學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”的探索與思考

賴(lài)建蘭

摘要：隨著教育制度的不斷改革，新穎而有效的學(xué)習(xí)方法越來(lái)越受到人們的關(guān)注。實(shí)踐證明，讓學(xué)生寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”是很有效的教育途徑。所以，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了大膽探索，讓學(xué)生寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”。

關(guān)鍵詞：“數(shù)學(xué)日記”；運(yùn)用探究；拓展延伸；提高素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）12-0083

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“既要讓學(xué)生掌握必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又要促進(jìn)他們?cè)谇楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。”寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”，既可以增進(jìn)師生的情感交流，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察操作的能力和良好作圖的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的多樣化設(shè)計(jì)，減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

一、引領(lǐng)示范，讓“數(shù)學(xué)日記”和諧走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)

在孩子有了基本的寫(xiě)話(huà)能力時(shí)，筆者就告訴孩子，今后上完數(shù)學(xué)課后，回家后可以把數(shù)學(xué)課堂上的情形寫(xiě)下來(lái)，或者把發(fā)生在自己身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情記下來(lái)，并寫(xiě)出自己的想法，這就成了日常生活中的“數(shù)學(xué)日記”了。剛開(kāi)始的時(shí)候，也可以由你們說(shuō)，讓家長(zhǎng)來(lái)代筆，或者可以和家長(zhǎng)一起寫(xiě)。不會(huì)寫(xiě)的還能用用畫(huà)圖或拼音的方式來(lái)表示。孩子剛開(kāi)始寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”，筆者要求只要簡(jiǎn)短的一兩句話(huà)。每周筆者會(huì)從網(wǎng)上查找資料，并認(rèn)真解讀教材，在教學(xué)資料中尋找素材，給學(xué)生提供同年級(jí)的日記范文，只要求孩子試著模仿，開(kāi)始學(xué)著寫(xiě)一些數(shù)學(xué)日記。在筆者的動(dòng)員和家長(zhǎng)的配合下，開(kāi)始有七八個(gè)左右的孩子，一周能夠?qū)懗鲆黄容^簡(jiǎn)短的“數(shù)學(xué)日記”，上面還有家長(zhǎng)的一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和修改，對(duì)于這些孩子，筆者及時(shí)在班上給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并把他們的數(shù)學(xué)日記進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改后粘貼在數(shù)學(xué)角上，并通過(guò)班級(jí)QQ群上傳這些孩子的日記，鼓勵(lì)更多的孩子參與。

二、多元評(píng)價(jià)，讓“數(shù)學(xué)日記”架起持之以恒的天橋

在批閱孩子的數(shù)學(xué)日記時(shí)，筆者采用多元化的鼓勵(lì)方式，形成自上而下的激勵(lì)機(jī)制。如筆者在批改數(shù)學(xué)日記時(shí)，不使用課堂作業(yè)的等級(jí)制，而是使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，如“你真善于觀(guān)察”“你真棒！”“你是數(shù)學(xué)小天才！”“你寫(xiě)得越來(lái)越棒了”“你真是生活的有心人”等這樣的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言經(jīng)常在孩子的數(shù)學(xué)日記上出現(xiàn)。并且每周四的早讀時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)日記展評(píng)，并評(píng)選出一周最佳的“數(shù)學(xué)日記”，這樣大大激發(fā)了本班孩子學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的興趣，形成了筆者班上寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的小高潮，并逐步引起家長(zhǎng)的認(rèn)可和重視。以下是筆者班上一個(gè)孩子的“數(shù)學(xué)日記”在班上得到展評(píng)后，有孩子口述，家長(zhǎng)記錄下的一段話(huà)：剛開(kāi)始的時(shí)候，我很討厭數(shù)學(xué)老師布置讓我們一周寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記，所以剛開(kāi)始只是隨便寫(xiě)的，主要是靠媽媽幫我修改，一次，我很認(rèn)真地把我今天在數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給媽媽聽(tīng)，并告訴媽媽?zhuān)\(yùn)用這些知識(shí)可以解決生活中的哪些問(wèn)題，沒(méi)想到，媽媽幫我整理成了一篇不錯(cuò)的數(shù)學(xué)日記，這篇日記被老師在班上讀給小朋友們聽(tīng)，還粘貼在數(shù)學(xué)角上。我第一次覺(jué)得我也是很棒的，感謝媽媽?zhuān)窈笪乙欢〞?huì)寫(xiě)出更好的數(shù)學(xué)日記。筆者暗暗竊喜，自己的工作已經(jīng)初見(jiàn)成效。

