如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力

唐冬梅

摘 要：我國教學改革在不斷深入，傳統(tǒng)的教學理念和教學模式已經(jīng)無法滿足時代的發(fā)展需求，如果一直沿用傳統(tǒng)的方法將會嚴重束縛學生的思維發(fā)展。進行小學數(shù)學教學的目的是為了讓學生的思維得到更好的發(fā)展，在學習的過程中逐漸形成一種數(shù)學思維，這種思維能夠幫助學生更好的學習其他學科，進而促進學生得到更加全面的發(fā)展。在小學數(shù)學教學過程中，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力成為了教師們應該重點研究的問題。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;培養(yǎng);自主學習;能力

自主學習簡單來說是指：通過教師正確的指導，學生對問題進行主動的思考和分析，最終獨立完成學習任務的過程。在這一過程中，學生的獨立思考能力能夠得到有效提高，同時學生還能做到自評自糾。學生能夠逐漸體會到學習的樂趣，從而更好的掌握更多的學習方法。

一、自主學習的特征

在對自主學習的特征進行歸納的過程中，可以將其具體總結(jié)為三個特征，分別是能動性、獨立性以及有效性。自主學習更多的是強調(diào)學生的一種學習態(tài)度。在傳統(tǒng)的教學過程中，由于教師沒有將學生作為主體，導致學生在學習時過分的依賴教師，教師講什么學生就學什么，完全失去了學習的積極主動性。自主學習則是與傳統(tǒng)學習模式完全相反， 當學生具備自主學習能力以后能夠?qū)栴}進行獨立的分析和思考，并且通過自己的努力來解決問題。教師在學生自主學習的過程中，更多的是扮演一個指導者的角色。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

1.幫助學生形成數(shù)學思維。

數(shù)學知識對于學生的思維能力有著較高的要求，很多數(shù)學知識點都比較抽象，如果通過死記硬背的方式去記憶將很難靈活的應用知識點，同時還會降低學生的學習效率。但是當學生具備自主學習能力后，則能對知識點產(chǎn)生的前因后果進行深入的剖析，當學生明白整個過程后，則能更好的理解并且記憶知識點。在這個過程中，學生能夠逐漸形成一種數(shù)學思維。數(shù)學是一門非?；A(chǔ)的學科，數(shù)學和物力、化學、生物等學科有著十分緊密的聯(lián)系，當學生學好數(shù)學以后，則能更好的學習其他學科。學生自身的學習能力也能得到有效提高。

2.提高學生解決實際問題的能力。

小學數(shù)學知識點都比較淺顯，而且學生在學習數(shù)學知識的過程中，重要的不是全面的掌握專業(yè)的數(shù)學知識，而是讓學生掌握一種數(shù)學能力，并且能夠在日常生活中運用已經(jīng)學習到的數(shù)學知識來解決實際問題，這才是小學數(shù)學的教學目的。因此教師在教學過程中應該培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生懂得舉一反三，靈活的運用已經(jīng)學到的數(shù)學知識點，這樣才能讓學生真正掌握數(shù)學知識。

三、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

1.創(chuàng)設(shè)教學情境，提高學習趣味性。

創(chuàng)設(shè)科學合理的教學情境不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時還能提高學習的趣味性。情景式教學法是當前公認的一種高效教學法，教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中應該將理論知識和生活實際相結(jié)合，以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，這樣開放式的教學情境能夠讓學生更好的進行接受。因為是以生活經(jīng)驗為背景，因此學習的趣味性能夠得到有效提高，學生能夠體會到學習的樂趣，進而更加積極主動的投入到學習中。在進行情景式教學的過程中，學生可以對問題進行深入的探索，并且及時分享自己的學習經(jīng)驗。當學生在學習有關(guān)運算法則的相關(guān)知識點時，教師就可以創(chuàng)設(shè)一些生活情境，例如商場消費的情境，讓學生分別扮演消費者和服務者，通過實際購買東西的方式讓學生感受錢幣和物品之間的關(guān)系，進而更好的理解運算法則的相關(guān)知識點。

2.構(gòu)建合作學習平臺，促進自主學習氛圍。

在教學過程中，教師應該將更多的課堂時間留給學生，讓學生進行自主學習和思考。教師可以在課前提出一個數(shù)學問題，然后讓學生對這個問題進行思考。教師可以將學生分為不同的學習小組，在分組時要充分考慮學生的實際學習情況，盡量做到合理分組，讓學生以小組討論的方式進行學習。通過這樣的方式既能讓學生進行高效的自我學習，同時在討論的過程中學生也能意識到團結(jié)合作的重要性。學生在討論時，思維火花能夠不斷碰撞，此時學生的思維會十分活躍，久而久之，學生就會形成一種活躍的數(shù)學思維，這對于學生日后的學習和生活都會產(chǎn)生積極的影響。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，幫助學生樹立自主學習意識。

在全新的時代下，教師應該將學生作為教學主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，以引導者的身份幫助學生是樹立自主學習意識。教師應該多與學生進行溝通和交流，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的一些問題，進而幫助學生解決問題，通過這樣的方式能夠有效拉近師生之間的距離，學生在課堂上則會更加積極的思考問題。教師要打破傳統(tǒng)的教學理念，不能將知識點嚼碎了喂給學生，而是要讓學生自己去“咀嚼”，在這一過程中，學生會逐漸形成自主學習的意識，后期即使不用教師的引導，學生也能夠自己對問題進行分析和處理，這才有助于學生學習能力的提高。

四、結(jié)束語

在小學數(shù)學教學過程中，教師要不斷提高學生的自主學習能力，讓學生自主對問題進行分析和理解，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

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