高校思想政治理論課的“變”與“不變”

王小業(yè)

摘? ? 要： 要確保高校思政理論課教學(xué)順利推進(jìn)，就要從根本上有效認(rèn)識到高校思政理論課中的變和不變，切實有效地把握其中的主要內(nèi)涵和兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，貫徹落實以不變應(yīng)萬變的基本原則，與時俱進(jìn)，有效掌握相關(guān)方面的深刻內(nèi)涵，為高校學(xué)生思政理論素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。本文重點探討和分析高校思想政治理論課的變與不變等相關(guān)內(nèi)容，為促進(jìn)思政課的創(chuàng)新做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 高校思想政治理論課? ? 變? ? 不變? ? 辯證關(guān)系

一、高校思想政治理論課的“變”

當(dāng)前，我國高校理論課不斷涌現(xiàn)，多種類型的理論課層出不窮，其中高校思想政治理論課是經(jīng)過深入細(xì)致的改革而不斷涌現(xiàn)出的重要成果，同時在實踐過程中對其進(jìn)行不斷地調(diào)整和改善，使理論課的形態(tài)和類型出現(xiàn)變化，呈現(xiàn)出持續(xù)不斷的變化狀態(tài)。這種動態(tài)演化的形式，從某種程度上說形成高校思想政治理論課保持不變的一種總體感受。世界是不斷發(fā)展變化的，在運動過程中，某些事物或者現(xiàn)象的變化都是哲學(xué)范疇內(nèi)容，從這個層次可以看出，高校思想政治理論課在實踐演變過程和時代變化中不斷調(diào)整和改變，進(jìn)一步優(yōu)化完善，由此構(gòu)成一個變化的循環(huán)，一直在不斷調(diào)整和優(yōu)化，保持持續(xù)不斷有效變化和改進(jìn)的狀態(tài)。

當(dāng)前，高校思想政治理論課的辯證唯物主義[1]、歷史唯物主義，一直到政治經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)方面的分分合合，從脫離到統(tǒng)一，從國際共產(chǎn)主義運動歷史到當(dāng)代世界的政治經(jīng)濟拓展的變化等，都在很大程度上對高校進(jìn)行政治理論教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性造成影響。自中華人民共和國成立以來，高校思想政治理論課在名稱、體系、課程內(nèi)容等方面都有所調(diào)整和變化，課程改革思路和方案進(jìn)一步優(yōu)化，甚至反復(fù)調(diào)整。與此同時，對高校思想政治理論課的內(nèi)容、實質(zhì)、形式等有深刻的理解，這樣的情況對高校思想政治理論課教師的理論自信、學(xué)術(shù)自尊、職業(yè)堅定和教學(xué)積極性都會有至關(guān)重要的直接影響。針對高校思想政治理論課持續(xù)不斷的變化情況進(jìn)行更深入細(xì)致的分析和了解，針對變遷的脈絡(luò)和變化的規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)完善的梳理和分析，針對變化的原因進(jìn)行重點把握，才能確保充分理解整體課程的不變實質(zhì)，提高高校思政理論課建設(shè)的質(zhì)量和水平。通過這樣的方法，進(jìn)一步增強教師在思政理論課教學(xué)環(huán)節(jié)的理論自信和學(xué)術(shù)自信，從而具備職業(yè)自信，并使學(xué)生的積極性、主動性得到充分調(diào)動，提高馬克思主義理論的認(rèn)知能力和應(yīng)用能力，確保思政理論課在大學(xué)生思政教育主渠道的作用得到更充分的體現(xiàn)[2]。

二、高校思想政治理論課的“不變”

從實踐看，盡管高校思政理論課在課程名稱、課程內(nèi)容、方案設(shè)置等相關(guān)方面都在動態(tài)調(diào)整和變化中。但高校思政理論課的實質(zhì)內(nèi)容卻保持在穩(wěn)定的狀態(tài)[3]，在這個過程中，深刻反映出變化之中有某種不變的根本。不管高校思政理論課的課程設(shè)置進(jìn)行怎樣的調(diào)整和完善，處于怎樣的變化之中，它的實質(zhì)內(nèi)容都在三大板塊有充分的體現(xiàn)，具體而言主要體現(xiàn)在：

