初中物理多樣教學(xué)課堂的構(gòu)建策略

羊素蓉

摘 要：物理這門學(xué)科是學(xué)生在初中的時(shí)候剛開(kāi)始接觸的，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)這門學(xué)科的時(shí)候?qū)W生還是對(duì)這門學(xué)科很感興趣的，但是在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這門課程非常的困難，而且物理這門課程和其他的學(xué)科非常不同，因?yàn)槌踔械奈锢碇R(shí)和高中的物理知識(shí)的銜接是非常緊密的，而其他的課程相對(duì)獨(dú)立一些，不像物理這門學(xué)科，如果初中的知識(shí)學(xué)不好會(huì)對(duì)高中的知識(shí)有很大的影響。

關(guān)鍵詞：初中物理;多樣教學(xué);激發(fā)興趣;營(yíng)造氛圍;深化理解

教師一定要重視初中物理知識(shí)的教授，而為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，教師可以采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課。其實(shí)物理這門學(xué)科是非常有趣的，在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)候會(huì)有很多有趣的實(shí)驗(yàn)可以做，但是由于學(xué)生之前并沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)學(xué)科，所以他們就會(huì)先入為主地覺(jué)得物理這門學(xué)科并不是非常重要。為了幫助學(xué)生改變對(duì)物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的信心，筆者在本文提出了一些建議，這些建議都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)并且具有一定效果的，希望可以對(duì)各位教師有一定的幫助。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科，教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行授課，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這種方法可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的興趣，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，畢竟興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有興趣的話，那么學(xué)生自己就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的知識(shí)，但是如果學(xué)生不想學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)的話，就算老師再怎么努力，學(xué)生也無(wú)動(dòng)于衷。

例如，在“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)這一章節(jié)的主要內(nèi)容講的就是運(yùn)動(dòng)這種現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)這一章節(jié)的知識(shí)是為之后學(xué)生的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，可以幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)動(dòng)的基本概念，這樣學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中才能更加輕松。學(xué)生只有把這一章節(jié)的內(nèi)容學(xué)好了，才能更好地學(xué)習(xí)后面幾個(gè)章節(jié)的知識(shí)，所以認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)這一章節(jié)的內(nèi)容是非常重要的。在這種情況下，教師可以采用實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師可以準(zhǔn)備兩個(gè)不同的物體來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中這兩個(gè)物體一個(gè)保持靜止的狀態(tài)，而另一個(gè)維持著運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，通過(guò)這兩種狀態(tài)的比較可以讓學(xué)生更加生動(dòng)形象地理解運(yùn)動(dòng)的概念。

二、互動(dòng)教學(xué)，營(yíng)造活躍氛圍

通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方式也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課程的興趣，而且通過(guò)互動(dòng)教學(xué)的這種方法可以幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較活躍的學(xué)習(xí)氛圍，在這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)到非常的愉悅，這樣的話可以在一定程度上減小學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，而且這樣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高的話，那么掌握知識(shí)的速度也就比較快，這樣對(duì)于提高學(xué)生的物理成績(jī)也非常有幫助。

例如，在“光的折射規(guī)律”這一章節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中，光的折射規(guī)律這一章節(jié)的內(nèi)容主要講的就是光在不同的情況下折射的不同情況以及從這些折射情況中總結(jié)出來(lái)的一些規(guī)律。這一章節(jié)的知識(shí)在初中物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中也是非常重要的，在考試中會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到，因此為了能夠讓學(xué)生更好地掌握這一章節(jié)的知識(shí)，教師可以采用互動(dòng)教學(xué)的方式，針對(duì)本章節(jié)內(nèi)容在課堂上提出一些問(wèn)題，然后由學(xué)生來(lái)回答，當(dāng)然這個(gè)提問(wèn)是要隨機(jī)的，根據(jù)課堂的具體情況而定，而學(xué)生為了能夠回答出這些知識(shí)，就會(huì)在課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講。如果學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的話，就會(huì)對(duì)這些知識(shí)的印象更加深刻，通過(guò)這種方式可以督促學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。

三、討論教學(xué)，深化知識(shí)理解

還有一種方式也可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的知識(shí)，那就是討論式教學(xué)，通過(guò)討論教學(xué)的方式可以幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，這種方式主要是針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況來(lái)制定的，將學(xué)生劃分在不同的小組之中，然后教師從這一章節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容中挑選出重要的部分讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中學(xué)生可以自由地表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，就算錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，同時(shí)也能夠讓學(xué)生借鑒其他學(xué)生的思考思路，幫助學(xué)生完善思考的不同角度。

例如，在“物質(zhì)的密度”這一章節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中，這一章節(jié)的主要內(nèi)容就是教會(huì)學(xué)生怎樣計(jì)算某些物體的密度，而且物質(zhì)的密度這一章節(jié)的內(nèi)容學(xué)生在高中的時(shí)候也會(huì)使用到，這一章節(jié)的內(nèi)容正是學(xué)生將要學(xué)習(xí)的高中知識(shí)的基礎(chǔ)，只有把這一章學(xué)好了，之后學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)的時(shí)候才會(huì)更加輕松。因此為了能讓學(xué)生對(duì)密度這一章節(jié)的內(nèi)容印象更加深刻，在教師講完這一節(jié)課的知識(shí)之后，可以給每個(gè)小組都布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師一定要積極地參與到學(xué)生的討論當(dāng)中去，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的思路，這樣會(huì)使討論教學(xué)這種方式的效果更好一些。

總而言之，物理這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，因此教師一定要督促學(xué)生學(xué)好這一學(xué)科的知識(shí)，幫助學(xué)生改變對(duì)物理這門學(xué)科的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)態(tài)度。希望各位教師在閱讀本篇文章的時(shí)候能夠得到一些啟發(fā)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的物理成績(jī)。

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