淺談高中政治課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)實施策略

周風(fēng)云

摘要：對于高中政治課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的實施，需要政治教師要適應(yīng)當(dāng)前新課程教學(xué)改革形勢，積極吸取新的教育理念，在高中政治課堂教學(xué)中，改變自己的教學(xué)方式，積極指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂自主學(xué)習(xí)意識，強(qiáng)化學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，從而提高中學(xué)思想政治學(xué)科的教學(xué)效果，為高中學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí);實施策略

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）22-050-2

一、自主學(xué)習(xí)概念及其提出

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。長久以來，在中學(xué)思想政治的課堂學(xué)習(xí)中，教師忽視了每個學(xué)生作為學(xué)習(xí)個體的存在，只是讓學(xué)生被動的接受教師傳授的知識，從而扼殺了學(xué)生作為個體在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，這極大地抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展形勢，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，接受先進(jìn)的教育理念，努力改變自己的教學(xué)方法，積極指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為。

二、高中政治課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的實施要求

高中思想政治課所具有的思想性、理論性、實踐性的特點，要求思想政治教師在課堂教學(xué)中，授課就要做到理論結(jié)合實踐，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中實現(xiàn)學(xué)習(xí)和思考的統(tǒng)一。學(xué)生通過政治課堂學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論的素養(yǎng)，能夠做到獨立思考，對于社會中發(fā)生的現(xiàn)象和事件，能夠結(jié)合課堂所學(xué)的有關(guān)理論知識能夠提出有價值的問題，形成自己的獨到的看法和觀點，這就要求教師在政治課堂教學(xué)中，擯棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，努力做出改變，不斷研究創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)方法。在高中思想政治課堂教學(xué)，教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)情境、模擬現(xiàn)實問題，引用社會典型案例，讓學(xué)生通過討論、演講、辯論等形式展開對問題的探究和解答，營造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這也將更進(jìn)一步的提升教師在在在課堂教學(xué)中的教學(xué)效果。"教育不是灌輸，而是點燃火焰"。在課堂教學(xué)不教師不能做“灌輸者”而要成為“點燃者”積極的做好啟發(fā)和引導(dǎo)，給學(xué)生以正確方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中努力做到，善于思考，敢于表達(dá)，從而成為學(xué)習(xí)的主體，成為課堂學(xué)習(xí)真正的主人。這樣在教師的指引中，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識就被喚醒，學(xué)習(xí)熱情就被點燃，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣就會逐漸形成，自主學(xué)習(xí)能力就得以不斷提高。

1.教師的課堂教學(xué)方式需要發(fā)生轉(zhuǎn)變

在高中政治課堂教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想，不斷更新自己的教育觀念，積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的方式方法。在每一堂政治課中，教師都要將學(xué)生放在中心位置，尊重學(xué)生個體，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、主動性。充分尊重每一個學(xué)生，努力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，教師不僅是要釋疑解惑，更為重要的是要積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變，不再把“教會”作為完成課堂教學(xué)任務(wù)，而要通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)會”學(xué)會如何思考，如何解決問題。在課堂教學(xué)中，教師要盡可能地采用不同的教學(xué)方法，多創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生大膽提問，敢于表達(dá)并及時地給予學(xué)生積極的評價，從而實現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。下面就高中政治課堂教學(xué)，談幾點筆者的看法：

（1）支持學(xué)生大膽提問

在高中政治課堂教學(xué)中，教師不能要求學(xué)生單純地聽教師的講解，從而讓學(xué)生成為知識的儲藏罐。教師要在課堂教學(xué)中要給學(xué)生提供更多提問的機(jī)會，支持學(xué)生大膽提問，對于能夠提出問題，引發(fā)大家思考和探究熱情的同學(xué)，教師要給予表揚和肯定。

（2）把更多時間留給學(xué)生

課堂教學(xué)不是教師唱獨角戲，以往那種一講到底的傳統(tǒng)做法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下的教育形勢，教師要積極地做出改變，要依據(jù)教材，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課堂授課把授課時間壓縮在一定的時間內(nèi)，著重解決學(xué)生存在的的疑惑，留出時間讓學(xué)生自主思考，自主探究。

（3）鼓勵學(xué)生積極發(fā)言

思想政治課是一門思辨性很強(qiáng)的課程，這就要求教師要在政治課堂教學(xué)中要多給學(xué)生一些發(fā)言的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表看法和觀點。針對對某些熱點事件或社會現(xiàn)象可以讓學(xué)生來一段即興演講甚至開展一場簡短的辯論，都能達(dá)到活躍課堂氛圍，提升課堂學(xué)習(xí)的效果。

（4）拓寬視野眼界，植根社會現(xiàn)實社會

在政治課堂教學(xué)中，教師要善于使用已有的教學(xué)資源，對于教材的使用上要巧用、會用，不能將自己的教學(xué)完全局限在教材，使得政治課教學(xué)變得乏味可陳，毫無新意。教師若要想政治課教學(xué)變得精彩有趣，那就需要不斷地拓寬自己的視野和眼界，植根于現(xiàn)實社會。古今中外，世事百態(tài)，均可作為課堂教學(xué)素材，教師在娓娓道來中，讓學(xué)生受到感染，培養(yǎng)他們成為有家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2.學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方式需要做出改變

