高校學(xué)生宿舍管理探究

趙亮　柳青

摘 要：隨著當(dāng)代大學(xué)生的生活方式和身心發(fā)展的不斷變化，宿舍管理工作的重要性也日益凸顯。大學(xué)期間是學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成和三觀形成的重要時期，宿舍應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生思政教育與成長成才的重要陣地，為文明校園建設(shè)提供有力保障。

關(guān)鍵詞：高校宿舍;學(xué)生管理;習(xí)慣養(yǎng)成;思政教育

一、高校學(xué)生宿舍管理工作的重要性

宿舍是供學(xué)生休息、交流和學(xué)習(xí)的居住環(huán)境，也是學(xué)校全面育人的重要陣地，被稱為大學(xué)生的“第二課堂”。學(xué)生每天都有很大一部分時間會在宿舍中度過，宿舍文化對于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和三觀建立具有重要的作用。宿舍為學(xué)生提供了互相交流、互相學(xué)習(xí)和共同進步的空間?，F(xiàn)在越來越多的“考研宿舍”、“學(xué)霸宿舍”案例，也在表明：宿舍的整體環(huán)境和宿舍成員的行為極易影響帶動其他宿舍成員。學(xué)生在宿舍花費的時間越久，和舍友的關(guān)系越緊密，就越容易被舍友所同化，這種隨波逐流的從眾行為也被稱為“羊群效應(yīng)”。因此，當(dāng)宿舍中好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍起到引領(lǐng)作用時，每個宿舍成員都會從中受益。

在宿舍的集體生活中，由于個人隱私不能得到保障以及生活作息習(xí)慣差異等問題的存在，再加上大學(xué)生年齡段本身就容易激動和焦慮，極易導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生矛盾和沖突。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，擁擠的宿舍環(huán)境也會給學(xué)生的心理和社會交際能力帶來一定的負面影響。如果宿舍中學(xué)生矛盾激化，極易引發(fā)突發(fā)惡性事件。在大學(xué)期間，一間小小的宿舍包含了來自五湖四海的學(xué)生，這些學(xué)生的年齡差異、城鄉(xiāng)差異、地域差異、經(jīng)濟差異等多種因素都可能成為宿舍矛盾的根源，乃至他們的生活習(xí)慣和作息規(guī)律都可能是引起其他人不適的原因。以上矛盾都有可能是引起突發(fā)事件的導(dǎo)火索。

2004年云南大學(xué)的馬加爵事件，2013年復(fù)旦大學(xué)林森浩投毒致舍友死亡事件，這些真實發(fā)生在宿舍的惡性事件一再的讓我們感到震驚。除此之外，使用違規(guī)電器、夜不歸宿、作息不規(guī)律等現(xiàn)象也是可能引發(fā)事故和學(xué)生學(xué)業(yè)問題的潛在隱患。

二、高校學(xué)生宿舍的現(xiàn)狀分析

在高校學(xué)習(xí)生活期間，學(xué)生脫離了家庭的管教束縛和繁重的學(xué)業(yè)壓力，對于時間和生活方式擁有更加自主的支配權(quán)，這是導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)期間表現(xiàn)出兩級分化嚴(yán)重的主要原因之一。如今，高校宿舍除了具有休息的功能之外，學(xué)習(xí)、交流、娛樂等多種功能的比重也在日益加大。高校學(xué)生也已逐漸發(fā)展為以00后為主體的人群，他們的思維更加開放，行為更加個性化。只有不斷改進宿舍管理工作方式，才能更好的適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的思維模式和行為習(xí)慣。當(dāng)代的大學(xué)生物質(zhì)條件相對優(yōu)越，對于生活質(zhì)量有更高的追求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)不少宿舍存在通過購買綠植、空氣凈化器等物品來提升生活品質(zhì)的現(xiàn)象。由此可見，學(xué)生心中認同以宿舍為單位的集體生活。但是，在高校學(xué)生宿舍中也普遍存在這樣一種規(guī)律，那就是新生的宿舍衛(wèi)生普遍要好于高年級的學(xué)生，即將畢業(yè)的學(xué)生宿舍衛(wèi)生最差。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是因為大一學(xué)生延續(xù)著高中和軍訓(xùn)期間培養(yǎng)的良好生活作息與衛(wèi)生習(xí)慣，宿舍中的每個學(xué)生都能主動維護宿舍的干凈整潔。隨著在宿舍生活時間的推移，由于缺少及時的監(jiān)督和管理以及部分學(xué)生的自制力比較薄弱，導(dǎo)致學(xué)生宿舍環(huán)境越來越差。學(xué)生在進入大學(xué)之前只注重知識的儲備，而對于生活知識和生活技能的掌握卻微乎其微，甚至有一部分學(xué)生在進入高校以前沒有集體生活的經(jīng)歷。學(xué)生在宿舍進行集體生活需要經(jīng)歷一定時間的適應(yīng)期，這也是他們學(xué)習(xí)并且掌握獨立生活能力的重要時期。

