最終不斷完善，從而設(shè)計出具有實用價值的東西。仿真技術(shù)的基礎(chǔ)由控制論和相似原理組成。采用隨機(jī)數(shù)求解隨機(jī)問題的方法來完成實驗。另外，該技術(shù)還可以用于設(shè)計計算機(jī)模型，以幫助人們完成實際的系統(tǒng)測試，以驗證系統(tǒng)的設(shè)計是否符合標(biāo)準(zhǔn)。計算機(jī)仿真技術(shù)不僅可以簡化學(xué)習(xí)，使知識更直觀，而且可以通過多種方式與教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生快速掌握知識。在電子維修教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生對電路知識的理解，教師可以使用計算機(jī)仿真技術(shù)為學(xué)生制作與實際儀器相同的電路模型，該模型用于幫助學(xué)生掌握電子維修技術(shù)更熟練。此外，計算機(jī)仿真技術(shù)還可以仿真和分析電路的動態(tài)和靜態(tài)狀態(tài)，當(dāng)電路出現(xiàn)故障時，該技術(shù)還可以幫助學(xué)生及時做出正確的判斷。其在實際的利用過程中需要對學(xué)生進(jìn)行針對性的培訓(xùn)以及考核，并及時找出學(xué)生在使用該項技術(shù)的存在問題點，可以大幅度地提升學(xué)生的實踐能力。

二、探究電腦模擬仿真技術(shù)在電子維修教學(xué)中的運(yùn)用

1、模擬仿真技術(shù)軟件在電子維修教學(xué)中的運(yùn)用

在實驗過程中，某些因素的變化可能對實驗結(jié)果有很大影響。電子維修實驗是電子維修教學(xué)中必不可少的基礎(chǔ)課程。實際的電子維修中經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，其中最重要的是計算機(jī)仿真和仿真技術(shù)在電子維修教學(xué)中的應(yīng)用。由此可見，模擬仿真技術(shù)軟件需要加大在電子維修教學(xué)中的使用頻率，也是提高維修的效率水平以及維修的質(zhì)量水平。

2、虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng)在電子維修教學(xué)中的運(yùn)用

虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng)是現(xiàn)代教學(xué)數(shù)字化的重要體現(xiàn)，也是進(jìn)行信息化教學(xué)的有效途徑和方式。虛擬實驗室的環(huán)境是通過模仿真實的教學(xué)環(huán)境而創(chuàng)建的，也是為解決實際問題而產(chǎn)生的。通過在實驗平臺上進(jìn)行的一系列操作和教師的合理，科學(xué)化的一系列指導(dǎo)，學(xué)生可以在虛擬實驗室中測試他們在課堂上學(xué)到豐富的知識，更是提高他們的實踐能力的關(guān)鍵因素。虛擬實驗室的使用也有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新和思考能力。虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng)有兩種形式，一種是直接操作的遠(yuǎn)程實驗形式，另一種是軟件的仿真形式。前者基于仿真軟件，并結(jié)合了某些電子組件和儀器的應(yīng)用，后者形式僅基于計算機(jī)仿真軟件，不包括其他形式?？傊?，虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的電子維修操作能力，而且可以提高教學(xué)資源的利用率。此外，這種方式也是實現(xiàn)師生之間有效互動的最佳方式，也是進(jìn)行高效課堂建立的關(guān)鍵因素。

3、在運(yùn)用電腦模擬仿真技術(shù)時應(yīng)注意的問題

在推廣使用計算機(jī)仿真技術(shù)時，我們不能一味地追求新技術(shù)，而又忽略了傳統(tǒng)的教學(xué)重要性以及現(xiàn)實意義，也不能一味地堅持同樣的舊規(guī)則，不接受新技術(shù)的優(yōu)點與長處。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到現(xiàn)實，在全面發(fā)展的前提下，在思想和行為上合理地接受計算機(jī)仿真技術(shù)，加大對仿真技術(shù)的宣導(dǎo)力度。教師還應(yīng)將此技術(shù)整合到實踐教學(xué)中，組織更多的實踐活動，以提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠更加獨立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最為關(guān)鍵的是，教師定期加大對學(xué)生的考核力度以及培訓(xùn)頻率，有利于提高學(xué)生的實際操作能力與水平。

結(jié)束語

綜上所述，計算機(jī)仿真技術(shù)是一種相對較先進(jìn)現(xiàn)代化的技術(shù)，它融入電子維修教學(xué)中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生實際操作的真實感，還可以激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力。本文詳細(xì)討論了計算機(jī)仿真技術(shù)及其在電子維修教學(xué)中的應(yīng)用，希望將計算機(jī)仿真技術(shù)廣泛應(yīng)用于其他教學(xué)中。

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作者簡介：劉振令，女，現(xiàn)年40歲;漢族，身份證號碼372501198010121144，2000年7月畢業(yè)于山東省聊城農(nóng)業(yè)學(xué)校，土地管理轉(zhuǎn)業(yè)，2007年1月畢業(yè)于河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，土地管理專業(yè)，2010年12月畢業(yè)于中共河南省委黨校。2000年10月至2005年11月在濮陽縣兩門鎮(zhèn)企業(yè)站工作，2005年12月至今在濮陽縣渠村鄉(xiāng)人社所工作。2009年12月取得電子專業(yè)助理工程師證書，2015年3月取得電子專業(yè)工程師證書。2019年9月在安陽師范學(xué)院商學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，取得結(jié)業(yè)證書。