小學(xué)數(shù)學(xué)與體育教學(xué)的有效結(jié)合

張蓉

摘 ?要：為了更好地提高我國(guó)現(xiàn)在教育水平，目前提出了核心理念這一概念，核心理念可以很好地幫助各個(gè)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)模式上的優(yōu)化。在其中數(shù)學(xué)是多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，其能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行綜合能力的有效提升，鍛煉學(xué)生自身的邏輯思維。所以小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該充分意識(shí)到這一方面，并著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的有效培育。為此則可以將數(shù)學(xué)學(xué)科與體育學(xué)科進(jìn)行有效融合，在其中發(fā)揮體育學(xué)科輕松娛樂(lè)性質(zhì)，來(lái)幫助數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的融入。本篇文章就是在這樣的背景下，深入探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行體育教學(xué)融合的有效經(jīng)驗(yàn)，并提出了切實(shí)可行的方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);體育教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)方式

數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展促進(jìn)了當(dāng)今科技的進(jìn)步。不僅如此，其相應(yīng)的數(shù)學(xué)特色還能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，為了更好地去提升我國(guó)的教育水平，教育行業(yè)越發(fā)強(qiáng)調(diào)對(duì)教育模式進(jìn)行有效的提升以及創(chuàng)新。在對(duì)最為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)科的進(jìn)有效改革就變得尤為重要。而小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，將體育等其他學(xué)科進(jìn)行合理的融入則能夠很好的去保證課堂的豐富性，提高學(xué)生的積極性，加強(qiáng)調(diào)動(dòng)的能力。為此本篇文章就深入探討小學(xué)教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，如何跨學(xué)科的將體育融入到其中，更好地去提升課堂質(zhì)量以及課堂效率。

一、體育元素融入微課教學(xué)，使創(chuàng)新課堂強(qiáng)化教學(xué)印象

為了更好地對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效的提升，并在其中融入信息技術(shù)，研發(fā)出來(lái)微課教學(xué)這種新型的教育模式。這種教育模式目前在教育行業(yè)流傳最為深遠(yuǎn)，由于其功能的強(qiáng)大性及創(chuàng)新性能夠更好地去對(duì)課堂的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理優(yōu)化。微課教學(xué)模式運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科，能夠有效提高課堂講解的效率。從而更好地去培養(yǎng)學(xué)生自身在數(shù)學(xué)方面的綜合能力。教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)體育元素等途徑來(lái)優(yōu)化微課教學(xué)模式，從而提升學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。微課教學(xué)一般是以知識(shí)動(dòng)態(tài)化的形式來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)，其通常是利用多媒體視頻的形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的傳輸。為了盡可能地發(fā)揮出微課視頻的作用，就需要在視頻內(nèi)容上添加有趣的新意。而將體育元素融入其中就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《統(tǒng)計(jì)與可能性》這一章節(jié)講解的過(guò)程當(dāng)中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶能力，并且提高學(xué)生在課堂上的參與程度，則可以通過(guò)擲實(shí)心球這種體育活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生對(duì)其投出的距離、面積等數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的推算，做出一定的統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)來(lái)繪制扇形圖、統(tǒng)計(jì)圖，從而逐步地為學(xué)生展開(kāi)這一數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，幫助學(xué)生對(duì)其統(tǒng)計(jì)圖形構(gòu)建進(jìn)行有效理解。

二、數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，將體育融入學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)發(fā)展當(dāng)中

將體育元素有效地融入到教學(xué)當(dāng)中，能夠更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，并且優(yōu)化其相應(yīng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。為此小學(xué)教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的特性，從而合理地結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行體育元素的有效融入。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)不能只依賴于教師單向的知識(shí)講解，需要豐富學(xué)生個(gè)人對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)用過(guò)程的體驗(yàn)，為此教師就可以通過(guò)體育元素的融入來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生自身的實(shí)踐能力。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《圓的周長(zhǎng)和面積》這一單元講解的過(guò)程當(dāng)中，為了更好地使學(xué)生理解相關(guān)的周長(zhǎng)面積、直徑、半徑等知識(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走向操場(chǎng)通過(guò)，通過(guò)學(xué)生自己的方法來(lái)大概估算田徑場(chǎng)跑道的周長(zhǎng)以及面積。學(xué)生根據(jù)自己的想法創(chuàng)新地用了許多豐富的方式，比如通過(guò)軟尺來(lái)進(jìn)行直接的測(cè)量，或者是分隔式占位的測(cè)量方式來(lái)求出整個(gè)操場(chǎng)的長(zhǎng)度。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行完之后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的分享，描述自己所選用的測(cè)量方法，以及所得出來(lái)的相應(yīng)結(jié)果。當(dāng)學(xué)生充分體驗(yàn)過(guò)以后，教師再將求圓周長(zhǎng)面積等公式知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳導(dǎo)，從而能夠幫助學(xué)生加深印象，進(jìn)一步去理解這種求解方式的推導(dǎo)過(guò)程。將體育元素充分融入到數(shù)學(xué)知識(shí)的傳輸過(guò)程當(dāng)中，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式上單單依賴所學(xué)知識(shí)進(jìn)行僵硬化的生搬硬套的局面，更好地幫助學(xué)生去靈活使用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并促進(jìn)其對(duì)新知識(shí)的有效內(nèi)化。

三、題目講解結(jié)合體育元素來(lái)訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思維

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)其難度最高的并不是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶，而是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的消化并且理解，從而能夠在不同的問(wèn)題中選擇準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)公式進(jìn)行有效解答。在不同數(shù)學(xué)題目之中也可以進(jìn)行體育元素的有效訓(xùn)練，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以將體育元素融入到具體題目訓(xùn)練當(dāng)中。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著信息化時(shí)代的深入發(fā)展，為了保證學(xué)生能夠更好地去適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)較高的綜合素質(zhì)，就需要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的課堂進(jìn)行有效的創(chuàng)新。教師抓住學(xué)生的特殊心理并且順應(yīng)時(shí)代潮流，通過(guò)體育學(xué)科的融入來(lái)加強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)踐能力，逐步地對(duì)課堂的構(gòu)建進(jìn)行合理優(yōu)化，從而營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍并提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的總目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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