三、高校宿舍管理工作途徑

（一）加強思想教育，樹立習(xí)慣養(yǎng)成理念

大學(xué)生正值青春熱血的時期，內(nèi)心渴望無拘無束的自由生活。任由學(xué)生自由散漫的生活作息，很容易導(dǎo)致學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲并造成學(xué)業(yè)困難。但是生硬的用規(guī)章制度管理學(xué)生，很容易引起學(xué)生的逆反情緒，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校制定的規(guī)章制度產(chǎn)生抵觸情緒[1]。因此，要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的遵守學(xué)校對學(xué)生日常行為的規(guī)定，首先要做好學(xué)生的思想教育工作，讓學(xué)生知道學(xué)生日常行為管理工作對學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要作用，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心認同并接受學(xué)校日常管理工作的內(nèi)容。

（二）制定規(guī)章制度，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣

大學(xué)生正處于人生成長的重要時期，自我約束能力不強，需要學(xué)校和老師進行及時有效的監(jiān)督和督促。對于新生而言大學(xué)校園是一個完全陌生的環(huán)境，大學(xué)生活也是一個全新的開始。學(xué)生對于新的環(huán)境、新的生活既有好奇又有未知的，如果給予正確的引導(dǎo)和管理，就會幫助他們養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

目前，大學(xué)生的法制意識還相對淡薄，僅僅依靠組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)法律知識不足以全面提升大學(xué)生的法制意識，還要依靠日常生活中對規(guī)章制度的遵守來樹立法制觀念。在全面依法治國的形勢下，也要將法制理念貫徹落實到學(xué)生日常管理工作當(dāng)中，從而實現(xiàn)學(xué)生管理工作的法制化和制度化。學(xué)校在開展學(xué)生日常管理工作時也要貫徹依法管理理念，通過制定合理有效的規(guī)章制度來培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。在學(xué)生管理中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，消除學(xué)生成長歷程中可能出現(xiàn)的法律風(fēng)險。制定學(xué)生管理的規(guī)章制度，既要符合黨和國家對大學(xué)生的培養(yǎng)計劃也要符合當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展;既要科學(xué)合理，也要樂于被學(xué)生接受[2]。

（三）做好日常監(jiān)督工作，加速習(xí)慣養(yǎng)成進程

做好日常監(jiān)督工作，是保障學(xué)生管理工作高效、有序開展的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生的可塑性極強，加強學(xué)生宿舍的日常管理工作，可以及時改正學(xué)生不良的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)宿舍中存在的安全隱患。同時，大學(xué)生的自制力相對薄弱，如果沒有及時的對學(xué)生進行有效的監(jiān)督管理，學(xué)生很容易滋生惰性與拖延習(xí)慣。在對學(xué)生宿舍進行日常管理工作時要注重及時性與正向激勵作用并存，讓學(xué)生在維護宿舍環(huán)境的同時得到學(xué)校和老師的認可與贊揚，可以有效激發(fā)學(xué)生的“主人翁”意識。

宿舍管理工作要具有及時性和長期性。只有將日常監(jiān)督管理工作作為長期機制堅持下去，在學(xué)生工作中及時消除學(xué)生的拖延心理，學(xué)生才能真正養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。建立宿舍管理工作長期機制是讓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和保障宿舍環(huán)境優(yōu)美和諧的重要措施。

（四）突出學(xué)生主體地位，創(chuàng)建學(xué)生自我管理機制

學(xué)生是宿舍的使用者，也是宿舍的管理者和服務(wù)者。實現(xiàn)高效的學(xué)生管理工作，必須要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生由被管理者變?yōu)樗奚岬墓芾碚撸浞终{(diào)動學(xué)生自我管理的主動性和自我服務(wù)的積極性。高校學(xué)生管理工作的最終目的是育人，通過對學(xué)生宿舍的日常管理和思想教育完成對學(xué)生的全人教育才是學(xué)生管理的最終目標(biāo)。在實現(xiàn)學(xué)生自我管理的過程中，要充分發(fā)揮先進學(xué)生的先鋒模范力量，激發(fā)廣大學(xué)生的榮譽感和責(zé)任感?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，依托學(xué)生黨員和班干部等先進同學(xué)樹立良好的模范帶頭作用，在學(xué)生中形成爭優(yōu)爭先的積極現(xiàn)象。

