淺談學(xué)科滲透在美術(shù)教學(xué)中的積極作用

摘?要：高中美術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑和手段，在高中美術(shù)教學(xué)中引入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史和音樂(lè)等學(xué)科知識(shí)，能夠不斷豐富高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新高中美術(shù)教學(xué)的方法和手段，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。本文從當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析學(xué)科滲透在高中美術(shù)教學(xué)中的積極作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)科滲透;美術(shù)教學(xué);積極作用

一、 在高中美術(shù)教學(xué)中融入語(yǔ)文知識(shí)

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科實(shí)際上就是由漢語(yǔ)言和文學(xué)組成。語(yǔ)文學(xué)科有著豐富的知識(shí)，這些也是美術(shù)教學(xué)所需要的。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的詩(shī)詞、文章都比較熟悉，他們會(huì)在屈原的《離騷》中感動(dòng)、他們會(huì)在司馬遷的《史記》中圖強(qiáng)、他們對(duì)詩(shī)仙李白的桀驁不馴有著欽佩的目光，他們對(duì)無(wú)所不能的蘇東坡懷著深深的敬意。在教學(xué)中運(yùn)用中外文學(xué)作品進(jìn)行輔助性的美術(shù)教學(xué)，不但能夠擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，而且能夠感受不同文化的不同魅力。在美術(shù)教學(xué)中融入語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，抒發(fā)自己的思想感悟，并能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)列御寇的文言文《愚公移山》，這篇文章實(shí)際上重點(diǎn)描述了中華民族的勤勞勇敢和不懼艱險(xiǎn)，激發(fā)了一代代的中華兒女為著自己的夢(mèng)想和人民的利益不懈奮斗。我國(guó)著名的畫(huà)家徐悲鴻先生在這篇文章的基礎(chǔ)上創(chuàng)作了油畫(huà)《愚公移山》（圖1，1941年）。在學(xué)習(xí)《愚公移山》這個(gè)作品的時(shí)候，可以融入文章的內(nèi)容，尤其是文言語(yǔ)段進(jìn)行欣賞，從而讓學(xué)生把美術(shù)學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科更加深入的聯(lián)系起來(lái)，感受語(yǔ)文和美術(shù)作品之間的審美共鳴，并進(jìn)一步探索出創(chuàng)作美術(shù)作品的方法，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

二、 在高中美術(shù)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)有很多的圖形、線條和圖案。這些元素也是美術(shù)教學(xué)中所需要的，點(diǎn)、線、面也是學(xué)習(xí)美術(shù)的重要基礎(chǔ)。我們可以通過(guò)立體幾何和圖形增強(qiáng)學(xué)生的空間感，把握美術(shù)的空間美，開(kāi)發(fā)學(xué)生的空間想象力，高中數(shù)學(xué)課堂上的立體幾何圖形的學(xué)習(xí)能夠更好地幫助學(xué)生了解美術(shù)的理論知識(shí)和增強(qiáng)美術(shù)的實(shí)踐技藝。數(shù)學(xué)課堂上的圖形很多，線條很美，圖案很好，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的美術(shù)，美術(shù)課堂中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)和美術(shù)有效地結(jié)合起來(lái)。比如學(xué)習(xí)“菱形”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就可以運(yùn)用美術(shù)思維，并將“菱形”的數(shù)學(xué)理論運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中去，設(shè)計(jì)出更加個(gè)性的圖案，讓個(gè)性的圖形和變化的圖案為學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的盛宴?？傊瑢W(xué)生要更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)美術(shù)的意識(shí)和能力，在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

三、 在高中美術(shù)教學(xué)中融入歷史知識(shí)

