小學低年級數(shù)學趣味教學嘗試

潘靈芝

摘? 要：數(shù)學是我國基礎課程體系中的核心與重點學科，貫穿了學生整個學習生涯，學生能否學好數(shù)學對于其他學科的學習和未來長遠發(fā)展有著十分重要的影響。同時，數(shù)學也是一門邏輯性、抽象性很強的學科，小學低年級學生卻多以形象思維為主，這就導致他們理解和學習起來比較吃力，甚至會失去對數(shù)學學習的興趣和動力。因此，基于小學低年級學生學習特點來實施趣味教學尤為重要。本文將從創(chuàng)設生活情境、安排趣味游戲和利用信息技術三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析實施小學低年級數(shù)學趣味教學的具體措施和有效策略。

關鍵詞：小學;低年級;數(shù)學;趣味教學

興趣通常是個體心理活動的主要趨向，同時也是其行為產(chǎn)生的源泉和動機，也就是說學生只有具備濃厚興趣，才會積極主動地參與到學習活動過程中去，實現(xiàn)高效率的學習。然而，受傳統(tǒng)教學觀念的影響，現(xiàn)階段小學低年級數(shù)學教學中過多地關注學生成績的提升，卻忽略了學生的需求和興趣，導致教學枯燥、乏味，最終結果則是學生喪失學習興趣、數(shù)學教學效果差。因此，小學低年級數(shù)學教師必須要樹立全新的觀念和思想，把握數(shù)學學科特性和低年級學生的認知規(guī)律，積極探索各種趣味、創(chuàng)新的教學策略，從而讓數(shù)學教學更具趣味性、更加高效。

一、創(chuàng)設生活情境，點燃學生的學習熱情

數(shù)學知識來源于生活最終也將服務和運用到生活當中去，如果將數(shù)學教學和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，則可以讓學生以熟悉的視角去認識和學習數(shù)學，點燃學生的學習熱情。因此，小學數(shù)學教師應當從過去抽象和枯燥的教學形式中解放出來，積極拓展教學的思路和范圍，不斷挖掘和融入各種與學生生活經(jīng)驗、親身經(jīng)歷相關的素材和模型，創(chuàng)設生活化教學情境，促使學生可以認識數(shù)學的無處不在、體會數(shù)學的現(xiàn)實意義，進而產(chǎn)生強烈的學習熱情，更加積極主動地展開學習。

例如，在教授《長度單位》這部分知識時，本節(jié)課程的教學目標是讓學生們認識長度單位，初步建立1厘米的長度概念。實際上，現(xiàn)階段學生的思維特點主要表現(xiàn)為抽象思維，在面對新的知識時，學生們更愿意從熟悉的環(huán)境中介紹它們，所以，筆者在上課過程中，緊密聯(lián)系生活實際，通過具體的測量練習活動來幫助學生們建立厘米長度的表現(xiàn)。在活動中，筆者還讓學生們拿出直尺，對生活中的一些物品進行測量，進而加深學生們的表象。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過創(chuàng)設生活情境，點燃了學生的學習熱情。

二、安排趣味游戲，營造良好課堂氛圍

小學低年級學生年齡小，因而性格較為活潑好動，通常對各種新鮮、好玩的事物有著強烈的興趣和好奇心，游戲教學則符合他們的年齡性格特點，達到激發(fā)學生興趣的教學目的。因此，小學低年級數(shù)學教師應當對教材重點與難點內容進行全面地分析和了解，在此基礎上結合小學生的興趣、需求來精心設計游戲活動，保證游戲富有一定的教育意義，并將游戲合理安排到教學活動過程中，以此來活躍課堂教學的氛圍，促進學生的主動參與，促使學生在游戲的同時學習數(shù)學知識，體會到學習數(shù)學的樂趣所在。

例如，在教授《位置與方向》這部分知識時，本節(jié)課程的教學目標是讓學生們認識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學生們的空間觀念，為了讓學生們更加輕松地掌握知識，筆者為學生們開展了游戲活動。首先，筆者對四個方位進行了簡單的介紹，讓學生們學習四個方位的判斷，然后，筆者再根據(jù)教師的范圍，讓學生們判斷自己與筆者的位置，每完成一次判斷后，筆者都會變換自己的位置。通過這個方法，課堂的學習氛圍得到了提升。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過安排趣味游戲，營造良好的課堂氛圍，讓學生在游戲中獲得了新知。

三、利用信息技術，提高知識的趣味性

在教育信息化發(fā)展形勢下，各種信息技術設備和手段在教學過程中實現(xiàn)了應用和普及，可以促進知識呈現(xiàn)方式的轉變和優(yōu)化，提高知識的趣味性和直觀性。因此，小學低年級數(shù)學教師應當轉變過去單純說教的方式，通過不斷學習來提升自身的信息素養(yǎng)和技能，從而可以更加合理、巧妙地利用多媒體等信息技術手段來輔助教學，將數(shù)學知識以圖像、動畫或者短片等形式呈現(xiàn)、展示出來，提高知識的趣味性，促使學生可以運用多種感官來參與學習活動，獲得比較充分的感知。

例如，在教授《圖形與變換》這部分知識時，本節(jié)課程的內容具有一定的局限性，學生們理解起來相對困難，所以，為降低學生們的理解難度，提高知識的趣味性，筆者利用信息技術展開教學。首先，筆者通過信息技術為學生們展示了幾組圖片，讓學生們在直觀圖中認識圖形，然后，筆者再將圖形進行變換，幫助學生們更好地理解知識。

總而言之，趣味教學是小學低年級學科教學的核心和重點，是促進學生主動學習、保證學生學習效率的關鍵所在。所以，作為小學低年級數(shù)學教師，我們需要樹立科學的觀念和正確的思想，把握學生的認知規(guī)律和學習特點，通過創(chuàng)設生活情境、安排趣味游戲和利用信息技術等策略的運用，來打造趣味化的數(shù)學教學，真正讓學生愛上數(shù)學并樂于學習。

參考文獻：

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