幼兒教育的游戲化課堂教學(xué)策略

肖蜀方

摘 要：我國的幼教事業(yè)隨著社會的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展取得了很大的進(jìn)步，其進(jìn)步和發(fā)展體現(xiàn)出來的效果就是幼兒園的規(guī)模和數(shù)量都在不斷提升，幼兒園課程的教學(xué)也在不斷地深入。幼兒教育中目前十分重要的教育形式就是游戲活動;其符合幼兒身心發(fā)展的特征，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒園課程的順利開展。將游戲融入幼兒園課程中，能為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動氛圍，提升幼兒參與課程活動的積極性，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲化;教學(xué)策略

幼兒教育階段屬于學(xué)前教育階段，這個階段的小朋友年齡普遍年齡較小，身心發(fā)育不成熟。幼兒的這些特點(diǎn)決定了幼兒教師要以游戲課程為主，在課堂中多和學(xué)生溝通互動，通過做游戲的方法發(fā)展學(xué)生的身心。在幼兒教育階段，游戲與教育密切相關(guān)，這與其他階段的教育方式有很大的不同。幼兒游戲教育能夠滿足幼兒多樣化的需求，不僅可以提高幼兒的認(rèn)知能力，也可以讓學(xué)生在做游戲的過程中提高自己的身體素質(zhì)。游戲課程不僅具有娛樂游戲功能，也具有一定的教育功能。因此，游戲與課堂結(jié)合的教學(xué)方法是學(xué)前教育階段最為重要的教學(xué)方法之一，幼兒教育的相關(guān)教師應(yīng)該采取多種教育方式促進(jìn)游戲課堂課程的開發(fā)。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要性

游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要性主要是：首先是有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，游戲是幼兒日?；顒拥闹饕问?，并且是幼兒最好的學(xué)習(xí)課堂，幼兒通過游戲活動能有效地實(shí)現(xiàn)相互間的溝通交流，從而相互協(xié)作共同完成游戲活動，有效地促進(jìn)了幼兒語言能力的發(fā)展。其次是有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒游戲的形式是多種多樣的，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)可給幼兒進(jìn)行大量的留白，讓幼兒充分地發(fā)揮自己的想象力開創(chuàng)新游戲的內(nèi)容和形式，嘗試各種新鮮的玩法，從而在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

1.轉(zhuǎn)變觀念，內(nèi)化課程游戲化認(rèn)識。

傳統(tǒng)的幼兒教育觀念較為注重幼兒的學(xué)習(xí)，課程開發(fā)向小學(xué)看齊，而不注重幼兒的身心發(fā)展，難免會有一些“拔苗助長”的意味。許多幼兒教師認(rèn)為只有讓幼兒認(rèn)識更多的漢字，學(xué)習(xí)更多的知識才能稱得上合格的幼兒教育。這種觀念明顯是錯誤的，不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)不起實(shí)際的檢驗(yàn)。幼兒階段是開發(fā)幼兒各種能力的重要階段，是培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力的絕佳時(shí)機(jī)，幼兒教師不能忽略這一時(shí)期。合理的幼兒課程需要以游戲?yàn)橹鳎尫庞變旱奶煨?，讓幼兒能夠在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)，做到“以玩促學(xué)”。幼兒教師應(yīng)重視游戲課程在幼兒教育中發(fā)揮的重要作用，把游戲作為連接幼兒和知識之間的橋梁。一些幼兒教師對于游戲課程開發(fā)的認(rèn)識不夠全面，隨意從網(wǎng)上抄襲一些游戲，但是卻忽略了自己本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的興趣。對于一些游戲課程，幼兒并不喜歡，這使得游戲課程自然就起不到很好的效果。要想使得幼兒教師具有較高的素養(yǎng)，需要經(jīng)常對幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，使幼兒教師不斷更新自己的教育觀念，增加自己對游戲課程的了解和認(rèn)識。

2.活躍課堂氛圍。

孩子們在幼兒階段非常愛動和活潑。尤其受到同齡人和比自己年齡大一些的孩子的影響，在這個階段開展課程游戲也符合這個階段學(xué)生愛玩的天性，也給兒童的學(xué)習(xí)和進(jìn)步發(fā)展提供了更多的機(jī)會，這也是學(xué)生用來集體學(xué)習(xí)的一個很好的機(jī)會。并且在幼兒教育開展階段需要很大程度上活躍課堂的氛圍，將幼兒課堂的知識性和課程游戲的趣味性很好地融合在一起，這是實(shí)現(xiàn)寓教于樂的重要途徑之一。比如，在下午小中班的學(xué)生午休結(jié)束之后，如果在這個時(shí)候就直接開始上課那么就會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是在一直打哈欠，不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以在這種情況下教師也不能進(jìn)行嚴(yán)厲的說教，而應(yīng)該積極尋求提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性以及活躍課堂的有效策略，這時(shí)候老師就可以適當(dāng)引導(dǎo)小班和中班的學(xué)生來做一些游戲讓學(xué)生提起精神來，比如說可以讓全體的學(xué)生坐在板凳上，來圍成一個圈子讓學(xué)生互相搭著肩跟隨著音樂的節(jié)奏來做一些循環(huán)的動作，這樣既可以讓學(xué)生的肢體充分活動也可以充分活躍課堂的氛圍，為后續(xù)幼兒教育的開展做一個良好的鋪墊。

3.保證游戲的難易程度。

游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略之一是保證游戲的難易程度。在應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)，教師需要關(guān)注游戲的難易程度，從而符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使幼兒在游戲中鍛煉自身的綜合能力。教師需要根據(jù)幼兒的不同年齡段來為幼兒設(shè)計(jì)不同難度的游戲，還需要根據(jù)幼兒的能力水平由簡到難地增加游戲難度，從而有效實(shí)現(xiàn)對幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)。例如：教師對幼兒園小班的幼兒可組織一些簡單的認(rèn)知類游戲，增加幼兒對各種物體的了解，然后再引導(dǎo)幼兒學(xué)會利用這些物體進(jìn)行一些稍有難度的游戲活動。對中班的幼兒可以設(shè)計(jì)以開發(fā)智力為主的游戲，注重對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，幫助幼兒逐步掌握一些簡單的基本技能。對大班的幼兒則可以注重幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的自主探究能力，加強(qiáng)幼兒合作能力和意識的培養(yǎng)，從而提升幼兒的綜合能力。

三、結(jié)語

游戲是提高幼兒智力發(fā)展水平的有效途徑之一，幼兒教師要學(xué)會把游戲與課程結(jié)合起來，通過游戲增加課程的趣味性。優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)該摒棄功利化的教學(xué)模式，運(yùn)用多種方法創(chuàng)新幼兒游戲課程，不斷提高幼兒合作與探究能力，為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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