淺談PPT在教學(xué)中的積極與消極作用

徐曉萌

摘要：在信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，豐富了教學(xué)手段，把傳統(tǒng)枯燥的課堂變得生動(dòng)起來，成為教學(xué)的好幫手。但是教學(xué)真的需要這么多的PPT嗎？所有的科目都適合用PPT來講授嗎？本文對(duì)PPT的消極和積極作用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：PPT 教學(xué)效果 積極作用 消極作用

從事教育十余載，筆者始終在教學(xué)的第一線。在教學(xué)過程中，筆者遇到了大量使用PPT的場(chǎng)景，包括教學(xué)、說課比賽等等。在日新月異的計(jì)算機(jī)時(shí)代，電腦給工作帶來了極大的幫助，豐富了教學(xué)手段，節(jié)省了紙張、粉筆等等。但是在這個(gè)過程中，筆者作為親身參與者，總有一種異樣的感受：是不是真的需要這些PPT？需要這么多的PPT嗎？筆者靜下心來，回顧自己與PPT打交道的過程，在這里，談?wù)勛陨淼母邢搿?/p>

一、認(rèn)識(shí)PPT

PPT，通常也叫課件、幻燈片，就是Power Point的簡(jiǎn)稱。它是微軟公司出品的一種演示文稿圖形程序，具有強(qiáng)大的文稿演示功能。它在演示過程中加入音頻和視頻，讓枯燥的文字生動(dòng)起來，能夠提高觀看者的興趣，達(dá)到更好的講授效果，是教師從事教學(xué)的好幫手。在教學(xué)設(shè)備不斷更新的今天，制作PPT已是當(dāng)代教師的基本技能了。在筆者所在的學(xué)校，除去上課之外，每年的技能比賽、說課比賽以及新興的微課堂等等，無一例外都用到PPT。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式，應(yīng)用PPT進(jìn)行有效教學(xué)，不僅能夠做到使學(xué)生成為教學(xué)的主體，而且能夠使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，真正做到自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。目前，國內(nèi)大中專院校都越來越重視現(xiàn)代化教學(xué)，加強(qiáng)了對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，以增強(qiáng)教師隊(duì)伍應(yīng)用PPT等重要軟件輔助教學(xué)的能力。這對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。因此，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果大有作用。深入理解PPT的作用，對(duì)每一位大中專院校的教師都是非常重要的，理應(yīng)得到每一位教師的重視，并加強(qiáng)在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、PPT在多媒體教學(xué)中的積極作用

1.利用多媒體課件教學(xué)能有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

多媒體課件教學(xué)以其形象、直觀、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的特點(diǎn)，使抽象變?yōu)榫呦?，給學(xué)生提供多樣性的外部刺激，將傳統(tǒng)的說教模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喔泄俚拇碳?，改變了以教師為主、學(xué)生為輔的傳統(tǒng)教學(xué)方式，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，為學(xué)生創(chuàng)造了一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和掌握。

2.利用多媒體課件教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

研究表明，青春期學(xué)生思維的發(fā)展有著很大的潛力。多媒體課件集文本、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體，還可以模擬現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，更直觀地為學(xué)生主動(dòng)思考、探索和創(chuàng)造提供大量的感性材料，將學(xué)生的思維過程與動(dòng)畫、圖像演示等有機(jī)結(jié)合起來，有利于學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考問題，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

3.利用多媒體PPT課件教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體課件，從視覺、聽覺、想象等多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)問題積極思考并尋找答案，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

此外，教師在說課活動(dòng)中利用PPT，能夠充分展現(xiàn)教師對(duì)教材、學(xué)生、課堂等教學(xué)因素的把握，直觀且生動(dòng)地展現(xiàn)出教師的教學(xué)手段和水平，也對(duì)教育工作有很大的幫助。

綜合說來，多媒體課件應(yīng)用于日常多媒體教學(xué)中，能夠使教學(xué)更加直觀形象，更有效地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更有利于取得最佳的教學(xué)效果。同時(shí)能促進(jìn)教師在教學(xué)中與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓多媒體課件更有效地為教學(xué)服務(wù)，提升教師的素質(zhì)。這確實(shí)是科技對(duì)教學(xué)工作帶來的巨大幫助。

