淺談中小學書法基礎教育

湯華賓

摘 ?要：2011年國家教育部專門對中小學開展書法教育提出具體意見。通過書法的學習，能培養(yǎng)學生對美感的洞察力、感受力及審美能力，同時也適合素質(zhì)教育的要求。進行書法基礎教育，是現(xiàn)在美育教育的一個重要補充，是美育教育的一個重要組成部分，書法教育是一個育人的工作，是一個基礎工程。

關鍵詞：書法教育;素質(zhì)教育;師資力量;問題;出路

書法教育是我國中小學素質(zhì)教育的一個重要組成部分。通過書法教育，可以培養(yǎng)他們正確的審美情趣，使他們樹立高尚的道德情操，激發(fā)他們熱愛祖國文化，熱愛學習、熱愛生活。只有全社會特別是政府教育行政部門對書法教育給予足夠的重視，書法教育才能收到應有的效果。

目前書法教育存在及面臨的問題

1、書法教育認識方面

現(xiàn)在中小學真正進行書法課教學的并不多，受現(xiàn)代教育的影響，電腦越來越普及，更多的家長和學生都認為進入信息時代了，什么都用電腦，字寫得再好也派不上用場。很多孩子從幼兒園起就被家長帶著參加奧數(shù)、音樂、舞蹈、體育之類的“特長培訓班”，少數(shù)家長愿意讓孩子花時間練字，“別耽誤時間”、“寫字誰不會”、“升學也不加分”。家長沒有讓孩子書寫的意識。長此以往，傳統(tǒng)的書法藝術逐漸被社會所遺忘。學生缺乏興趣當今的小學生對體育、音樂、上網(wǎng)等非常感興趣，對寫字缺乏興趣。

2、教育行政部門監(jiān)管方面

書法教育還沒有真正得到足夠重視，書法教育體制不夠完善，書法教育還沒有全面普及。一些地方的教育部門甚至認為，語文老師教授寫字即是教書法。對于基層教師不重視書法教學，接受教育的學生也不重視書法學習的現(xiàn)象，上級教育行政部門還沒有花大力氣進行糾正;對于不按規(guī)定開設書法課的學校也沒有給予相應的批評或處罰，致使書法教育在中小學的正常開展步履維艱，效果不理想。總之，書法教育要真正走進中小學，光靠一紙空文和一張課程表是不能做到的。

3、師資、教材、教研方面

書法教育的發(fā)展并不平衡，有相當多的地方出現(xiàn)了書法教育斷層的危機，表現(xiàn)為師資力量不足，有些學校已經(jīng)到了無人能教書法的地步;在高等學校，書法專業(yè)相對冷門，國內(nèi)很多師范學院都沒有開設書法專業(yè)課程，導致全國出現(xiàn)了書法師資匱乏的現(xiàn)象;這些都對書法教育造成直接的負面作用。

在教材、教研以及課程計劃方面也不盡人意。目前，很多中小學書法課教材還沒有，大多數(shù)學生用的是市場上參差不齊的字帖，它們本身都還有待考證，又如何作為教材使用;對怎么開好書法課與書法課程怎么設置才合理的學術研究還沒有真正展開。中小學每周一節(jié)書法課的課程設置也還不夠，沒有根據(jù)小學低、中、高年級及初中各年級學生的年齡和知識結構的實際來安排課時，書法教育的效果還不甚理想。

中小學書法教育出路的思考

1.書法人才的培養(yǎng)

承載著中國傳統(tǒng)文化的書法藝術，她的延續(xù)是通過一代代人的傳授與學習才得以實現(xiàn)的，所以，發(fā)展書法基礎教育事業(yè)任重而道遠。我們應當加快書法人才的培養(yǎng)，增加大中專院校書法專業(yè)人才的招生數(shù)量，盡快培養(yǎng)一批高質(zhì)量的書法教師。使每一個想當教師的人都要通過書法基礎這一關，這就和做教師必須過普通話這一關一樣。因為語言和文字是傳統(tǒng)文化的組成部分，兩者是密不分的。應該使每一位教師都成為書法藝術的傳播者，那么，還怕書法藝術得不到傳承嗎？

2.書法教育激勵機制

中國書法倍受世界各國人民的青睞，她凝聚了幾千年來中國文化精髓，這給人們在日常學習、工作、生活中帶來非常重要的作用，然而，在當代社會教育中卻沒有得到普遍的重視，更有一點就是政府對書法人才重視不夠。在學校，現(xiàn)在中小學也有開設書法課，但大多學校卻僅僅局限于是興趣課，還沒有面向全體學生。書法教育沒有取得正規(guī)課程的待遇，也就無法保證一定的教學時間。政府應當出臺具體的資助書法教育的政策和措施，從經(jīng)濟上和政策上給予書法人才看得見的好處。加快素質(zhì)教育的進程，給廣大學生一個學習書法藝術的良好空間。

3.加強對書法教育的領導

書法必須真正全面地走進中小學，這是時代的要求。文字是一個民族文化的核心，國家有必要以適當?shù)男姓侄谓o以保護。強調(diào)漢字的規(guī)范書寫，不但是現(xiàn)代化建設的需要，無疑也是捍衛(wèi)民族文字的需要。書法藝術是我國的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，政府教育行政部門應對書法教育在全國各級學校的正常開展制定行之有效的措施，并狠抓落實，真正使書法教育在中小學形成制度化、規(guī)范化的格局。書法應當盡快走進中小學。保護傳統(tǒng)文化是全社會的責任，更是教育行政部門的責任，尤其是在優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)中具有核心價值的書法，不但需要全體中國人的參與和實踐，而且需要適當?shù)男姓侄魏驼α俊?/p>

4.健全書法教育機制，研究可行的教學方法

教學上，可以采用如下步驟和方法：小學一年級至三年級，以寫字點劃結構及技巧訓練為目標，以硬筆字為主要內(nèi)容，適量進行一些毛筆練習;小學四年級以上和中學可以逐漸轉向書法藝術的運用和創(chuàng)作，仍然以硬筆為主，以毛筆為輔。

教學器具保障上，學校應當特別設立書法室，配備書法練習場所，教室應該要比普通的課室大，書法桌也要特別配置，這樣有利于擺放書寫用具。書法教室里應有充足的筆黑紙硯等供學生練習之用，也應當準備多種書法參考書供學生學習時參考。

組織和機構方面，應當注重師資的培養(yǎng)，同時嚴格執(zhí)行課程計劃，發(fā)揮本校的資源作用，對書法教師進行專業(yè)培訓，提高書法教師的教育教學水平。學校要建立長效機制，使學校的書法教育堅持開展下去，要使學校形成良好的學習風氣，目標是使書法教育在本校結出累累果實，只要書法教育取得令人贊賞的成績，人們就會認識到了書法教育的重要性和必要性。

中小學書法教育的作用是明顯的。發(fā)展祖國的書法教育事業(yè)落在了我們肩上，與時俱進，勇于探索，任重道遠。在此謹以書協(xié)副主席劉炳森的話結束本文：“書法教育在整個國民教育中占有重要的地位，她不但是我國民族文化的基本載體，而且具有鮮明的美育作用?！奔訌姇ń逃呢熑闻c義務，歷史地落在我們的肩上。

參考文獻

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