初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中電子白板的使用價值

陳道昌

【摘 要】 隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的進步，信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的整合程度及深度也在不斷朝著縱深的方向發(fā)展，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率發(fā)揮著不可替代的作用。電子白板作為現(xiàn)階段多媒體教學(xué)中典型的教學(xué)方式，以其交互性強、功能豐富、直觀形象的教學(xué)優(yōu)勢受到了廣大教師與學(xué)生的喜歡和好評。本文首先介紹了電子白板的概述及其突出的教學(xué)優(yōu)勢，其次對電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了深入的探究。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);電子白板;教學(xué)優(yōu)勢;應(yīng)用策略

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般都會在黑板上通過自己的板書來向?qū)W生進行基礎(chǔ)知識、推導(dǎo)過程的講解。但是由于初中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)來說難度更大、推導(dǎo)過程也更加煩瑣，教師在板書上就要花掉大量的時間，直接影響了課堂教學(xué)效率。在信息時代，電子白板作為信息技術(shù)與教育領(lǐng)域結(jié)合的產(chǎn)物，將書寫、演示、運算、互動等功能集為一體，能更為有效地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

一、電子白板的概述及教學(xué)優(yōu)勢

電子白板是繼單一的投影教學(xué)以后產(chǎn)生的一種教學(xué)方式，是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育領(lǐng)域結(jié)合的產(chǎn)物，不僅有效彌補了單一投影技術(shù)的教學(xué)不足，更體現(xiàn)出了現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢。電子白板主要是指交互式電子白板，通過與電腦進行連接，并利用投影技術(shù)將電腦中的教學(xué)內(nèi)容投影到電子白板熒幕上，這樣教師就可以通過電腦進行教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)了。

電子白板自應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂以來，發(fā)揮出了其他媒體都無法取代的積極的教學(xué)優(yōu)勢，主要有以下幾點：首先，增強了初中數(shù)學(xué)課堂的趣味性、活力性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很強的抽象性和復(fù)雜性，尤其是一些重難點的教學(xué)內(nèi)容。而通過電子白板進行教學(xué)不僅能利用生動、形象的方式進行直觀教學(xué)，更能在吸引學(xué)生注意力的前提下，增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)的效率。其次，有助于實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的互動教學(xué)。電子白板具有很強的交互性，教師在利用電子白板進行教學(xué)時，能有效打破傳統(tǒng)的教師“一言堂”的模式，與學(xué)生進行實時的、多方的互動，使初中數(shù)學(xué)課堂氛圍更具活力。最后，電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用有助于促進課堂教學(xué)的多元化。電子白板集投影儀、黑板、教材、電腦等諸多教學(xué)手段于一體，通過聲音、文字、視頻等多種教學(xué)方式對教學(xué)內(nèi)容進行講解，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的多元化。

二、電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高效率

電子白板在本質(zhì)上具有多媒體技術(shù)的教學(xué)特點，能通過聲音、圖像等來調(diào)動學(xué)生的多種感官進行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。另外，電子白板的交互性還能與學(xué)生進行實時的溝通與互動。這樣的教學(xué)方式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下更加投入地進行課堂學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。

例如，在教學(xué)“直線、射線、線段”這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以通過電子白板的形式進行教學(xué)。學(xué)生通過在白板上自由地將直線、線段、射線進行對比、應(yīng)用，不僅體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，更通過自主學(xué)習(xí)、探究的形式獲得了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，寓教于樂，提高了課堂的教學(xué)效率。

2.情境化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力

初中數(shù)學(xué)實用性的學(xué)科特點，決定了其適用情境化教學(xué)的教學(xué)方式。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，制定并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)情境的引領(lǐng)下進行更為深入的學(xué)習(xí)。同時，生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更能使學(xué)生結(jié)合自己的實際生活，感受到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

例如，在教學(xué)“圖形的相似”一節(jié)時，教師就可以通過電子白板，將生活中存在的一系列具有相似圖形的物體圖片進行展示，并引導(dǎo)學(xué)生進行細致的觀察、比較，通過自主探究的形式發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而有效實現(xiàn)課堂教學(xué)的效果。同時，通過電子白板的情境化教學(xué)的開展，還能在這一過程中使學(xué)生數(shù)學(xué)知識的綜合運用能力得到極大的提高。

3.及時進行教學(xué)效果的評價，促進教學(xué)深化

學(xué)習(xí)效果的檢驗環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)模式中，教師通常都是通過課后作業(yè)的形式進行的。但是現(xiàn)階段，電子白板的應(yīng)用能通過其較強的交互性，使教師在課堂上及時進行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗，從而更為及時地查缺補漏，深化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。如，教師可以通過將電腦上的隨堂練習(xí)投影到電子白板上，由學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，從而得到學(xué)生最為及時的學(xué)習(xí)反饋，也能使學(xué)生得到教師及時的指導(dǎo)，使綜合素質(zhì)能力得到提高。

綜上所述，在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要與現(xiàn)代信息技術(shù)充分融合，才能更為有效地提高課堂教學(xué)的效率與效果。因此，電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，順應(yīng)了時代和學(xué)生發(fā)展的要求，同時，電子白板的應(yīng)用還有效拉近了師生間的關(guān)系，加強了雙方的互動，使學(xué)生在互動中真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

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