小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

唐笑笑

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中占有重要地位，有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果非常有幫助，可以促進(jìn)小學(xué)教育的快速發(fā)展。尤其是小學(xué)五年級數(shù)學(xué)，難度開始增大，需要具有較為抽象的邏輯思維能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)理解較為困難。在新課程改革的背景下，如何增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，是教師必須研究的重要課題。本文分析了小學(xué)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題的原因，在此基礎(chǔ)上，提出了增強(qiáng)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策和建議，以期為教育工作者提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法與模式

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、思維認(rèn)知培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這一時期其思維能力不斷得到培養(yǎng)和增強(qiáng)。在很多小學(xué)生眼里數(shù)學(xué)是一門難懂且枯燥的學(xué)科，沒有美妙的語言，沒有生動的實(shí)踐，沒有優(yōu)美的文辭。但是對小學(xué)生而言，尤其是臨近小學(xué)畢業(yè)的五六年級，對今后的初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起著承上啟下的重要作用，需要引起高度重視，它不僅會影響學(xué)生的知識，而且會影響學(xué)生的能力提升。隨著教育改革的深入推進(jìn)，我國的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，教育的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生全面自由的發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂主要以教師為中心，學(xué)生并沒有真正成為課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)已成為教師獨(dú)立自主的教學(xué)場所，學(xué)生習(xí)慣于被動接受。在這種模式下，教師的教學(xué)很努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)也很用功，但教學(xué)質(zhì)效不達(dá)標(biāo)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)活動中小、慢、低效的教學(xué)現(xiàn)象沒有根本改變。

二、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏效率的主要原因

1.教學(xué)方式單一。一些學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法根深蒂固，教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的“死記硬背”教學(xué)，用大量做題來提高教學(xué)質(zhì)量、無形中增加了對學(xué)生的壓力，降低了學(xué)生的積極性。在這種情況下，課堂效應(yīng)適得其反，對結(jié)果的追求使教師不敢嘗試對課堂教學(xué)方法的改革，使得發(fā)展高效的課堂教學(xué)模式變得困難，因而更難以普及和推廣。

2.忽視課后練習(xí)。教師只注意課堂上的教學(xué)內(nèi)容，忽視課堂下的實(shí)踐和對話。在課堂上，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)方向?qū)?，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)起著督促引導(dǎo)作用。然而，在課堂上，許多學(xué)生不能很好地吸收課堂上的知識內(nèi)容，所以他們會通過課堂來練習(xí)和鞏固。在這方面，教師要注重指導(dǎo)，避免在無效的練習(xí)中浪費(fèi)時間。

3.心理關(guān)愛缺失。小學(xué)教師經(jīng)常與學(xué)生交談是一種重要的教學(xué)方法。目前，我國小學(xué)教育普遍采用大班制教學(xué)，學(xué)生太多，數(shù)學(xué)老師不能和每個學(xué)生交談來解決他們的問題。學(xué)生的心理需求難以把握，在課堂上容易挫傷學(xué)生的積極性和自尊，影響教學(xué)效率的提高。

三、提升小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂有效性的對策建議

1.注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)簡單的數(shù)學(xué)內(nèi)容相對枯燥，教師應(yīng)巧妙地將趣味性和實(shí)踐性結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)活動。創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，擴(kuò)大教學(xué)思維，帶來一些有趣的和有吸引力的課堂教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率根據(jù)最初的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)更有動力，更容易接受新的知識，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。

2.加強(qiáng)課后練習(xí)輔導(dǎo)。為了熟練掌握新的知識點(diǎn)，我們必須不斷加以練習(xí)，課后練習(xí)尤為重要。在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用課余時間為學(xué)生進(jìn)行特殊的課外練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W到新的知識，第一時間加以練習(xí)和鞏固，這樣可以加深印象，有利于知識要點(diǎn)的掌握。

3.精心做好備課工作。備課是建設(shè)高效課堂的前提，只有在課前做好充分的準(zhǔn)備，我們才能在課堂上得手。教師應(yīng)積極、科學(xué)地分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握核心教學(xué)思想，理清清晰的教學(xué)過程。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)明確把握課堂上的每一分鐘，合理安排時間，充分利用有限的時間，合理分配知識到每個時間節(jié)點(diǎn)。只有這樣，教師才能更好地展示教學(xué)技巧和課堂氣氛，創(chuàng)造教學(xué)氣氛，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.把握學(xué)生心理特點(diǎn)。為了讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)時間和保持學(xué)習(xí)的動力，教師在授課過程中，應(yīng)該提前考慮到學(xué)生理解認(rèn)知能力，把握學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，我們應(yīng)該了解教材的編寫特點(diǎn)，把握教材的本質(zhì)，使教材為教學(xué)服務(wù)，在教學(xué)過程中適當(dāng)調(diào)整和修改教學(xué)計(jì)劃，找到學(xué)生更能接受的教學(xué)方法。同時，在授課時間，要注意將日常生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂，做好數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合文章，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)的針對性、趣味性，提高學(xué)生的積極性。

四、結(jié)束語

提升數(shù)學(xué)課堂有效性不僅是當(dāng)前教學(xué)模式的需要，更需要發(fā)展一種更加開放、多元化的課堂模式。當(dāng)前，隨著新課程改革的全面實(shí)施，各種新的教學(xué)理念和方法不斷涌現(xiàn)，為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的成功建設(shè)提供了保障。但與此同時，由于對新課程理念缺乏正確的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也存在一些問題，導(dǎo)致課堂陷入僵化無序的局面。高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)是一個不斷改革、不斷進(jìn)步、不斷完善的過程。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必須在教學(xué)中努力探索生活中的數(shù)學(xué)知識，使日常生活和數(shù)學(xué)課堂生活成為可能，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流，使家長能夠更多地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，支持和配合教師的教學(xué)方法改革，從而構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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