高職院校科研創(chuàng)新服務平臺建設實踐

【摘 要】本文以廣西水利電力職業(yè)技術學院為例，論述高職院?？蒲袆?chuàng)新服務平臺的建設，高職院校科研創(chuàng)新服務平臺對于學校學科和專業(yè)發(fā)展、科研創(chuàng)新與社會服務能力提升、科研資源配置優(yōu)化和開放共享、科研人員的培養(yǎng)提高，以及區(qū)域創(chuàng)新體系構建具有積極的推動作用，從協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展體制機制建設、科研創(chuàng)新與技術服務平臺載體建設、科研創(chuàng)新團隊建設等方面提出建議。

【關鍵詞】高職院校;科研創(chuàng)新服務平臺;載體建設

【中圖分類號】G;【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）01C-0092-03

國家“雙高計劃”提出高職院校要對接科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，打造技術技能創(chuàng)新服務平臺，服務區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展，服務企業(yè)技術創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，服務繼續(xù)教育和終身學習。高職院校科研創(chuàng)新服務平臺是指整合校內外優(yōu)勢科研資源，依托創(chuàng)新服務載體進行科研項目的研究和成果轉化，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供技術和智力支持的系統(tǒng)。目前，高職院校的科研創(chuàng)新服務平臺建設還存在合作創(chuàng)新程度不高、平臺規(guī)劃與建設滯后、高水平科研人才缺乏、平臺運行和管理機制不完善等問題。廣西水利電力職業(yè)技術學院是國家骨干高職院校，學院從發(fā)展戰(zhàn)略高度出發(fā)，優(yōu)化科研環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新思維，增強服務職能，在科技創(chuàng)新服務平臺建設上進行了深入的探索與實踐。

一、協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展體制機制建設

（一）深化創(chuàng)新體制改革。在頂層設計上構建校政行企等多方聯(lián)動的協(xié)同發(fā)展體制架構。組建“兩會一集團”，即學院合作與發(fā)展理事會、學院與廣西—東盟經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)協(xié)同發(fā)展理事會和廣西水利電力職業(yè)教育集團，廣泛聯(lián)合，匯聚資源，以合作發(fā)展理事會為核心，突出行業(yè)辦學特色，強化區(qū)域合作，密切與政府、行業(yè)、企業(yè)、學校、科研院所等主體之間的聯(lián)系，建設協(xié)同創(chuàng)新、技術服務體系，形成多元、開放、動態(tài)的運行模式，為學院科研創(chuàng)新與服務創(chuàng)造良好條件和環(huán)境。

（二）完善科研創(chuàng)新與服務機制。完善科技創(chuàng)新與服務激勵機制，加大對高水平、標志性科研成果的獎勵力度，出臺《橫向科研項目管理辦法》等，鼓勵教師積極面向企業(yè)提供技術研發(fā)、工藝改進、產(chǎn)品升級、管理咨詢等服務，切實解決企業(yè)發(fā)展過程中面臨的實際問題，完善科研評價制度，結合學院績效考核，對科研創(chuàng)新和服務工作成績突出的教師，在專業(yè)技術職務評聘、項目推薦等方面給予優(yōu)先，有效地調動教師的科研與服務積極性。探索和建立成果應用和轉化機制，制定《科技成果轉化管理辦法》，圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，探索產(chǎn)學研用合作的新路徑、新模式，明確科技成果使用、處置和收益權，促進專利和成果轉化數(shù)量和質量提升，推動技術革新與發(fā)展，服務產(chǎn)業(yè)升級。

二、科研創(chuàng)新與技術服務平臺載體建設

學院整合科研資源，建設了以“五平臺兩中心”為載體的科研創(chuàng)新與服務平臺體系。

（一）建設高層次科技創(chuàng)新平臺。學院聘請中國工程院王浩院士為高級顧問，建立了廣西高職院校第一家院士工作站。以行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求為導向，以院士及其團隊為技術核心，共同進行重大關鍵技術的協(xié)作研究與攻關。工作站深入開展在水利領域的戰(zhàn)略研究和決策咨詢，為廣西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供技術指導和服務，為水利行業(yè)培養(yǎng)技術骨干，同時增強了學院在行業(yè)和區(qū)域戰(zhàn)略層面的影響力和貢獻度。學院與院士團隊、廣西水電設計院等單位合作完成“廣西水資源三條紅線控制關鍵技術研究與應用”的項目成果獲得廣西科技進步二等獎。