四、以宿舍為陣地開展思政教育工作

（一）輔導(dǎo)員深入宿舍展思政教育工作的重要性

在學(xué)生工作中，管理與教育是互相融合、互相促進的。在管理中沒有教育，那管理工作就是直接、粗暴的行政命令;在教育中沒有管理，教育就會變得空洞而浮華。只有將管理和教育融為一體，才能相互促進，真正實現(xiàn)管理育人的目標(biāo)。早在2002年12月，教育部在第四次全國高校后勤社會化改革工作會議中指出：“學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場所，是課堂之外對學(xué)生進行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。 在開展學(xué)生思想政治教育工作時要充分利用學(xué)生宿舍這個有利條件。

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生管理工作也充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷來提高工作效率，輔導(dǎo)員、班主任經(jīng)常會通過QQ群或微信來完成信息和通知的傳達?；ヂ?lián)網(wǎng)在學(xué)生管理工作中的作用越來越大，這在提高學(xué)生工作效率的同時也無形中減少了很多老師與學(xué)生直接接觸的機會。而輔導(dǎo)員、班主任通過深入宿舍不僅可以讓學(xué)生感受到更多的關(guān)懷也可以更加真實的了解學(xué)生的真實生活狀態(tài)和思想動向，從而發(fā)現(xiàn)很多潛在的隱患，真正達到對學(xué)生生活習(xí)慣的督促和思想觀念的引領(lǐng)。

在2006年發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出：輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。輔導(dǎo)員要成為學(xué)生的知心朋友，就必須以學(xué)生為本，深入到學(xué)生中去，拉近師生之間的距離。輔導(dǎo)員深入宿舍，了解學(xué)生的生活環(huán)境和生活習(xí)慣，站在平等的位置上來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活等各方面的困惑的疑慮，依托情感聯(lián)系及時關(guān)注大學(xué)生思想狀態(tài)。以學(xué)生的角度思考問題，以貼近學(xué)生的日常生活開開展工作，以知心朋友的角色定位來與學(xué)生相處，才能最大程度的獲得學(xué)生的認同，提升學(xué)生工作質(zhì)量和效率，真正把思政教育工作和學(xué)生日常管理工作做實做好。

（二）思政教育對于學(xué)生的影響

在進入大學(xué)之前，學(xué)生們普遍都受到家庭非常全面的關(guān)懷照顧。進入大學(xué)之后，學(xué)生們開始真正遠離父母的獨立生活，學(xué)生們的心理狀態(tài)和生活習(xí)慣也會產(chǎn)生一定的變化。絕大多數(shù)的大學(xué)生雖然在年齡上已經(jīng)成年，但是心智發(fā)育尚不夠成熟。在步入大學(xué)之前，學(xué)生的成長經(jīng)歷還很單純，幾乎沒有經(jīng)過來自生活的磨煉，思想上容易偏激。針對學(xué)生開展思政教育從而培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的自制力和自我管理能力，會讓學(xué)生大學(xué)期間乃至整個人生受益。良好的生活習(xí)慣會對學(xué)生會產(chǎn)生積極的心理影響，積極的心理狀態(tài)也會反饋學(xué)生，支配學(xué)生更加積極、自律的生活。

大部分高校新生在入學(xué)時對高校的學(xué)習(xí)生活有錯誤的認識，錯把最需要奮斗的時間用來舒適安逸的度過。正如習(xí)近平總書記所說：將來青春是用來回憶的，現(xiàn)在青春是用來奮斗的。大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要時期，是學(xué)生根據(jù)自身特長和興趣發(fā)展自己的最佳時間，也是學(xué)習(xí)專業(yè)知識、擴展眼界的黃金時間。如果學(xué)生過度的放縱自己，不僅會浪費高校為學(xué)生提供的優(yōu)質(zhì)資源，也會浪費自己人生中最寶貴的一段時間。因此，針對學(xué)生開展的思想教育工作就顯得異常重要。學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難、校園貸、感情困擾等多方面問題的根本原因還是思想出了問題。針對大學(xué)生展開貼近生活的思政教育，有利于他們用正確是價值觀去看待世界，能夠正確的處理人生中遇到的挫折和困難。

參考文獻

[1] 潘霞.以人為本的高校學(xué)生管理探究[D].曲阜：曲阜師范學(xué)院，2012.

[2] 陶芳蕊，劉洋，馬爽.無意識教育滲透下高校大學(xué)生日常管理工作的思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012，06：173.

[3] 中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見[Z].2002-02-22.

作者簡介：趙亮（1990.05- ），男，漢族，河北滄州人，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生管理。