歷史是人類(lèi)發(fā)展足跡的記錄，是人類(lèi)重大事件的時(shí)光機(jī)器，歷史對(duì)于美術(shù)的創(chuàng)作有著不可估量的作用。美術(shù)本身就是歷史，美術(shù)史也是歷史的重要組成部分。我們?cè)跉v史中學(xué)到了楚漢爭(zhēng)雄，我們?cè)跉v史中看到了三國(guó)演義，我們?cè)跉v史中看到了貞觀之治，我們?cè)跉v史上看到了兩宋文化，我們?cè)跉v史上看到了康乾盛世。中國(guó)歷史給了美術(shù)創(chuàng)作太多的靈感和素材。中國(guó)古代的畫(huà)家們更是將對(duì)歷史的探索和認(rèn)識(shí)付之于行動(dòng)。比如唐朝畫(huà)家閻立本的《步輦圖》，宋朝張擇端的《清明上河圖》（圖2為局部），張擇端的《清明上河圖》全景式地描述了北宋時(shí)期首都汴京的城市面貌，重點(diǎn)刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)社會(huì)各個(gè)階層人民的生活狀況，這幅畫(huà)是北宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮、人民生活安居樂(lè)業(yè)的真實(shí)再現(xiàn)，表達(dá)了畫(huà)家張擇端對(duì)當(dāng)時(shí)的北宋社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)生活深刻的洞察力和深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。在高中美術(shù)教學(xué)中將北宋的歷史融入進(jìn)去，并通過(guò)《清明上河圖》探索北宋的社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)生活，這樣學(xué)生就能更好地學(xué)習(xí)和掌握北宋的歷史。同時(shí)在深刻把握北宋的歷史基礎(chǔ)上了解《清明上河圖》的豐富內(nèi)容、結(jié)構(gòu)布局和精細(xì)手筆，這樣更好地促進(jìn)了高中美術(shù)的教學(xué)。畫(huà)家是在一定的歷史背景下進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的，在創(chuàng)作的過(guò)程中自然離不開(kāi)歷史，比如陳逸飛和魏景山的作品《占領(lǐng)總統(tǒng)府》就表現(xiàn)了百萬(wàn)雄師橫渡長(zhǎng)江，占領(lǐng)南京總統(tǒng)府，取得了革命的勝利，并將鮮艷的紅旗升上總統(tǒng)府的宏大場(chǎng)面。在畫(huà)中我們看到了解放軍揮舞紅旗的喜悅，看到了蔣家王朝的覆滅。在高中美術(shù)教學(xué)中，要融入歷史學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景，要將作品和歷史人物及歷史事件在時(shí)空上進(jìn)行聯(lián)系，從而能夠讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞上更好地了解歷史。

四、 在高中美術(shù)中融入音樂(lè)知識(shí)

在高中美術(shù)教學(xué)中要更好地融入音樂(lè)，從而凸顯節(jié)奏的韻律和美妙的聲音。高中美術(shù)教學(xué)中融入音樂(lè)，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使得學(xué)生不斷拓寬視野，并延伸藝術(shù)創(chuàng)作的空間。從某種意義上講，音樂(lè)和美術(shù)的結(jié)合是動(dòng)與靜的結(jié)合，學(xué)生在樂(lè)曲中能夠真實(shí)地感受到線條和色彩在眼前流動(dòng)。很多學(xué)生喜歡在欣賞樂(lè)曲的時(shí)候，進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，這樣學(xué)生就會(huì)不知不覺(jué)地提升審美能力。比如學(xué)生在進(jìn)行春天景物的創(chuàng)作的時(shí)候，教師就可以播放跟春天有關(guān)的《山歌好比春江水》《春泥》《北國(guó)之春》《春天在哪里》，尤其是《春天在哪里》這首歌節(jié)奏明快，朗朗上口，學(xué)生會(huì)在節(jié)奏中感受到春天多彩的畫(huà)面，就會(huì)將春天的景物凝聚在筆端，從而創(chuàng)作出屬于春天的畫(huà)面，進(jìn)一步的增強(qiáng)創(chuàng)新能力和審美能力。

五、 結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)是一種學(xué)科，更是一種藝術(shù)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史和音樂(lè)等學(xué)科都有著一定的美術(shù)因素。高中美術(shù)教師要深刻把握各個(gè)學(xué)科的特性，將各個(gè)學(xué)科更好地融入高中美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，讓學(xué)生的思維更加靈動(dòng)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，創(chuàng)作出更多更好的美術(shù)作品。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭暉煌，福建省漳州市，漳州五中。