（二）建設專業(yè)特色科研創(chuàng)新平臺。深化校企合作、產(chǎn)教融合，以專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，整合外部科研資源與內部專業(yè)系、專業(yè)群資源，加大資金、技術、設備投入，加強科研骨干培養(yǎng)和人才引進，建立具有行業(yè)、專業(yè)特色的科技創(chuàng)新團隊，積極爭取各類縱、橫向項目，培育和產(chǎn)出具有較高學術價值、推廣價值和應用價值的研究成果。學院成立了博導工作室，充分發(fā)揮學院博士、教授等高層次人才的科研引領和帶動作用;學院建立了廣西水利科技創(chuàng)新團隊，建立了自治區(qū)級機電技術協(xié)同創(chuàng)新中心，承擔廣西能源行業(yè)指導委員會和廣西機械工程學會秘書處工作，積極與行業(yè)企業(yè)、高校、科研院所等聯(lián)合開展科研課題研究和應用技術研究。學院與武漢大學、桂林灌溉試驗站合作項目“節(jié)水防污型農田水利系統(tǒng)及其機理和效果研究”獲得廣西天湖水利科技一等獎;與三峽大學、中科院生態(tài)環(huán)境研究中心合作“水污染突發(fā)事件應急管理可視化系統(tǒng)研究”，與蘇州膜海分離技術有限公司等企業(yè)合作“廣西農村人飲水凈化工藝與關鍵設備研發(fā)與應用”等，通過科技項目研究和成果推廣應用，為廣西水利行業(yè)發(fā)展提供了堅實的理論支撐和有力的技術支持。

（三）建設技術研發(fā)中心。充分發(fā)揮學院“兩會一集團”、水利設計研究所、合作企業(yè)等資源優(yōu)勢，推動學院與行業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，共建多個技術研發(fā)中心和技術支持響應中心。密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和關鍵技術，主動融合，主動服務企業(yè)，與企業(yè)聯(lián)合開展科技應用研究、生產(chǎn)技術攻關、技術咨詢和培訓，共建實訓基地和研發(fā)基地，為行業(yè)企業(yè)解決技術難題，推動區(qū)域經(jīng)濟建設發(fā)展。依托技術研發(fā)中心，近三年學院完成了廣西小型水電站新建擴建、技術改造和工程設計，小型水庫除險加固工程，小型水電站增效擴容工程，農村人飲水安全工程的施工服務和竣工驗收等項目40余項;與廣西—東盟經(jīng)開區(qū)農林水利局合建現(xiàn)代節(jié)水灌溉示范區(qū)和現(xiàn)代節(jié)水灌溉實驗基地，與金佛源農場共建千畝節(jié)水灌溉示范園，助推開發(fā)區(qū)水利建設;與南寧沃源重工機械設備有限公司共同研制山貓品牌履帶式液壓挖掘機、大型鑿巖鉆機;與南寧環(huán)球國旅集團合作開發(fā)力源集團訂單商城APP項目等。

（四）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。學院搭建了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育軟硬件平臺，通過各項實踐訓練提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。硬件方面，在專業(yè)實訓基地基礎上融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐功能，成立學生自主學習中心和創(chuàng)新中心，建設大學生創(chuàng)業(yè)園，為學生提供創(chuàng)業(yè)場所，學生創(chuàng)辦公司入駐創(chuàng)業(yè)園，學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作突出，獲得了廣西大學生創(chuàng)業(yè)示范基地認定。在軟件建設上，組建由博士和技術骨干教師引領的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，對學生進行指導培訓;邀請校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家、企業(yè)家、人力資源專家、創(chuàng)業(yè)成功校友等到校開設專題講座，拓寬學生視野，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和信心;實施“以賽促學、賽課聯(lián)動”，積極組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)展等，我院學生研發(fā)的“Nandinger—安心輸液”項目榮獲中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全國總決賽的銅獎，是廣西高職獲得的最高獎;師生共同開展技術研發(fā)申請專利，近3年獲專利授權30余項。

