微視頻在音樂翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要： 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)也得到提升且被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，微視頻作為一種新型技術(shù)備受學(xué)生喜愛，具備強(qiáng)大的音效、圖片、視頻等功能，這對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)具有重要意義。所謂“翻轉(zhuǎn)課堂”泛指將學(xué)習(xí)決定權(quán)從教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移，對(duì)提高教學(xué)水平具有很大促進(jìn)作用。而音樂作為小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美力的基礎(chǔ)課程。本文對(duì)微視頻在音樂翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，希望對(duì)相關(guān)教育人士有所幫助。

關(guān)鍵詞： 微視頻;音樂教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用研究

一、 前言

教育改革的不斷深入和發(fā)展，對(duì)教師也提出了更高且具體要求，要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式并向現(xiàn)代化教學(xué)去轉(zhuǎn)變，這樣才能實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的目的。所謂“翻轉(zhuǎn)課堂”是指調(diào)整課內(nèi)外時(shí)間且將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交由學(xué)生掌控。而微視頻作為教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要元素，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提升教學(xué)水平具有促進(jìn)作用。為此筆者對(duì)目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，同時(shí)對(duì)微視頻在音樂教學(xué)的應(yīng)用范圍也進(jìn)行研究，其目的是為了打破傳統(tǒng)封閉式教學(xué)模式。

二、 音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

時(shí)代的進(jìn)步也推動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展，其中微視頻是教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用較多的技術(shù)之一，備受學(xué)生和教師的追求和喜愛，但是與此同時(shí)問題也隨之出現(xiàn)，筆者就微視頻在音樂教學(xué)中的存在問題展開分析。首先，由于部分教師信息技術(shù)水平不高，日常教學(xué)中在制作微視頻課件時(shí)略顯吃力，制作一個(gè)課件往往會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間，嚴(yán)重影響著整體音樂進(jìn)度。其次，在借助微視頻進(jìn)行視頻教學(xué)時(shí)部分學(xué)生興趣并不高，甚至?xí)霈F(xiàn)視頻無人觀看的情況，而之所以出現(xiàn)這些問題主要原因是由于學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，而一個(gè)良好的微視頻教學(xué)環(huán)境是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要前提，但是教師往往忽視學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)其影響力，并沒有為他們營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鑒于缺乏現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)氛圍就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感，這嚴(yán)重影響著學(xué)習(xí)效果和教學(xué)水平。所以為了提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，合理運(yùn)用微視頻來開展多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才能發(fā)揮微視頻的作用以及實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)音樂課堂教學(xué)的目的。

三、 微視頻在課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

所謂微視頻是指借助手機(jī)、攝像頭等多種視頻終端設(shè)備，將相關(guān)內(nèi)容錄制成形式各樣的視頻或者是小電影，其以時(shí)間短、精簡(jiǎn)且高效為特色被廣泛運(yùn)用在各類課堂教學(xué)活動(dòng)中，如今已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展中不可缺失的重要元素，也獲得了令人稱贊的成績和效果，可見微視頻在教學(xué)中的重要性。具體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)。第一，主題較為突出且具備高度聚焦的特點(diǎn)，在教學(xué)中能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用，能夠幫助學(xué)生快速掌握和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第二，具備短小精悍且覆蓋面較廣的優(yōu)勢(shì)，教師或者學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行使用和觀看，以及不受空間、時(shí)間的限制就可以獲得大量數(shù)據(jù)信息。第三，微視頻主要是以教學(xué)內(nèi)部相應(yīng)視頻為核心，內(nèi)部的資源構(gòu)成呈現(xiàn)出多元化且符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能夠在最大限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促使他們積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去，最終既可以發(fā)揮微視頻的作用，也能夠推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂和高效教學(xué)的目標(biāo)。

四、 微視頻在音樂翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

在小學(xué)音樂翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師利用微視頻教學(xué)的方式開展教學(xué)工作，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而更好地參與到音樂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展，下面針對(duì)微視頻在音樂翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究。

（一）微視頻在歌唱教學(xué)中的應(yīng)用

歌唱作為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生必須要進(jìn)行和掌握的環(huán)節(jié)之一，因?yàn)橹挥型ㄟ^歌唱才能夠?qū)⒁魳返谋l(fā)力展現(xiàn)出來，以及靈活運(yùn)用歌唱技巧和提升歌唱水平。傳統(tǒng)教學(xué)中大多數(shù)教師會(huì)為學(xué)生布置一定的歌唱作業(yè)，要求他們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)掌握歌唱技巧并歌唱出來，或者是組織學(xué)生對(duì)相關(guān)歌曲進(jìn)行范唱、欣賞等，這種形式的歌唱活動(dòng)看似能夠提升學(xué)生歌唱功底，但是實(shí)際上所獲得效果并不理想，因?yàn)樵跊]有具體歌唱指導(dǎo)的話學(xué)生會(huì)遇到很多障礙，比如，教師示范不到位等，鑒于此就會(huì)影響最終的教學(xué)效果。所以作為一名合格的音樂教師應(yīng)巧用微視頻來輔助教學(xué)，其具備豐富的視頻、圖片、音頻等功能，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)歌唱的學(xué)習(xí)興趣。比如，在歌唱《中華人民共和國國歌》時(shí)，教師可以運(yùn)用微視頻組織學(xué)生進(jìn)行歌唱，在看到生動(dòng)的視頻影像時(shí)學(xué)生能夠快速融入教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)而既能夠突破以往反復(fù)范唱瓶頸，又可以使學(xué)生輕松掌握此節(jié)歌唱教學(xué)中的難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)音樂課堂教學(xué)的良好目的。