三、PPT對(duì)教學(xué)的消極影響

世界上的事物總有兩面性，PPT帶給教學(xué)幫助的同時(shí)，也帶來了一些消極作用。

在日常教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)上課，已成為一種常態(tài)。PPT的使用，確實(shí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了教學(xué)效果，不能不說是一件好事。但同時(shí)必須警惕的是，科技進(jìn)步不能完全取代所有傳統(tǒng)的事物。比如，現(xiàn)代社會(huì)食物的制作越來越精細(xì)化，口感越來越好，但不能因此就放棄粗糧的攝入，身體必須從其中獲得必備的養(yǎng)分。再比如，現(xiàn)代社會(huì)各種各樣的交通工具改變了生活的節(jié)奏和方式，但是能因?yàn)榻煌üぞ叩亩鄻踊?，就完全放棄自行車和步行了嗎？顯然不是。教師在掌握先進(jìn)教學(xué)手段的同時(shí)，也必須掌握傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。筆者總結(jié)了一下，PPT的大量使用也帶來了以下幾個(gè)消極問題。

1.弱化了教師在課堂上的引導(dǎo)作用

作為教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，教師在課堂上具有十分重要的作用。一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是將教材的內(nèi)容教授給學(xué)生，更重要的是在教育教學(xué)活動(dòng)中通過自身的人格力量，幫助學(xué)生們形成健康的世界觀，及時(shí)向?qū)W生們傳輸社會(huì)的正能量。要達(dá)到這樣的目的，教師和學(xué)生的互動(dòng)是非常重要的，而現(xiàn)在PPT的大量使用，往往造成了老師和學(xué)生的隔閡。教師往往坐在電腦前，對(duì)著現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容照本宣科；學(xué)生瞪大眼睛看著大屏幕，神游九天之外。教師和學(xué)生中間被一張張幻燈片隔了開來，產(chǎn)生了可悲的隔閡。

2.導(dǎo)致了傳統(tǒng)教學(xué)技能的退化

教師不僅僅是對(duì)學(xué)生授業(yè)解惑，還是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的傳道者。一手漂亮的板書，落落大方的肢體語言，靈光一現(xiàn)的機(jī)智談吐，都是一名優(yōu)秀教師的基本技能。而PPT的大量使用，讓教師不再動(dòng)手板書，板書當(dāng)然不會(huì)漂亮；單手操控鼠標(biāo)，低頭看著電腦，讓老師的課堂形象幾乎固定；早已按部就班制作好的幻燈片，也讓老師失去了不少展現(xiàn)自己口才的機(jī)會(huì)。

3.影響了教研活動(dòng)的創(chuàng)新

近些年來，在職業(yè)院校有一項(xiàng)重要的教研活動(dòng)——說課比賽，該項(xiàng)比賽的一個(gè)重要特點(diǎn)是以PPT的形式進(jìn)行對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行分析講解。參加比賽的大多數(shù)是各院校的青年教師，由于每年都有比賽，有許多選手是年復(fù)一年的內(nèi)容不變，一個(gè)課件打天下。為了把自己的PPT文件做得精益求精，不愿意重新開課題，大量的時(shí)間都花在一個(gè)課件的制作上，違背了鼓勵(lì)教師積極發(fā)展創(chuàng)新能力、開拓創(chuàng)新思維的目的。同時(shí)，教師上課所用的課件也是數(shù)年如一日，不能及時(shí)把新的知識(shí)、新的信息添加到講授內(nèi)容里，影響了所講授內(nèi)容的創(chuàng)新性。

APPP聲稱，瑞士有410萬雇員，11%的人日常工作都與PPT有關(guān)，平均每周觀看兩次演示，假設(shè)其中85%的參與者心不在焉、漫無目的，它估計(jì)PPT每年給瑞士經(jīng)濟(jì)造成了大約21億瑞士法郎的損失；如果將范圍擴(kuò)大到整個(gè)歐洲，PPT每年給經(jīng)濟(jì)造成1100億歐元的損失。聯(lián)系到我們的教學(xué)，確實(shí)應(yīng)該思考一下，我們的PPT是不是有點(diǎn)用得太多了？筆者始終相信，不論是平時(shí)上課還是說課比賽，最精彩、最核心的因素的一定是講授者，如PPT之類始終只是輔助，只有真正用心、心中有物的教師，才會(huì)呈現(xiàn)出精彩的講授，才能吸引更多的聽眾。

存在即是合理，PPT的產(chǎn)生給了教師很多的幫助，“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的使用會(huì)讓工作變得更加出色，不能否認(rèn)它的積極作用。但是，在當(dāng)前工作中，“過度、過濫”的使用也應(yīng)該引起教師的警惕。期望教師能更加合理地使用PPT，讓它為教學(xué)工作發(fā)揮更大的積極作用。