游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

摘 要： 信息技術(shù)學(xué)科具有較強的實踐性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如果教師不采用相應(yīng)的方式方法，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，這對于初中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展是非常不利的。游戲化教學(xué)是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。因此在初中信息技術(shù)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該積極重視游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，有效整合信息技術(shù)知識內(nèi)容，提高初中信息技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 游戲化教學(xué);初中;信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用策略;探究

對于初中學(xué)生來說，信息技術(shù)知識具有較大的難度，因此在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的時候，難免會遇到各方面的問題和困難。同時由于信息技術(shù)知識內(nèi)容具有較強的實踐性，如果教師一直運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展相應(yīng)的教學(xué)活動，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲化教學(xué)是一種能夠有效提升教學(xué)效果的信息化教學(xué)形式，與其他的教學(xué)方式相比，游戲化教學(xué)有著十分鮮明的特點，能夠充分調(diào)動學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的主動性和積極性，讓學(xué)生在游戲的過程中，就可以完成對于信息技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這對于初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展，將起到十分積極的理論和現(xiàn)實作用。

一、 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用過程中存在的主要問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念占據(jù)主導(dǎo)地位，游戲化教學(xué)沒有適用空間

教學(xué)觀念是在長期的教育實踐發(fā)展中形成的，并且教學(xué)觀念的形成和多方面因素都有著十分緊密的聯(lián)系。以往的教學(xué)實踐中，以考試成績論評定教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的形式在很大程度上影響著教學(xué)觀念的發(fā)展，所以在教學(xué)實踐中，很多教師在教學(xué)計劃的制定和教學(xué)措施的選擇過程中，都會圍繞提高學(xué)生考試成績這一目標。而對于其他方面內(nèi)容，教師很少會給予重點關(guān)注。游戲化教學(xué)作為一種較為新穎的教育形式，要想在教學(xué)實踐中得到更好的應(yīng)用，需要教師及時摒棄傳統(tǒng)教育觀念的影響，敢于打破唯成績論教學(xué)理念的束縛。改變從教育開始，從創(chuàng)新開始，但是傳統(tǒng)觀念一直在教師心目之中占據(jù)絕對主導(dǎo)地位，因此全新的教學(xué)理念和教學(xué)形式幾乎沒有適用的空間，當(dāng)然，這其中也包含著游戲化教學(xué)。因此要想使游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，還需要教師做出更多的努力和嘗試。

（二）教育理念陳舊，對于游戲化教學(xué)缺乏足夠重視

應(yīng)試教育觀念由來已久，并且也在教師和家長心中根深蒂固。因此在平時的學(xué)習(xí)過程中，教師和家長共同關(guān)注的問題就是學(xué)生在考試之中取得的書面成績，這種過度重視學(xué)習(xí)成績的觀念直接影響了初中信息技術(shù)教學(xué)的走向，使得更多的教師在教育實踐中都將目光集中在探討如何提升學(xué)生考試成績之上。從當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)實際情況來看，教學(xué)形式和教學(xué)質(zhì)量遠遠滿足不了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，并且信息技術(shù)教學(xué)的整體效果與素質(zhì)教育基本標準還存在著較大的差距。在這樣的教學(xué)形勢下，教師在教學(xué)過程中往往缺乏良好的教學(xué)創(chuàng)新意識，滿足于當(dāng)前的教育發(fā)展現(xiàn)狀，因此很多外界干擾蜂擁而至，對于初中信息技術(shù)教學(xué)和游戲化教學(xué)的應(yīng)用造成了不可忽視的影響。

（三）游戲化教學(xué)中教師依然占據(jù)主導(dǎo)地位

從當(dāng)前的教育發(fā)展實踐情況來看，很多教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位，不管是課堂教學(xué)活動的開展，還是學(xué)習(xí)的整個過程，基本都是由教師掌控，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中幾乎都是在教師劃定的軌道上前進的。并且現(xiàn)實情況是教師往往深諳考試之道，了解考試之中的重點考查對象，因此也在平時的教學(xué)過程中刻意強化考試內(nèi)容，這也是幫助學(xué)生取得良好考試成績的有效途徑。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)過程是機械的，也是被動的，對于教師的依賴心理也在逐漸增強，自主學(xué)習(xí)意識較差，一旦脫離了教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己就不知道該如何進行學(xué)習(xí)活動。而游戲化教學(xué)的核心內(nèi)容是營造良好的游戲教學(xué)情境，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的核心地位，因此所有教學(xué)活動的開展都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，這與當(dāng)前的教育理念是相互偏離的。所以要想促進游戲化教學(xué)在教育實踐中得到更好應(yīng)用，還需要進行探索和改進，給游戲化教學(xué)一定的適用空間。

二、 初中信息技術(shù)教學(xué)在運用游戲化教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的基本原則

（一）趣味性原則

處在義務(wù)教育階段的學(xué)生，普遍具有活潑好動的特點。如果課堂教學(xué)內(nèi)容生動豐富，就會將學(xué)生的注意力充分吸引過來。但是相反，如果課堂教學(xué)形式枯燥單一，并且知識點本身具有較大難度，將會在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，此時要想達到理想的教學(xué)目標，困難是相當(dāng)大的。尤其是在素質(zhì)教育背景下，要想在教學(xué)實踐中更好地應(yīng)用游戲化教學(xué)，首先應(yīng)該認真考慮的就是課堂教學(xué)活動的趣味性問題。所以對于教師來說，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該擁有良好的趣味課堂搭建意識，通過豐富多彩的游戲化課堂活動，有效挖掘信息技術(shù)知識本身的趣味性，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，從根本上避免之前注意力不集中，課堂教學(xué)效率低的情況發(fā)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，有效提高信息技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新性原則

