淺談初中畢業(yè)班的德育教育

蘭曉方

摘 要：強(qiáng)調(diào)素質(zhì)理念的今天，學(xué)校對(duì)德育教育也越來越重視，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生良好的德育素養(yǎng)使他們更加從積極自覺地服從班級(jí)管理，形成和諧良好的班風(fēng)環(huán)境。對(duì)于初中畢業(yè)班的學(xué)生，他們不僅身心處于明顯的青春期階段，還面臨著嚴(yán)峻的中考?jí)毫Α＿@就對(duì)班主任的德育教育提出了新的要求。本文將圍繞畢業(yè)班班主任的德育教育策略進(jìn)行簡要分析論述。

關(guān)鍵詞：初中;畢業(yè)班;德育教育

初中學(xué)生正處于叛逆心理嚴(yán)重的青春期階段，而且面臨著中考的壓力，往往難以控制個(gè)人情緒，容易做出沖動(dòng)性行為，是最容易出現(xiàn)各種問題的時(shí)期。而教師良好的德育素養(yǎng)教育，能幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀，有效指導(dǎo)和規(guī)范他們的行為活動(dòng)，順利度過這個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也為未來發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好日常學(xué)習(xí)活動(dòng)

畢業(yè)班的學(xué)生，面臨的最重要的問題就是中考升學(xué)這件事。這是他們?nèi)松牡谝淮沃匾D(zhuǎn)折，很容易出現(xiàn)迷茫、焦慮等各種心理問題，進(jìn)而影響他們正常的學(xué)習(xí)生活。教師可以幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)可選擇的高中學(xué)校進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化和任務(wù)化，幫助學(xué)生將精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，用踏實(shí)的行為緩解內(nèi)心的焦慮。同時(shí)班主任要和各科教師進(jìn)行交流溝通，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更全面的了解，讓各科目教師制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，班主任也可以通過他人典型的人生成長事跡，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)過程決定學(xué)習(xí)結(jié)果，人生的未來道路有多種可能，使他們理性看待中考這件事。唯有努力拼搏的行為才能提高未來應(yīng)對(duì)各種情況的能力，無論以前的學(xué)習(xí)情況如何，只要現(xiàn)在做好每一步學(xué)習(xí)活動(dòng)，就為未來發(fā)展提供了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中，他們就能收獲平靜的心態(tài)，獲取成功的喜悅。

二、尊重學(xué)生差異，堅(jiān)持學(xué)生個(gè)體交流

學(xué)生的差異性是客觀存在的，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力上，還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)心態(tài)上。在同一水平的學(xué)生在面對(duì)中考這件事，有的學(xué)生能夠做到自信滿滿，有的學(xué)生卻總是憂心忡忡，還有的學(xué)生抱有無所謂的態(tài)度。而且各種心態(tài)也可能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)學(xué)生身上，這種情緒化的表現(xiàn)嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要進(jìn)行專門的心理疏導(dǎo)。班主任在和學(xué)生的接觸過程中，通過聊天或者觀察等形式認(rèn)識(shí)到學(xué)生的問題，然后進(jìn)行一對(duì)一的談話活動(dòng)，幫助學(xué)生解決問題，避免出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。除此之外，學(xué)習(xí)能力一直弱的學(xué)生，很容易出現(xiàn)無所適從的狀態(tài)，面對(duì)大家忙碌的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致被忽視或者存在感低的心理出現(xiàn)，進(jìn)而采取一些嘩眾取寵的行為來贏得眾人目光。面對(duì)學(xué)生的這種錯(cuò)誤行為，教師也要盡量避免當(dāng)眾批評(píng)，以免學(xué)生出現(xiàn)逆反心理的反效果。班主任需要用平等的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心的想法和行為動(dòng)機(jī)，采取適合的解決方法，用言行舉止來引導(dǎo)和感化學(xué)生。除此之外，教師也可以組織學(xué)生定期舉行班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生分享交流一些感興趣的事物或者話題，暢想一下未來的人生發(fā)展宏圖，用生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式和內(nèi)容來調(diào)節(jié)舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，通過勞逸結(jié)合的適當(dāng)放松，使學(xué)生更好地投入到下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

三、制定班級(jí)制度，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著潛移默化的影響力。學(xué)生的德育素養(yǎng)不僅要靠思想上的引導(dǎo)，還要用制度來規(guī)范，在長期的實(shí)踐活動(dòng)中形成本能。用制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范和觀念引導(dǎo)是班級(jí)管理的重要措施。教師可以和學(xué)生一起，尊重學(xué)生的民主意見，制定合理的班規(guī)要求，提高學(xué)生的遵守自覺性。教師要監(jiān)督班規(guī)的落實(shí)情況，充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，讓他們以身作則，形成表率榜樣作用，引導(dǎo)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)和互相幫助，一起在奮戰(zhàn)中考的生活中度過美好的時(shí)光，形成有效的班級(jí)管理。

四、重視家校溝通，發(fā)揮家庭教育作用

家庭和學(xué)校共同構(gòu)成學(xué)生的主要生活環(huán)境。學(xué)生的全面健康成長離不開積極有效的家庭教育。特別是面對(duì)中考這種形式，很多家長的關(guān)注程度比學(xué)生還強(qiáng)烈，也影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。為此，教師首先要幫助家長形成科學(xué)的中考觀念，建立統(tǒng)一的教育思想陣線，然后和家長進(jìn)行學(xué)生情況的交流，以便家長對(duì)學(xué)生在校情況有更加全面的了解，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展規(guī)劃更加科學(xué)合理，同時(shí)提供一些正確的教育方法，發(fā)揮家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的幫助作用。比如有的學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)焦慮，家庭就應(yīng)該變成舒緩壓力的環(huán)境，有的學(xué)生努力程度還有很大空間，家庭就應(yīng)該成為督促進(jìn)步的地方。總之，家校一體，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，正確處理這一階段的學(xué)習(xí)生活。

由此可見，班主任作為班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引路人，必須明確對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要意義。班主任需要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的德育現(xiàn)狀，針對(duì)具體情況提出對(duì)應(yīng)的解決策略，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀念，為學(xué)生的長久深遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)和行為習(xí)慣能力。

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