多元立體，系統(tǒng)推進(jìn)，把“立德樹人”的根本任務(wù)落到實(shí)處

王建軍

摘 要：教育的根本任務(wù)是立德樹人，結(jié)合新時(shí)期“不忘初心、牢記使命”的主題教育，中小學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)落到實(shí)處，通過校園文化育人、課程育人、管理育人、活動(dòng)實(shí)踐育人等途徑，豐富德育內(nèi)容和形式，引導(dǎo)中小學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念和正確的世界觀，使我們的學(xué)生成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的合格公民。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 立德樹人 實(shí)施策略

“立德樹人”的理念要求學(xué)校把德育擺在首要位置，要求教師要全面地了解學(xué)生，并采用針對(duì)性的措施來引導(dǎo)學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，重視學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)和思想道德建設(shè)。

一、讓立德樹人融入師德師風(fēng)建設(shè)

教師是教育之本，教師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，師德是教師之本，為學(xué)生樹立良好的榜樣形象，在新時(shí)期的要求下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把提高教師思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德水平擺在重要位置，才能落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)?？梢酝ㄟ^制定規(guī)章制度，將立德樹人的理念落實(shí)到管理層面，將教師的德行發(fā)展納入具體評(píng)價(jià)中，完善師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系。此外，引導(dǎo)全校教職員工以師德師風(fēng)為本，組織教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化社會(huì)主義法治思維專題學(xué)習(xí)、黨風(fēng)廉政建設(shè)專題學(xué)習(xí)，思想道德建設(shè)專題學(xué)習(xí)等，促使教師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。開展“文明教師”“最美教師”“黨員先鋒”評(píng)選活動(dòng)，組織新任教師入職宣誓儀式活動(dòng)、師德主題征文活動(dòng)、演講活動(dòng)等等。在活動(dòng)過程中，積極引導(dǎo)廣大教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用，促進(jìn)教職工改進(jìn)工作作風(fēng)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

二、讓立德樹人融入校園文化建設(shè)

在新時(shí)期中小學(xué)教育中，學(xué)校必須要認(rèn)識(shí)到環(huán)境育人的重要性，讓立德樹人融入校園文化建設(shè)中，通過多種途徑優(yōu)化學(xué)生校園生活環(huán)境?？梢岳眯@中的建筑和設(shè)施布置，如雕塑、走廊、讀書亭、操場(chǎng)、陳列書畫等，融入思想道德教育，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)熏陶感染的功能。此外，可以通過校園廣播、校園網(wǎng)站、文化櫥窗等途徑，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣。通過舉辦中小學(xué)生詩畫活動(dòng)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)、書法比賽、體操比賽、歌詠比賽、手工制作展覽、課外閱讀活動(dòng)、“讀紅色經(jīng)典”征文評(píng)比活動(dòng)等等各種文化活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)育人化人樹人的良好校園氛圍，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)教師也參與到各級(jí)各類教學(xué)技能比賽中，進(jìn)而陶冶學(xué)生情操、凈化師生心靈。

三、讓立德樹人融入班級(jí)管理體系

班級(jí)是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主陣地，在班級(jí)管理中落實(shí)“立德樹人”理念十分重要，并且需要班主任、任課教師、班級(jí)學(xué)生的全員參與。教師要組織學(xué)生積極動(dòng)腦思考，布置教室環(huán)境，創(chuàng)建班級(jí)精神文化和物質(zhì)文化，形成班級(jí)特色文化?？梢栽O(shè)立班級(jí)圖書角，在班級(jí)合理擺放綠植，在墻壁張貼名人名言，在公示欄張貼學(xué)生手抄報(bào)、展覽優(yōu)秀假期作業(yè)等，使全體學(xué)生自發(fā)的形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師可以與學(xué)生共同探討班級(jí)口號(hào)，在課間操活動(dòng)中喊出響亮的口號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。并圍繞“立德樹人”主題共同討論和制定班規(guī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來，從常規(guī)、衛(wèi)生、儀容儀表等生活習(xí)慣抓起，使每位同學(xué)都能在班級(jí)管理中明確責(zé)任、擔(dān)當(dāng)義務(wù)，保證班級(jí)管理工作的高效運(yùn)行。在班級(jí)管理中，班主任要堅(jiān)持以“愛”為本，注重挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，能夠深入學(xué)生之中與學(xué)生談心溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自尊自強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)。從而將“立德樹人”融于班級(jí)管理理念、班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)過程中，使學(xué)生的道德情操從中得到陶冶。

四、讓立德樹人融入學(xué)校課程體系

德育教育并非一門單純的學(xué)科，學(xué)校課程體系決定著育人目標(biāo)的落實(shí)，新時(shí)期中小學(xué)必須將立德樹人目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)之中，引導(dǎo)教師在備課中積極主動(dòng)地充實(shí)德育教育內(nèi)容。例如，在中國(guó)古詩詞學(xué)習(xí)中，教師除了講授古詩詞基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與德育的銜接，引導(dǎo)學(xué)生正確理解古人的思想感情，對(duì)中國(guó)古詩詞進(jìn)行賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生思考和感悟，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更多的認(rèn)同感。在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，優(yōu)化學(xué)校課程系統(tǒng)建構(gòu)，促進(jìn)自身品德修養(yǎng)的形成。在教學(xué)過程中重視發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性作用，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，在課堂上不僅培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德?？梢酝ㄟ^開展互助互學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到幸福感和集體榮譽(yù)感;可以用言傳身教來告訴學(xué)生，要用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度等等。將立德樹人目標(biāo)緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，找到學(xué)科核心素養(yǎng)與德育的契合點(diǎn)，利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科的育人功能，進(jìn)而真正把“德育”作為學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)。

五、讓立德樹人融入社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)

在素質(zhì)教育下，特別重視學(xué)生的實(shí)踐能力，因此除了豐富校內(nèi)課程資源，還應(yīng)利用社會(huì)資源開發(fā)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮地區(qū)紅色文化資源、社會(huì)資源、環(huán)境資源等優(yōu)勢(shì)。例如，定期組織學(xué)生走進(jìn)博物館，通過參觀、聽講解、動(dòng)手實(shí)踐等形式，教育和引導(dǎo)青少年弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)鮮活的知識(shí)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生自身精神。

結(jié)語

新時(shí)期中小學(xué)應(yīng)認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷提高教職工的思想政治水平、教學(xué)專業(yè)能力，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，把“立德樹人”落實(shí)到基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的各個(gè)方面，提高立德樹人工作開展的實(shí)效性。

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