指導(dǎo)復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生英語語感

馬艷

[摘要]在英語教學(xué)中，復(fù)述是學(xué)生在理解英語語句的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用記憶方法和策略，對(duì)語句進(jìn)行加工和歸納，通過口頭語言表達(dá)出來的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生記憶能力和思維方式會(huì)逐漸得到改善。教師要正確指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述英語的技巧，通過回答問題、重點(diǎn)提示、個(gè)性散發(fā)等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;語感;復(fù)述

[中圖分類號(hào)]G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）12-0067-01

教師科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語復(fù)述要使用一定的方法技巧，使復(fù)述的過程符合學(xué)生的思維特征和心理特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。復(fù)述的前提是學(xué)生能夠很好地理解和記憶英語語句，所以教師要從線索的梳理、結(jié)構(gòu)的把握以及想象的融合著手，讓學(xué)生不斷完善復(fù)述英語的思維過程和表達(dá)方法。

一、回答問題式。梳理線索

在英語教學(xué)中，適當(dāng)?shù)奶釂柺潜夭豢缮俚?。?dāng)教師拋出一些問題讓學(xué)生回答時(shí)，首先培養(yǎng)的是學(xué)生的思考能力。學(xué)生通過思考感受思維的碰撞，在回答問題時(shí)慢慢梳理知識(shí)點(diǎn)，從而將零散的知識(shí)組成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為之后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師通過提出問題，在學(xué)生回答的過程中感受學(xué)生思維的跳動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。如教學(xué)譯林版五年級(jí)上冊《Our animal friends》時(shí)，筆者先提問：“How many animal friends do you have？Please de-scribe the characteristics of these animals，”問題一提出，學(xué)生就熱烈討論起來。一學(xué)生迫不及待地說：“Ihave two animal friends.One is dolphin and the other isgoldfish.They dont have arms and legs.But they canfly freely in the sea.I like them very much，”聽完這個(gè)學(xué)生的回答，其他學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言。從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生對(duì)上節(jié)課的重點(diǎn)句型掌握得很好，而且能應(yīng)用到生活實(shí)際中。

課堂上的一些相關(guān)性提問，不僅可以引起學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛，而且能幫助學(xué)生回憶和探索相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。所以，在英語教學(xué)中，教師要特別注重問題的提出，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

二、重點(diǎn)提示式。把握結(jié)構(gòu)

每節(jié)課都有重點(diǎn)和非重點(diǎn)知識(shí)，教師在復(fù)述課堂內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該區(qū)分重點(diǎn)和非重點(diǎn)知識(shí)。突出課堂重點(diǎn)，可通過板書的形式提示學(xué)生，讓學(xué)生以詞帶句，對(duì)課堂的整體結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的把握，為復(fù)述做好準(zhǔn)備。

在英語教學(xué)中，通過重點(diǎn)句的提示讓學(xué)生把握文章的整體結(jié)構(gòu)，這種方法對(duì)學(xué)生學(xué)好英語起著至關(guān)重要的作用。如教學(xué)《Being a good student》這節(jié)課后，為了讓學(xué)生較好地復(fù)述，筆者這樣設(shè)計(jì)課堂：“How tobe a good student？You must do these.Firstly，youshould get up——and never go t0 school——.Secondly，when you class——you must listen to teacher——and——with classmates.Finally a good student often the traf-fic rules and stay safe the road.”根據(jù)這一提示，學(xué)生都能很好地復(fù)述如何成為一名好學(xué)生。

教師通過板書等形式將課堂重點(diǎn)展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)提示回憶整節(jié)課學(xué)習(xí)，從而對(duì)知識(shí)的大致結(jié)構(gòu)有一定的把握，做到心中有數(shù)。

三、個(gè)性散發(fā)式，融入想象

學(xué)生的想象力是非常豐富的，而想象力的培養(yǎng)不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)科核心素養(yǎng)。所以，在復(fù)述英語時(shí)，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自主想象，將個(gè)性融人其中，讓知識(shí)變得更加深刻、透徹。

散發(fā)著個(gè)性、有著想象的課堂是有情感的課堂，在有情感的課堂上才能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。如教學(xué)《Holiday fun》時(shí)，如果只是單純地談?wù)摷倨跁?huì)很無趣，因此，筆者讓學(xué)生將自己的假期畫下來或者用照片展示出來，然后根據(jù)圖畫或照片說一說其中有趣的故事。生，帶來一張自己在北京旅游的照片，生：迫不及待地說：“Let me guess what happened to your funnyholiday.You went to Beijing，so you must visit to the Im-perial Palace，and climb the Great Wall，right？”接著，生3補(bǔ)充說：“Food is a must for an interesting holiday，soyou ate Beiiing Duck，its really dehcmus，”生，又予以補(bǔ)充：“I also met the great Chairman Mao，and Chair-man Mao's Memorial Hall is particularly solemn，it is re-ally a wonderful holiday'

個(gè)性教學(xué)是新課改倡導(dǎo)的一種授課方式，不僅可以看到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而且可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，獲得新知。

通過教師有效的指導(dǎo)，學(xué)生熟練掌握英語復(fù)述的方法，促進(jìn)對(duì)詞匯的記憶、語法的理解以及句型的運(yùn)用，提升聽、記和說的能力。

（特約編輯：木清）