學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂自主學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要發(fā)生積極的改變，要在教師的正確指導(dǎo)下努力養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下就學(xué)生在政治課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)，筆者提出幾點建議：

（1）課前主動預(yù)習(xí)

學(xué)生主動學(xué)習(xí)行為的一個重要的體現(xiàn)就是課前預(yù)習(xí)。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，首要是看課本。學(xué)生要想在聽課時能做到有的放矢就要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。其次要學(xué)會聯(lián)系，善于提問。學(xué)會新舊知識的聯(lián)系，理論和現(xiàn)實的聯(lián)系，預(yù)習(xí)中要善于通過獨立思考提出問題，這樣學(xué)生就會對課堂所學(xué)知識加深印象，強(qiáng)化理解，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

（2）課后及時復(fù)習(xí)

課后的及時復(fù)習(xí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的另一種重要體現(xiàn)。學(xué)生可以采用"過電影"的方法對當(dāng)天課堂所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，回憶教師課堂授課中的重難點知識，進(jìn)而強(qiáng)化對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。對于課堂所學(xué)知識，學(xué)生可通過做練習(xí)，完成課后作業(yè)等進(jìn)行鞏固。學(xué)生也可以運用構(gòu)建學(xué)科單元知識網(wǎng)絡(luò)，動手制作思維導(dǎo)圖等方法梳理歸納所學(xué)知識，這樣就能取得較好的復(fù)習(xí)效果。

（3）課堂視聽結(jié)合

在課堂教學(xué)中，做到視聽結(jié)合往往是一個獲取知識的好途徑。課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生要充分揮好眼睛和耳朵的作用。上課時要認(rèn)真看，不僅要看課本，還要認(rèn)真看教師的講解、板書和課件。同時，學(xué)生也要做到注意聽。不僅要認(rèn)真聽教師講課的內(nèi)容，聽老師提出的問題并積極的加以思考，還要認(rèn)真聽同班同學(xué)的回答，以及教師對同學(xué)回答做出的評價。學(xué)生要讓自己的眼睛“亮”起來，讓自己的耳朵“動”起來，調(diào)動全身感官，聚精會神，這樣就能提高政治課堂學(xué)習(xí)成效。

（4）善于思考和探究

對于學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，我國偉大的教育家孔子早在兩千多年前，就已經(jīng)做出了深刻的闡述。"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，學(xué)習(xí)和思考不可或缺，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)中思考的重要性。思考是學(xué)習(xí)的核心本質(zhì)。有意識有目的的思考對于中學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要。在學(xué)習(xí)中，要是沒有深入積極的思考就達(dá)不到有效學(xué)習(xí)的目的。在政治課堂學(xué)習(xí)中，每一個問題，只有通過積極深入的思考才能得出最終的答案。在高中政治課堂教學(xué)中，教師呈現(xiàn)現(xiàn)實社會中的一些典型案例，供同學(xué)們在課堂上思考和討論。學(xué)生在思考討論中就要積極開動大腦，運用具體問題具體分析、透過現(xiàn)象看本質(zhì)、舉一反三等方法做出深入的思考。世界上一切的真知灼見首先是來自多思善疑。積極深入的思考能夠增強(qiáng)中學(xué)生的辨別能力，有效提升中學(xué)生的思維品質(zhì)，這對于他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，有很大的作用。

三、高中政治課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)實施的意義

1.重塑教師的課堂教學(xué)，樹立教師良好形象

教師通過在課堂教學(xué)中自身教學(xué)行為和教學(xué)方式方法的改變，不再是學(xué)生被動的成為教師教學(xué)的道具和知識的接收器，學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，覺得自己被尊重，被重視，從而使學(xué)習(xí)思想政治課的主動性和積極性調(diào)動起來，學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，學(xué)習(xí)效果得以增強(qiáng)，從而使得高中思想政治課堂得以重塑。同時學(xué)生也逐漸改變學(xué)生思想政治教師的傳統(tǒng)認(rèn)知，通過課堂學(xué)習(xí)，拉近師生之間的心理距離，樹立了思政教師在學(xué)生中的良好形象。

2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

學(xué)生在政治課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們對政治課的學(xué)習(xí)熱情，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣在教師的指導(dǎo)下得以逐漸培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力不斷得到發(fā)掘，考試成績將會有明顯提高。此過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到提升，良好人格素養(yǎng)、品德修養(yǎng)進(jìn)一步的形成，對中學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

3.提升民族的創(chuàng)新能力，培育社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才

一個民族的發(fā)展需要不斷創(chuàng)新作為發(fā)展的不竭動力，需要涌現(xiàn)出大量的創(chuàng)新人才，才能實現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才不可缺少的基本素質(zhì)。要實現(xiàn)民族的振興，就離不開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在學(xué)生中從小就要培育創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要陣地，課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。廣大教育工作者可以通過課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)實踐，營造創(chuàng)新氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高，為整個民族創(chuàng)新精神的提升，為社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才的培育貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，教師要獲得教育的幸福感，就要勇于改變，善于改變，主動適應(yīng)國家社會的發(fā)展，把自己融入其中，不斷超越自己。在實現(xiàn)教育振興，民族復(fù)興的偉業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值。

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（作者單位：蘭州三十一中學(xué)，甘肅蘭州730050）