踐行五大行動(dòng)策略，提升鄉(xiāng)村小學(xué)辦學(xué)品質(zhì)

施錦飛

【摘要】天補(bǔ)小學(xué)90%以上的學(xué)生為外來務(wù)工子女，學(xué)校立足現(xiàn)狀，踐行以“智慧與愛”為核心的“補(bǔ)天文化”，通過“智能校園建設(shè)、智慧管理生成、智情課堂構(gòu)建、智趣活動(dòng)開展、智諧生活形成”五大行動(dòng)策略，促進(jìn)師生天天發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生天天成長(zhǎng)，從而提升以外來務(wù)工子女為教育主體的鄉(xiāng)村小學(xué)的辦學(xué)品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村小學(xué) 辦學(xué)品質(zhì) 行動(dòng)策略

天補(bǔ)小學(xué)是一所外來務(wù)工子女占90%以上的大規(guī)模學(xué)校，學(xué)生之間存在著很大的差異。如何讓這些學(xué)生享受公平的教育，得到最大可能的發(fā)展呢？在朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)的大旗下，我們發(fā)現(xiàn)，唯有“慧”才能擁有聰明的學(xué)習(xí)與生活方式，擁有達(dá)到把握真理的能力;唯有“愛”才能激起積極、美好的情感，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育平等。因此，我們努力踐行以“慧、愛”為核心的“補(bǔ)天文化”，力求通過“智能校同建設(shè)、智慧管理生成、智情課堂構(gòu)建、智趣活動(dòng)開展、智諧生活形成”的五大行動(dòng)策略，促進(jìn)師生天天發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生天天成長(zhǎng)，從而提升以外來務(wù)工子女為教育主體的鄉(xiāng)村小學(xué)的辦學(xué)品質(zhì)。

一、在慧愛校園的建設(shè)中提升辦學(xué)品質(zhì)的研究

首先，布置多彩文化同。紅、黃、藍(lán)分別裝扮三幢教學(xué)樓的走廊和柱子，越劇館周圍的大型墻面彩色噴畫，樓宇間的天橋墻裙上中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的墻繪，形成了五彩樓群。樓前的補(bǔ)天廣場(chǎng)，居中的補(bǔ)天雕塑，配上“天崩地裂”的五色廣場(chǎng)圖案，呈現(xiàn)學(xué)校文化的源頭;校門內(nèi)側(cè)“愛滿天補(bǔ)、智慧補(bǔ)天”八個(gè)紅色大字詮釋辦學(xué)的行動(dòng)理念;大型彩色電子屏滾動(dòng)展示辦學(xué)成果、學(xué)生周周演、重大活動(dòng)等;“留愛亭”是校門右側(cè)的木質(zhì)長(zhǎng)亭，為放學(xué)后等待家長(zhǎng)的學(xué)生提供讀書、休憩的理想場(chǎng)所。中走道的“辦學(xué)歷程浮雕群”和“繁星閃亮天幕墻”追溯辦學(xué)歷史，詮釋辦學(xué)的價(jià)值追求。樓宇中間的智慧廣場(chǎng)，東、西兩個(gè)大花壇設(shè)計(jì)成“慧想天地”主題園，其間設(shè)計(jì)白色涂鴉墻、藍(lán)色揚(yáng)天雕塑、彩色魔方造型?！爸腔坶T”有方形和拱形兩種樣式，均以紅色大理石裝飾，象征莊重和大氣。門內(nèi)西側(cè)，“慧之林”將多字體的慧字匯聚一體，強(qiáng)化智慧的核心理念;門內(nèi)東側(cè)，“校歌墻”將歌譜嵌在鮮明色彩的圖案中，唱出慧與愛的贊歌。后面的愛心廣場(chǎng)：整體設(shè)計(jì)成愛心向兩邊延伸的園林造型，通向愛心廣場(chǎng)的是綠意盎然的香樟大道。同林中安排崇尚孝道的孝心林，傳遞博愛的愛心石，繪制愛心的五彩石。北側(cè)制作“愛之墻”，擺放紅色愛心捐款箱。西側(cè)布置假山、水池、涼亭、石凳，為關(guān)愛師生的心靈健康營(yíng)造溫馨的環(huán)境。

其次，建設(shè)趣味故事園。用色彩艷麗的補(bǔ)天彩版畫、古色古香的補(bǔ)天浮雕群、情節(jié)生動(dòng)的神話故事噴畫再現(xiàn)美麗傳說。在綠地布置經(jīng)典童話的人物彩塑，用有趣的童話伴隨兒童成長(zhǎng)。校園中，充分利用廊道、墻壁等空間，用圖畫、手工作品等形式述說師生成長(zhǎng)取得的成果;以故事講述的形式呈現(xiàn)教育生活的幸福歷程。