（五）探索搭建成果應用和轉化平臺。學院堅持面向需求、主動服務，積極開展應用研究、技術轉移、成果轉化工作，以平臺、項目、人才、成果、機制為抓手，探索建立產(chǎn)學研用結合的新路徑、新模式，搭建科研成果應用和成果轉化平臺，鼓勵和支持教師加入項目研發(fā)團隊，加強與行業(yè)企業(yè)和科技企業(yè)孵化器聯(lián)系，主動融入以企業(yè)為主的技術創(chuàng)新體系，培育和產(chǎn)出高質量科研成果，積極參加高新技術成果交易會，促進成果的產(chǎn)業(yè)化和推廣示范。學院與廣西武僑大都混凝土有限公司合作開展“在商品混凝土中以石灰石粉取代部分水泥的試驗研究”，項目研究成果應用于生產(chǎn)，幫助企業(yè)獲得較高的經(jīng)濟效益。

（六）建設社會服務中心。整合學院培訓和鑒定中心、繼續(xù)教育中心、廣西—東盟經(jīng)開區(qū)技術支持與響應中心、廣西東盟TRIZ研究應用中心、科技扶貧工作隊、專業(yè)科技創(chuàng)新團隊等資源，構建社會服務中心。利用學院豐富的辦學資源，為廣西水電職教集團內各成員單位、廣西—東盟經(jīng)開區(qū)、合作企業(yè)等提供各種公益性服務，如承辦廣西農民工技能大賽、科普講座進社區(qū)活動等;充實繼續(xù)教育中心的辦學力量，堅持在職學歷教育與水利電力行業(yè)培訓鑒定并舉，積極開拓多樣化的繼續(xù)教育渠道，每年為全區(qū)水利行業(yè)開展職業(yè)技能鑒定、水利系統(tǒng)干部職工業(yè)務和技能培訓3000人次以上，學院與四川大學、華北水利水電大學等院校合作開展函授繼續(xù)教育;積極參與新農村建設和扶貧開發(fā)項目，幫助駐村點開展基礎設施建設和經(jīng)濟發(fā)展建設項目，如提供節(jié)水灌溉、防洪排澇、光伏發(fā)電、電子商務等工程施工及技術服務、科普宣傳和實用技術培訓等。學院的社會服務功能和輻射帶動作用得到充分發(fā)揮。

（七）建設國際合作技術服務平臺。學院發(fā)揮作為“廣西水利人才小高地”的優(yōu)勢，建設國際合作技術服務平臺，主動發(fā)掘和服務“走出去”企業(yè)的需求，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，配合廣西中資跨國企業(yè)開展技術技能培訓，促進企業(yè)發(fā)展，提升學院專業(yè)服務能力。近兩年，學院與柬埔寨的金邊、暹粒和磅湛等城市共同建立了互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)高效節(jié)水灌溉產(chǎn)學研示范基地，與廣西福沃得農業(yè)技術國際合作有限公司共同舉辦面向柬埔寨官員和技術人員的農業(yè)高效節(jié)水灌溉技術培訓班;承辦越南水電站綜合自動化培訓班，為來自越南水電站的技術骨干開展專業(yè)培訓等。

三、科研創(chuàng)新團隊建設

（一）優(yōu)化人才引進和團隊組建機制。根據(jù)學院科研服務發(fā)展與平臺建設目標，結合行業(yè)企業(yè)的技術攻關需求，明確科研團隊的建設目標，以全職和柔性相結合的方式引進人才，充分發(fā)揮其以點帶面、引領智庫的作用。學院建立了校企人才流動機制，實施緊缺型高層次人才引進工程，設立“特聘教授”崗，引進一批有技術權威、有行業(yè)影響力的高層次、高技能人才。

