個(gè)性化教學(xué)在高校英語課堂中的實(shí)現(xiàn)

【摘要】英語在現(xiàn)代化教學(xué)中具有十分重要的意義，它不僅是一門必修課，更是一門走向社會(huì)的絕技。高校中的大學(xué)生都面臨著就業(yè)的壓力，就業(yè)難成為諸多高校畢業(yè)生的第一大難題。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，在校期間教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)個(gè)性化人才，尤其是在英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以因材施教、以人為本為教學(xué)宗旨，這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】個(gè)性化教學(xué);高校;英語教學(xué);因材施教

【作者簡介】韓雙（1988-），女，漢族，河南周口人，周口幼兒師范學(xué)校，學(xué)士學(xué)位，研究方向：英語教學(xué)。

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國很多行業(yè)都已經(jīng)與世界接軌，這就要求高校教師要向?qū)W生多傳授一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，尤其是英語教學(xué)，面對不同專業(yè)的學(xué)生，更要采取有針對性的教學(xué)方法，這樣才會(huì)更好地完善現(xiàn)有英語教學(xué)體系。

一、高校英語個(gè)性化教學(xué)的理論基礎(chǔ)即內(nèi)涵研究

要想實(shí)現(xiàn)高校英語的個(gè)性化發(fā)展，就一定要將素質(zhì)教育改革放在首要位置。對于大多數(shù)學(xué)生而言，素質(zhì)教育首先要構(gòu)建相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，然后在此基礎(chǔ)之上設(shè)置一些趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣可以更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，在這個(gè)漫長的過程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩的情緒，對此教師一定要根據(jù)學(xué)生自身的情況進(jìn)行教學(xué)，可以將現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容重新整合，這也是個(gè)性化教學(xué)的關(guān)鍵。除此之外，還可以運(yùn)用多元智能理論調(diào)節(jié)體系，這種調(diào)節(jié)體系在豐富原有教學(xué)形式的同時(shí)，還能夠抓住學(xué)生的擅長點(diǎn)，對其加以發(fā)揚(yáng)，這些都能夠很好地發(fā)揮出個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)勢，為個(gè)性化教學(xué)提供了很好的理論基礎(chǔ)。

二、高校英語個(gè)性化教學(xué)的主要體現(xiàn)

大學(xué)教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，一定要注重學(xué)生個(gè)體的差異性。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都有著不同的生活環(huán)境和家庭環(huán)境，所以在教學(xué)的時(shí)候，教師一定要注重教學(xué)內(nèi)容的差異性、教學(xué)風(fēng)格的差異性、學(xué)生個(gè)體的差異性，站在多角度去分析和看待問題，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的個(gè)性化，這樣才能夠更好地突顯出高校英語教學(xué)的魅力與價(jià)值。個(gè)性化教學(xué)與傳統(tǒng)的英語教學(xué)形式相比，更容易讓學(xué)生接受，因?yàn)榉N教學(xué)形式可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向來選擇合適的教學(xué)方式，從而讓他們以喜聞樂見的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的綜合成績奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、個(gè)性化教學(xué)在高校英語課堂中的實(shí)現(xiàn)

1.構(gòu)建個(gè)性化的大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)。個(gè)性化教學(xué)有助于提高英語教學(xué)效率和英語教學(xué)質(zhì)量，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到英語教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建的重要性，在不斷強(qiáng)化個(gè)性化教學(xué)組織建設(shè)的同時(shí)，也要注重學(xué)生個(gè)體差異等因素?？梢詫W(xué)生采取分層教學(xué)的形式，這樣可以更好地幫助學(xué)生掌握英語這門學(xué)科。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以為其設(shè)置一些知識點(diǎn)鞏固、詞匯積累等課程;而對于一些專業(yè)能力較強(qiáng)、英語基礎(chǔ)好的同學(xué)則可以增添拔高課程，目的就是為了讓學(xué)生有更快的進(jìn)步，例如進(jìn)行一些情感態(tài)度教學(xué)、認(rèn)知能力教學(xué)、表達(dá)能力測試等，這些都能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速提升自身的英語能力。由此可見，教師在構(gòu)建個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)的同時(shí)，一定要多角度、多方面去分析和考慮問題，這樣才能夠更好地推動(dòng)現(xiàn)代化高校英語教學(xué)體系的發(fā)展。

2.建設(shè)大學(xué)英語個(gè)性化教師團(tuán)隊(duì)。個(gè)性化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也有助于提高現(xiàn)有高校英語教學(xué)質(zhì)量。俗話說得好：“近朱者赤，近墨者黑?！苯處煹囊谎砸恍卸紩?huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以高校有必要強(qiáng)化現(xiàn)有師資力量，通過提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的理論素質(zhì)。在此過程中，需要注意的是教師溝通能力、整合能力、管理能力、教學(xué)能力的提升，只有將這些能力都加以強(qiáng)化，才能夠更好地推動(dòng)教學(xué)體系的發(fā)展。另一方面，英語教師在幫助學(xué)生塑造自我形象的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)積極地構(gòu)建相應(yīng)的培訓(xùn)體系，如果條件允許，高校可以定期開展相應(yīng)的講座，目的就是深化教師的綜合素質(zhì)，可邀請業(yè)界有專業(yè)素質(zhì)的教師參與到實(shí)際的教學(xué)討論當(dāng)中來。那些有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，往往能夠提出有針對性的教學(xué)策略。

3.注重個(gè)性化教學(xué)與集體教學(xué)的結(jié)合。高校英語個(gè)性化教學(xué)還應(yīng)當(dāng)與集體教學(xué)相結(jié)合，因?yàn)閮烧呔哂懈髯缘膬?yōu)勢和特點(diǎn)，個(gè)性化教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，采取因材施教的形式，而集體教學(xué)可以拉齊所有學(xué)生的進(jìn)度，在日常的英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重將兩者融為一體。兩者相比的情況下，集體教學(xué)所花費(fèi)的時(shí)間少、效率高、知識體系完整，而個(gè)性化教學(xué)方式則需要花費(fèi)大把的時(shí)間，但是能夠?qū)δ骋痪唧w的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這就是兩者最主要的差別。教師應(yīng)當(dāng)明確地認(rèn)識到兩者之間的區(qū)別，并且合理運(yùn)用創(chuàng)新式教學(xué)方法，在相互促進(jìn)的情況下，實(shí)現(xiàn)高效率的英語教學(xué)，這也為實(shí)施個(gè)性化英語教學(xué)開辟了新路徑。

綜上所述，本文主要論述了個(gè)性化教學(xué)在高校英語課堂中的實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，英語教學(xué)是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)，教師要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，不僅僅要做好預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)做到因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，這些對于學(xué)生而言都是非常重要的。只有不斷地引入創(chuàng)新式教學(xué)體系，才能夠更好地完善現(xiàn)有教學(xué)理念。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，為構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡偉娜.高校英語個(gè)性化教學(xué)模式研究[J].才智，2018（09）：109-115.