淺談對提高初中物理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的認識

王德強

【摘 要】隨著初中物理新課程改革理念的不斷推進和發(fā)展，在初中物理的課堂教學(xué)中，教師對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越重視。然而，在實際的課堂教學(xué)中，要想實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高和改善，還需要進一步的改革和完善。

【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)興趣 積極作用 存在問題 解決措施

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.025

在當(dāng)下的社會生活發(fā)展背景下，人們的生活水平得到提高和改善，對物質(zhì)生活水平的追求和要求程度變得相對較低，相應(yīng)地，人們將更多的目光關(guān)注到人的精神層次的發(fā)展需求上。而教育教學(xué)是促進人們的精神發(fā)展，實現(xiàn)人們的精水平提高的重要實現(xiàn)途徑和實現(xiàn)手段，為此，如何提高和改善教育教學(xué)界的教學(xué)質(zhì)量問題，成為各個教育領(lǐng)域?qū)＜覀円约案魅握n教師們不斷思考的問題。在初中物理的課堂教學(xué)中，遵循新課改教學(xué)理念的發(fā)展要求，需要教師們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一教學(xué)因素。在這種教學(xué)理念的引導(dǎo)和激發(fā)下，初中物理的課堂教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了或多或少的教學(xué)積極性變化，無論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高上還是在課堂效率的改善上都存在一定的進步，但是，在實際的課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高還不夠充分。無論是教學(xué)理念的進一步更新和改善，還是教學(xué)方式的進一步開放性實施，以及教學(xué)評價的進一步全面性設(shè)置等方面的教學(xué)內(nèi)容都需要教師加以改善。具體來講，教師可以從以下幾個方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一教學(xué)因素加以認識。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠產(chǎn)生的積極效果

一方面，在初中物理的課堂教學(xué)中，教師注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠直接促進和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生的課堂參與熱情。具體來講，在傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)往往只注重自身的講解，采取“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式中，課堂教學(xué)的中心和重心往往被教師占據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)空間也往往被擠壓。在這種學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生很難實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)積極性的提高，更難以有機會對自我加以展現(xiàn)，長期以來，學(xué)生怠慢的學(xué)習(xí)情緒還有可能進一步影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而造成學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率降低的教學(xué)問題。而新課改的教學(xué)理念則要求教師的教學(xué)注重構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)課堂，在這種教學(xué)理念的督促下，教師的教學(xué)能夠為學(xué)生提供一個寬松的思考和自由表達的空間，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，帶動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主人翁的積極性，提高他們的參與熱情。

另一方面，在初中物理的課堂教學(xué)中，教師注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠進一步促進教師的課堂教學(xué)效率的提升和改善，同時，教師對學(xué)生的關(guān)注也是新課堂“以人為本”的教學(xué)理念的體現(xiàn)，對這一教學(xué)因素的注重有利于促進初中物理新課改發(fā)展的進程。在一堂課程之中，整體課堂教學(xué)效率的提升和改善在很大程度上是受到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率影響的，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升將有助于教師課堂教學(xué)效率的提升和改進。而與此同時，教師在課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，也是在為構(gòu)建“以人為本”的課堂教學(xué)做努力，雖然有眾多教師的努力，但初中物理的課堂教學(xué)還存在一系列問題，需要教師采取有效措施，是初中物理教學(xué)得到進一步發(fā)展和進步。

二、當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的教學(xué)因素分析

第一，在當(dāng)前的初中物理課堂教學(xué)中，教師對新課程教學(xué)理念的認識和踐行還停留在表面的層次上，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革還不夠深入。具體來講，很多教師盡管也在新課改的教學(xué)壓力和教學(xué)督促下，在課堂教學(xué)中逐漸使用開放性的教學(xué)策略，將一部分的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機會。然而，從根本上來講，初中物理的課堂教學(xué)無論是在教學(xué)內(nèi)容的安排上，還是在教學(xué)計劃的設(shè)計上，還都是從教師的角度出發(fā)加以設(shè)定的，可以說教師的教學(xué)對學(xué)生的管理和管控力度仍然比較大，長期下去，這種教學(xué)方式可能會造成學(xué)生壓抑的學(xué)習(xí)心理。

第二，在當(dāng)前的初中物理課堂教學(xué)中，教師在運用新課改教學(xué)手法和教學(xué)手段的時候，對于教學(xué)手法中隱藏的教學(xué)問題未能夠及時的認識和察覺，造成了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的降低。具體來講，教師在運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的時候，就很容易產(chǎn)生教學(xué)技術(shù)操作障礙的問題，比如教師在運用教學(xué)課件進行相關(guān)的教學(xué)實驗或者物理設(shè)備的介紹和展示的時候，對多媒體技術(shù)的操作不熟練，打不開或找不到需要的文件，無法順利使用相關(guān)播放展示課件的功能。這樣就有可能延誤課堂教學(xué)計劃的完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會慢慢消失。

三、解決當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的問題的策略

首先，為解決當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)中存在的，教師對新課改教學(xué)理念的理解和踐行還有待深入的教學(xué)問題，教師可以從進一步研修新課改教學(xué)理念的具體要求，進一步開放課堂教學(xué)權(quán)限的方式加以改善。比如，教師在對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定時，需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)環(huán)境，在講解聲音在不同傳播媒介中的傳播速度的時候，就可以引入學(xué)生周圍的生活環(huán)境，以舉例的方式加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，而在具體的教學(xué)方式的采用上，也應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的年齡階段的相關(guān)特點。對于初中生而言，能夠以多樣化的教學(xué)元素帶給學(xué)生新奇感的現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)就是其中一種能夠激發(fā)和帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式之一，故成為適合教師課堂教學(xué)采用的教學(xué)方式。

其次，為解決當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)中存在的，教師在運用新課改教學(xué)方式和教學(xué)手段的時候不能及時規(guī)避教學(xué)弊端的教學(xué)問題，教師需要進一步總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極規(guī)避教學(xué)中存在的教學(xué)技術(shù)問題以及教學(xué)紀律等相關(guān)問題。比如，在多媒體技術(shù)的使用中，教師要提前學(xué)習(xí)并熟練掌握多媒體電腦操作技術(shù)以及各種突發(fā)事項和問題的解決技巧，并熟悉課件操作的相關(guān)技術(shù)。比如，教師在運用小組合作教學(xué)的教學(xué)手法的時候，也應(yīng)該注重這一教學(xué)方式有可能造成的課堂教學(xué)紀律混亂的教學(xué)問題。在這種情況下，教師要提前做好掌控和管理課堂秩序的各種準(zhǔn)備，能夠及時地將學(xué)生們的課堂討論加以引導(dǎo)，并給予他們適時的教學(xué)引導(dǎo)和教學(xué)指導(dǎo)。

總而言之，在初中物理的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)在注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高方面已經(jīng)取得了一些進步，但是在很多具體的教學(xué)措施的實施和運用中，還存在一些教學(xué)不足之處，需要教師加以改善，以不斷促進初中物理課堂教學(xué)效率的提升。