按照分層選拔、整體提升的模式組建科研創(chuàng)新團隊。遴選的團隊帶頭人要求有較高職稱或學歷層次，較高的學術造詣和技能水平，在科研項目、論文專利、技術創(chuàng)新服務等方面取得較好的成果，有較強的組織協(xié)調能力，能夠領導團隊開展工作;團隊成員為中青年科研技術骨干，科研理論和實踐研究能力強，技術服務積極性高，同時考慮成員的年齡和職稱有一定梯度，學科領域交叉互補，學校和企業(yè)人數(shù)比例協(xié)調，等等。將各類人才有機組合，組建分工明確、優(yōu)勢互補、凝聚力強、幫傳帶作用明顯的科研團隊，積極依托平臺開展技術含量高的創(chuàng)新項目。

（二）完善人才培養(yǎng)和團隊管理機制。以平臺和項目為依托，實施“高層次人才和創(chuàng)新團隊項目支持計劃”“優(yōu)秀學者、工匠、骨干培養(yǎng)工程”“科技骨干進企業(yè)”等人才培養(yǎng)項目，提升科研團隊的科研能力和技術水平。如學院實施水電名師名匠引領工程，引進水利首席技師、廣西電網(wǎng)工匠，建立技能大師工作室，培養(yǎng)了一批能為企業(yè)解決技術難題的高技能人才;以教科研名師為負責人，建立名師工作室，加強傳幫帶，提高團隊成員的科研水平;強化教師發(fā)展中心綜合職能，推進與廣西電網(wǎng)公司等企業(yè)合作，制定“雙導師”標準及培養(yǎng)體系，探尋教師、師傅身份雙重融合路徑與機制，實現(xiàn)校企師資骨干與管理能手互兼互聘;依托廣西水電職教集團，建設“雙師型”教師培訓基地，完善教師企業(yè)鍛煉和技術服務企業(yè)制度，選派教師到企業(yè)一線進行技術交流、項目合作，培養(yǎng)一批具有國際化標準認證的資深工程師和專家，提升團隊的應用研發(fā)能力;建立和完善教師離崗創(chuàng)業(yè)機制，鼓勵教師對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地生效。

科研創(chuàng)新團隊實行團隊負責人負責制，在團隊建設期內需完成任務書規(guī)定的各項目標;學院科研管理部門和教學系部負責管理和指導科研創(chuàng)新團隊，及時把握團隊建設計劃、中期檢查、定期總結和建設驗收等工作情況，為團隊開展各項工作提供切實保障。

（三）實施有效的團隊評價與激勵措施。建立團隊建設目標考核評價體系，對高層次科研獎項、高水平論文、承擔重大橫向課題等重要科研成果和技術服務指標實行量化管理，根據(jù)各任務階段目標完成情況進行考核和驗收，同時結合學院教師團隊發(fā)展質量診改平臺和職稱評審量化體系，對標志性創(chuàng)新成果產(chǎn)出成效顯著的優(yōu)秀科研團隊，在課題申報、資金資助、研究條件、職稱評定、薪酬津貼、成果獎勵等方面持續(xù)給予大力的支持。

【參考文獻】

[1]王鳳華，王海麗，范國渠，等.高職院?？萍忌鐣漳芰Φ膶嵶C研究與案例分析[J].中國職業(yè)技術教育，2017（32）

[2]王曉明.北京航空航天大學科技創(chuàng)新平臺管理研究[D].石河子：石河子大學，2017

[3]郭江平，謝曉軻.高職院校建設協(xié)同創(chuàng)新平臺提升社會服務能力的研究與實踐——以佛山職業(yè)技術學院為例[J].職教論壇，2014（1）

[4]董存仁.高職院?？蒲屑顧C制的現(xiàn)狀、問題及對策——基于S職業(yè)學院做法分析[J].中國職業(yè)技術教育，2017（12）

【基金項目】2017年度廣西高校中青年教師基礎能力提升基金項目“社會服務視域下高職院?？蒲泄芾韯?chuàng)新研究”（2017KY1083）

【作者簡介】覃曼麗（1983— ），女，廣西水利電力職業(yè)技術學院講師，碩士，研究方向：科研管理、信息管理。

（責編 丁 夢）