再次，設(shè)置繽紛課程同。越劇體驗(yàn)館、五彩石工作室、聲樂訓(xùn)練房的增設(shè)給學(xué)生們提供了施展藝術(shù)才華的舞臺(tái)。標(biāo)準(zhǔn)化塑膠跑道、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)的一一落實(shí)，讓學(xué)生們有了足夠的運(yùn)動(dòng)空間。溫馨閱覽室、開放閱讀吧、班級(jí)圖書角的開設(shè)讓全體師生有了書香的浸潤(rùn)，知識(shí)的熏陶。車模、魔方等主題課程的開發(fā)，讓學(xué)生們有了一系列的科創(chuàng)成果。在智能校園的建設(shè)中，讓外來務(wù)工子女享受環(huán)境的優(yōu)渥、天性的張揚(yáng)、文化的浸潤(rùn)、特長(zhǎng)的發(fā)展，從而提升辦學(xué)品質(zhì)。

二、在智慧管理的生成中提升辦學(xué)品質(zhì)的研究

學(xué)校制訂了《天補(bǔ)小學(xué)學(xué)校章程》，校內(nèi)各級(jí)各類組織依據(jù)其性質(zhì)、工作范圍、職責(zé)、項(xiàng)目和內(nèi)容建立了包括組織規(guī)章、工作制度、獎(jiǎng)懲辦法、應(yīng)急預(yù)案、績(jī)效方案等完善的組織行為要求體系，并嚴(yán)格按規(guī)范實(shí)施。

指導(dǎo)學(xué)生在道德與法治等課程的學(xué)習(xí)過程中提升道德認(rèn)識(shí)，在學(xué)校生活中進(jìn)行道德實(shí)踐，養(yǎng)成高尚的道德情操。學(xué)校還通過各種平臺(tái)提升家長(zhǎng)的道德素養(yǎng)，讓家長(zhǎng)成為促進(jìn)孩子健康發(fā)展的重要力量。

根據(jù)學(xué)校規(guī)模，為發(fā)展特色項(xiàng)目設(shè)置了中層機(jī)構(gòu)——少年宮;為大力培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，設(shè)置了小中層機(jī)構(gòu)——慧生活指導(dǎo)站;為培育愛心設(shè)置了小中層機(jī)構(gòu)——關(guān)愛指導(dǎo)中心。為提升工作的執(zhí)行力，組建了年級(jí)的管理組織機(jī)構(gòu)，副校長(zhǎng)分插擔(dān)任年級(jí)主任，年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任常務(wù)副主任，負(fù)責(zé)本年級(jí)的日常管理工作。

成立新型的家校共育委員會(huì)，聘請(qǐng)?jiān)敢鈸?dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)代表、社區(qū)負(fù)責(zé)人共同參與，賦予他們表達(dá)利益的訴求，組織他們參與學(xué)校的管理。修訂《天補(bǔ)小學(xué)家校共育合作委員會(huì)章程》，健全民主決策程序，確保家、校、社區(qū)三方共同策劃學(xué)校發(fā)展，參與學(xué)校治理，評(píng)價(jià)辦學(xué)水平。

三、在智情課堂的構(gòu)建中提升辦學(xué)品質(zhì)的研究

學(xué)校構(gòu)建了“智情課堂”導(dǎo)圖。

在“智情課堂”的構(gòu)建中，我們注重課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教材教法的選擇，最大限度地發(fā)揮指導(dǎo)作用，形成教的智慧;要求學(xué)生專注于課堂，用科學(xué)有效的方法掌握更多的知識(shí)與方法，生成學(xué)的智慧。課堂上提出深度參與的目標(biāo)：全員參與，課堂上找不到一個(gè)不學(xué)習(xí)的學(xué)生;全程參與，長(zhǎng)時(shí)間參與學(xué)習(xí)的過程，中途思想和行為不發(fā)生偏離;有效參與，不能只滿足于表象，需要觀測(cè)學(xué)生內(nèi)心的真正參與。一般在課堂中，學(xué)生的參與展示和交流的時(shí)間不少于三分之二。