（二）微視頻在節(jié)奏訓(xùn)練中的應(yīng)用

在進(jìn)行歌唱教學(xué)過程中，教師還應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)，節(jié)奏就像是音樂的骨骼，只有具備完整的節(jié)奏才能構(gòu)成優(yōu)美的旋律，反之沒有節(jié)奏就難以形成動(dòng)聽的旋律。以往音樂教學(xué)中學(xué)生歌唱水平難以提升，部分原因是對(duì)音樂的節(jié)奏感知力不強(qiáng)，使得不能歌唱出旋律優(yōu)美的歌曲。因此，在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)教師必須要重視節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，要讓學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏感，節(jié)奏作為音樂教學(xué)中重要因素是學(xué)生學(xué)好唱歌的重要前提，但是由于節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容比較枯燥乏味，學(xué)習(xí)過程中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，為此教師可以將微視頻引入節(jié)奏訓(xùn)練中，并將需要掌握的節(jié)奏以圖片或者生動(dòng)的視頻展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們更加直觀地去學(xué)習(xí)和記憶，進(jìn)一步提升整體音樂教學(xué)水平。比如，在學(xué)習(xí)《有趣的聲音世界》一節(jié)時(shí)，可以將學(xué)生熟知的雨聲、風(fēng)聲以音頻、動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來，經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)可以快速掌握重難點(diǎn)，進(jìn)而既能夠使微視頻發(fā)揮價(jià)值，又可以提升學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的感知能力。

（三）微視頻在新課程導(dǎo)入中的運(yùn)用

以往音樂教學(xué)水平之所以不高，部分原因取決于課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量。俗話說“良好的開端就是成功的一半”，同樣的任何教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行都需要一個(gè)好的鋪墊，這是吸引學(xué)生注意力最有效的方式之一，一旦成功吸引住了他們的注意力就可以主動(dòng)參與活動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和時(shí)效性的目的。所以作為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備工作，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能夠在一個(gè)相對(duì)輕松、愉悅的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)，同時(shí)要改變以往以文本形式授課的方式，應(yīng)將微視頻靈活的運(yùn)用在新課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，因?yàn)槲龑W(xué)生注意力的最好時(shí)機(jī)往往就在開課的時(shí)候，可見，新課程導(dǎo)入在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中的重要性。例如，在進(jìn)行《我們都是好朋友》一節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，可以在授課之前為學(xué)生播放相關(guān)視頻影音，讓他們?cè)诔錆M音樂旋律的氛圍下快速融入學(xué)習(xí)中，從而既可以加深學(xué)生對(duì)好朋友概念的理解，又可以提升音樂教學(xué)效率，最重要的是可以實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的偉大目標(biāo)。

（四）微視頻在音樂鑒賞中的應(yīng)用

音樂是提高學(xué)生審美力和鑒賞能力的重要課程，同時(shí)也是小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)性學(xué)科，而以往教學(xué)效率不高的原因往往有很多，但是不管是哪種原因都需要教師去思考。為此作為一名合格的音樂教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，可以借助微視頻將抽象化的知識(shí)點(diǎn)變得形象化，讓學(xué)生能夠更加直觀的理解和記憶音樂。比如，在進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國》一節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，可以將祖國山河的壯麗景觀借助微視頻展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在觀看視頻、圖片的時(shí)候能夠感受到祖國的繁榮昌盛，促使他們能夠更加熱愛自己的家鄉(xiāng)和祖國，并樹立一個(gè)正確人生觀和價(jià)值觀，最重要的是可以從作品的旋律節(jié)奏中感悟音樂的獨(dú)特魅力，從而獲得傳統(tǒng)教學(xué)中不能達(dá)到的教學(xué)效果，以及全面提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)水平。

（五）微視頻在樂器演奏中的應(yīng)用

樂器是音樂教學(xué)中不可缺少的重要元素，能夠在最大限度上擴(kuò)大音樂的表現(xiàn)力，同時(shí)也可以提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。以往教學(xué)效果不理想主要原因在于班級(jí)學(xué)生較多，教師并不能進(jìn)行“一對(duì)一”式的單獨(dú)輔導(dǎo)，這樣就會(huì)使得部分學(xué)生看不清教師示范的手形及動(dòng)作。所以為了獲得最佳的教學(xué)效果小學(xué)音樂教師應(yīng)將微視頻引入課堂中，并將其靈活的運(yùn)用在樂器演奏活動(dòng)中去，本身微視頻就具備豐富的視頻、圖片等功能，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及擴(kuò)大音樂表現(xiàn)力，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合技能以及教學(xué)水平。比如，在講解《聲音的長短》一節(jié)時(shí)，通過運(yùn)用微視頻展開相關(guān)樂器演奏教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀的去感受和看清樂曲演奏時(shí)的手形和指法，進(jìn)而有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)中不足，確保每一位學(xué)生都可以掌握到樂器演奏的技巧，以及獲得最理想化的教學(xué)效率，最終推動(dòng)我國小學(xué)音樂教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

五、 結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)方式并不能提高學(xué)生欣賞能力，也不能夠幫助他們突破教學(xué)重難點(diǎn)，最重要的是難以讓學(xué)生體會(huì)音樂教學(xué)的魅力。所以要想加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，小學(xué)教師應(yīng)善于利用微視頻來優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，并將其靈活運(yùn)用在歌唱教學(xué)、節(jié)奏訓(xùn)練、新課程導(dǎo)入、音樂鑒賞以及樂器演奏中，因?yàn)橹挥袕倪@些方面著手才能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，進(jìn)而既能夠提升他們的學(xué)習(xí)效果、擴(kuò)大視野，又可以幫助他們突破重難點(diǎn)知識(shí)，最重要的是可以領(lǐng)悟到音樂教學(xué)的樂趣。

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作者簡(jiǎn)介：

高巖松，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)電廠學(xué)校。