從當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)實際情況來看，按部就班的單一教學(xué)形式幾乎貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往具有較強的被動性，學(xué)習(xí)也大多是出于完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，缺乏自主性和獨立性。在這樣的教學(xué)形式下，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就會受到較大的影響，并且還會有一部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這對于學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和后續(xù)教學(xué)活動的開展，都是非常不利的。所以在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師在運用游戲化教學(xué)的時候，應(yīng)該遵循創(chuàng)新性原則。能夠在實際的教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)要求，不斷創(chuàng)新和改進游戲化教學(xué)形式，融入學(xué)生感興趣的東西，讓初中信息技術(shù)課堂富于變化，給學(xué)生一種眼前一亮的感覺，這也是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)條件。

（三）學(xué)生主體原則

一直以來，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念都是教學(xué)實踐中比較重要的問題。但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念之下，受到教學(xué)環(huán)境和考試評價等多方面因素的共同影響，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念逐漸淡化，取而代之的是教師為主體的教學(xué)形式，并且這種教學(xué)形式已經(jīng)存在和發(fā)展了相當(dāng)長的時間。在這樣的情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是按照教師的思路和想法進行學(xué)習(xí)活動的，只要按照教師的流程進行，就可以在考試之中取得令人滿意的成績。但是在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢下，為了促進游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中更好地發(fā)揮作用，必須扭轉(zhuǎn)這種傳統(tǒng)的教育觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教師為主體、以理論知識傳遞為目標的陳舊教學(xué)觀念，逐漸將教學(xué)變成以學(xué)生為主體，以綜合素質(zhì)發(fā)展為目標的現(xiàn)代教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，以學(xué)生為中心進行教學(xué)模式的調(diào)整和教學(xué)計劃的制定，明確教師引導(dǎo)者和組織者的教學(xué)地位，讓學(xué)生在不斷發(fā)展和創(chuàng)造的過程中完成對于信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。

三、 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用對策

（一）提高教師綜合素質(zhì)，為游戲化教學(xué)的應(yīng)用奠定堅實基礎(chǔ)

教學(xué)本身是一門藝術(shù)，是一門應(yīng)該認真研究的學(xué)問。從教學(xué)的實際情況來看，不同教師進行教學(xué)的時候，教學(xué)效果也是各不相同的。同時，在運用各種全新教學(xué)形式的時候，也需要教師具有較為先進的教育理念。所以要想保證游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中起到應(yīng)有的教育作用，教師就需要在平時的教學(xué)過程中，具備良好的學(xué)習(xí)意識，積極接受全新的教育理念，不斷學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，深入了解游戲化教學(xué)方式的內(nèi)涵，不斷豐富和提升自己。不能一味地故步自封，要具備良好的教學(xué)創(chuàng)新意識，善于運用靈活多變的游戲形式，對課程內(nèi)容進行優(yōu)化調(diào)整，提高學(xué)生對于知識的感受、表現(xiàn)以及創(chuàng)造能力。

除此之外，教師還需要對教學(xué)充滿熱愛，能夠?qū)W(xué)生傾注自己的心血，將教學(xué)作為自己終生的事業(yè)。對于教學(xué)過程中存在的各種問題，教師應(yīng)該及時進行反思和總結(jié)，深入分析問題背后的原因以及在應(yīng)用游戲化教學(xué)過程中存在的各種阻礙，然后結(jié)合實際情況，制定切實可行的游戲化教學(xué)實施方案，調(diào)整自己的教學(xué)思路，在保證自身教育素質(zhì)不斷提升的同時，促進游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)實踐中發(fā)揮更大作用。

（二）營造良好的游戲化課堂教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛和影響下，教師在開展初中信息技術(shù)教學(xué)活動的時候，對于教學(xué)環(huán)境的營造往往缺乏足夠的重視，單純的知識理論教育幾乎貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程中。而從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來看，要想在課堂教學(xué)過程中充分吸引注意力，就需要課堂具有一定的精彩程度，需要教師在教學(xué)過程中有意識地營造教學(xué)情境，通過教學(xué)形式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的活躍性。除此之外，教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)的時候，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，營造具有自主性特征的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，將主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在游戲活動之中自主控制學(xué)習(xí)節(jié)奏，在游戲的過程中展現(xiàn)自己，提升自己，讓學(xué)生將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)自我的過程，并且能夠在學(xué)習(xí)知識的過程中體驗到快樂和成功，這也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)生學(xué)習(xí)動力的一個有效途徑。

例如，教師在講解word的相關(guān)操作知識的時候，可以將教學(xué)過程設(shè)計成游戲的形式，讓學(xué)生進行打字游戲，按照一定的要求，在最短的時間之內(nèi)打出相應(yīng)的文字。在進行完這個過程之后，為了進一步深化學(xué)生對于word的掌握，還可以讓學(xué)生利用word進行封面設(shè)計比賽，看誰設(shè)計的封面美觀大方。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)word知識的時候，就會積極主動地參與到游戲活動之中，教學(xué)質(zhì)量也會實現(xiàn)較大的提升。

四、 結(jié)語

綜上所述，在初中信息技術(shù)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)的相應(yīng)內(nèi)容，然后將游戲化教學(xué)與信息技術(shù)知識進行有效融合，充分挖掘信息技術(shù)知識的游戲特征，科學(xué)設(shè)計游戲化教學(xué)形式，讓學(xué)生在做游戲的過程中，就可以實現(xiàn)對于信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)寓教于樂，提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：? 鄭以琳，中學(xué)一級教師，福建省泉州市，福建省惠安小岞中學(xué)。