尊重差異，以每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平和能力為依據(jù)，確定分層的教學(xué)目標(biāo)，選擇適切的學(xué)習(xí)方式，最大限度地實(shí)施因材施教。教師轉(zhuǎn)變角色，從傳道解惑者變成引領(lǐng)者、協(xié)作者，和學(xué)生平等對(duì)話，創(chuàng)設(shè)平等、寬松、友愛的課堂氛圍。師生和生生之間建立合作的互動(dòng)機(jī)制，彼此敞開心扉，交流溝通，互相吸納，在平等互助中感悟課堂學(xué)習(xí)的美好。

四、在智趣活動(dòng)的開展中提升辦學(xué)品質(zhì)的研究

“慧之星”“愛之心”活動(dòng)課程。圍繞著智慧生成和習(xí)慣培養(yǎng)設(shè)計(jì)15個(gè)主題，形成具體的課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的心智逐步成長(zhǎng)。每周提出一個(gè)主題進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，各班選擇要點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)宣講、主題實(shí)踐、自我體驗(yàn)、專項(xiàng)評(píng)比。每周一舉行升旗儀式，表彰榜樣人物，在“心有榜樣，天天向上”的宣誓中升華。周二進(jìn)行班級(jí)專題展會(huì)，明確一周習(xí)慣實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)。周五晨會(huì)課，每班進(jìn)行達(dá)標(biāo)和推優(yōu)兩個(gè)層級(jí)的評(píng)比，將特別優(yōu)秀的推選為校級(jí)的榜樣人物。

書香閱讀活動(dòng)課程。確保每學(xué)期完成整本書閱讀的底線要求，利用晨誦、午讀實(shí)施分年級(jí)的經(jīng)典小古文課程，推薦當(dāng)代美文成為誦讀鑒賞課程。學(xué)習(xí)哲思語，提升思辨力。教會(huì)學(xué)生從哲思語中反思、批判、變革，像哲學(xué)家那樣思考生活、社會(huì)、人生，教而學(xué)，學(xué)而做，從而贏得人生的智慧。

少兒越劇活動(dòng)課程。我校邀請(qǐng)專家擔(dān)任藝術(shù)顧問;聘請(qǐng)人才指導(dǎo)越劇社團(tuán)活動(dòng)，錄制微課進(jìn)行普及性的教唱;研發(fā)課程，為越劇課程的實(shí)施提供豐富的內(nèi)容;建設(shè)陣地，興建越劇體驗(yàn)館，充實(shí)課程資源。經(jīng)過三五年的努力，我們的越劇課程應(yīng)從稚嫩走向成熟，我們的少兒越劇特色品牌將逐步擦亮。

校園足球活動(dòng)課程。我校是“全國(guó)青少年足球特色學(xué)校”，足球特色已初步形成。從普及發(fā)展和精英培養(yǎng)兩個(gè)層面，彰顯足球特色學(xué)校的魅力。另外，在海門的籃球和排球比賽中，我?？偰苋〉渺橙坏某煽?jī)，鄉(xiāng)村小學(xué)的辦學(xué)品質(zhì)得以提升。

五、體現(xiàn)補(bǔ)天文化的“五彩評(píng)比行動(dòng)”的研究

每學(xué)期評(píng)比十位“慧愛教師”，堅(jiān)持“底線+榜樣”的管理鐵律，設(shè)置“評(píng)優(yōu)評(píng)先”底線標(biāo)準(zhǔn)，組織榜樣教師的生命敘事，完善教師薪酬、榮譽(yù)、培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，改變教師的行走方式。評(píng)比“五彩班級(jí)”“五彩學(xué)生”“五愛之星”，讓學(xué)生時(shí)刻在心有榜樣中天天向上。智慧的管理，使得全校師生每天都朝向美好，朝向更好。

六、在補(bǔ)天文化引領(lǐng)下，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)持續(xù)提升

2017年6月我校獲“海門市健康促進(jìn)學(xué)?！钡姆Q號(hào)。2019年2月學(xué)校男女足獲“南通三建杯”中小學(xué)校同足球總決賽小學(xué)男子甲、乙組特等獎(jiǎng)，女子甲、乙組特等獎(jiǎng)。2017年7月學(xué)校獲“永遠(yuǎn)跟黨走”第十二屆中國(guó)青少年藝術(shù)節(jié)江蘇省總決選優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)。學(xué)校田徑隊(duì)獲海門市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名，獲海門市“幼苗杯”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名。包慧校長(zhǎng)在2017年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。陜西勉縣新教育代表團(tuán)來校參觀學(xué)校文化，包慧校長(zhǎng)做了學(xué)校特色文化報(bào)告“智慧補(bǔ)天，愛滿天補(bǔ)”。