三、關(guān)注差異，讓“數(shù)學(xué)日記”激發(fā)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性

剛開(kāi)始“數(shù)學(xué)日記”的撰寫(xiě)，不管是篇數(shù)和寫(xiě)的素材，筆者都不加以限制，筆者讓孩子有感而發(fā)。這樣，班上一般程度的孩子寫(xiě)出的日記通常會(huì)以記事的方式寫(xiě)下在課上學(xué)到的知識(shí)，而一些聰明的學(xué)生在寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”時(shí)會(huì)把所學(xué)到的知識(shí)編成數(shù)學(xué)故事，寫(xiě)出帶有個(gè)性色彩的“數(shù)學(xué)日記”。

如在教學(xué)《比一比》這課后，不同程度的孩子寫(xiě)出的日記。數(shù)學(xué)日記：今天我上了《比一比》這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)了符號(hào)“>”“<”“=”，通過(guò)數(shù)數(shù)我還知道了5是比4大的數(shù)，它在5的后面，我還學(xué)會(huì)了怎么寫(xiě)5，數(shù)字5和我們生活密切相關(guān)，如我一邊手有5根手指頭，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可真好呀！（教師評(píng)：你是一個(gè)認(rèn)真的孩子，你能牢牢記住老師教的知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用，你真了不起，下次寫(xiě)數(shù)學(xué)日記時(shí)，你如果能寫(xiě)出你所學(xué)到的知識(shí)幫你解決了哪些生活中的問(wèn)題，就更棒了。）

四、挖掘素材，讓“數(shù)學(xué)日記”拓展創(chuàng)新思維舞臺(tái)

筆者平時(shí)給孩子的寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”的素材，主要包括自己在課上對(duì)所學(xué)新知掌握情況的回顧，寫(xiě)出自己的收獲和存在的疑惑。寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)中的不足及補(bǔ)救的措施等。甚至有時(shí)候，筆者摒棄了單調(diào)寫(xiě)在紙上的作業(yè)，給孩子提供自由選擇作業(yè)的權(quán)利，給孩子提供寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的素材，讓學(xué)生把作業(yè)變成可操作的實(shí)踐活動(dòng)，變成了一種對(duì)自己的反思和評(píng)價(jià)，這樣孩子們自然而然地把所學(xué)的知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固新知，或在運(yùn)用新知中進(jìn)行拓展和提升，這樣的作業(yè)既能及時(shí)地知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，更能發(fā)現(xiàn)孩子思維的閃光點(diǎn)，成為課堂教學(xué)的一個(gè)很好的延伸。

如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)《人民幣兌換》學(xué)完后，如果單純地讓孩子進(jìn)行不斷的計(jì)算、解題，肯定會(huì)讓孩子覺(jué)得枯燥，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，對(duì)該課的復(fù)習(xí)，筆者充分利用數(shù)學(xué)日記在教學(xué)中的獨(dú)特魅力，讓孩子利用周末時(shí)間和家長(zhǎng)到市場(chǎng)或超市購(gòu)物，把在購(gòu)物過(guò)程中遇到的有關(guān)人民幣的計(jì)算問(wèn)題記錄下來(lái)，整理成一篇數(shù)學(xué)日記，這樣把課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，這樣練習(xí)就活了，孩子也樂(lè)于完成。有一位孩子寫(xiě)了一篇《有趣的人民幣兌換》“數(shù)學(xué)日記”那可是有益、有趣……

“數(shù)學(xué)日記”，為筆者的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了一股新鮮血液，提供了一條嶄新的思路，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新方式。筆者相信只要我們與時(shí)俱進(jìn)、不斷努力探究，借鑒孩子們身邊幸福生活的材料，記錄下他們心靈閃動(dòng)的美麗火花，讓他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印，讓數(shù)學(xué)日記綻放個(gè)性魅力，讓他們終身享受學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考帶來(lái)的益處。

（作者單位：江西省贛州市寧都縣河?xùn)|中學(xué) 342800）