1.馬克思主義基本原理保持不變。

馬克思主義基本原理主要涉及馬克思主義哲學(xué)政治經(jīng)濟學(xué)和社會主義科學(xué)社會主義的基本原理等，而馬克思主義哲學(xué)主要涉及辯證唯物主義和歷史唯物主義，在馬克思主義中包含存在決定意識等相關(guān)內(nèi)容，馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)主要針對資本主義社會商品生產(chǎn)規(guī)律和資本剝奪的秘密進(jìn)行有效揭示，并且闡述剩余價值規(guī)律等。科學(xué)社會主義主要針對社會主義從空想到科學(xué)的有效發(fā)展。在這個板塊中，從根本上講，主要是確保馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義實現(xiàn)三位一體，充分融合，構(gòu)建相對應(yīng)的科學(xué)體系，以此為馬克思主義中國化奠定相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。在高校的思想政治工作中，必須從根本上確保馬克思主義基本原理保持不變，這是基本準(zhǔn)則，也是各項工作的前提和基礎(chǔ)，要以此為基準(zhǔn)切實有效地推進(jìn)各項工作，堅定不移地執(zhí)行相關(guān)內(nèi)容，使各項工作保持正確的方向，取得更大的效益。

2.馬克思主義中國化的理論和實踐創(chuàng)新成果是維持不變的。

首先是馬克思主義中國化的理論創(chuàng)新成果。針對此類內(nèi)容設(shè)置的課程，從根本上講都是馬克思主義中國化進(jìn)程中的理論成果的充分體現(xiàn)。其次是改革開放時期的理論成果。以鄧小平為代表的共產(chǎn)黨人，在根本上從實際出發(fā)，實事求是，把馬克思主義基本原理和中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)充分融合，以此構(gòu)建中國特色社會主義，并形成更加獨特的經(jīng)驗和理論概括，從根本上有效回答什么是社會主義及怎樣建設(shè)社會主義的問題，為中國特色社會主義實踐提供與之相對應(yīng)的指導(dǎo)思想。這個過程中有效構(gòu)建馬克思列寧主義普遍原理和中國特色社會主義建設(shè)和改革相互融合的產(chǎn)物，就是鄧小平理論，在中國當(dāng)代特色社會主義建設(shè)過程中鄧小平理論得到進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用，由此構(gòu)建“三個代表”重要思想，衍生出科學(xué)發(fā)展觀。通過這樣的方法使中國特色社會主義理論體系進(jìn)一步豐富和完善。

其次是馬克思主義中國化的實踐創(chuàng)新成果。例如中國革命史、中共黨史等，這是對我國革命建設(shè)和改革創(chuàng)新成果的有效總結(jié)，是一種高效的課程設(shè)置，從根本上講，要在實踐過程中逐步探索和回答中國革命、建設(shè)和改革的歷史飛躍。從實踐看，這樣的兩次飛躍為中國特色社會主義理論提供了實踐基礎(chǔ)，是一種中國化的實踐創(chuàng)新成果，對我國改革開放社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大勝利提供指引和促進(jìn)，此類實踐創(chuàng)新成果在高校思想政治理論課中得到有效引入和應(yīng)用。從根本上講，從革命、建設(shè)和改革的應(yīng)用實踐中有效確認(rèn)中國選擇自身發(fā)展道路的歷史必然性及重要的現(xiàn)實價值[4]。

3.充分體現(xiàn)出人的全面發(fā)展的理論。

在高校思政理論課的內(nèi)容中，該理論是重要的組成部分，更是相關(guān)內(nèi)容中特別關(guān)鍵的板塊，在這類課程的設(shè)置過程中，要有針對性地結(jié)合人的全面發(fā)展理論，在更大程度上融合人本主義等相關(guān)方面的理念，把學(xué)生作為基礎(chǔ)和前提，進(jìn)一步確立其主體地位，在整個過程中充分體現(xiàn)共產(chǎn)主義、思想道德、人生哲理等一系列與之相關(guān)的內(nèi)容，確保人的德智體美勞全面發(fā)展，互相融合，有效促進(jìn)，并對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更有效的闡釋，從根本上有效揭示德智體美互相聯(lián)系和作用有效轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。在實踐過程中，要著重把握這種對立統(tǒng)一的關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，從其個性化特征出發(fā)，確保實現(xiàn)全面發(fā)展，為學(xué)生更健康茁壯地成長提供道路和方向。

三、高校思想政治理論課的“變”與“不變”的辯證關(guān)系

1.要從根本上有效把握變化之中的不變。

從實踐看，在高校思政理論課發(fā)展歷程中，涉及的課程名稱、內(nèi)容、方案的確在持續(xù)不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善，并且進(jìn)一步結(jié)合時代發(fā)展趨勢和個性化特征，針對相關(guān)內(nèi)容不斷豐富和完善。然而，這種變從某種程度上是一種不變的現(xiàn)象，進(jìn)一步結(jié)合實際情況對其進(jìn)行有針對性的完善和調(diào)整。在這種動態(tài)變化的過程中，從某種程度上說顯著體現(xiàn)時代的發(fā)展印記和動態(tài)效應(yīng)，從根本上有效體現(xiàn)改革者對思政理論課課程的關(guān)注，使其不斷創(chuàng)新，對課程的定位和育人功能有更大的創(chuàng)新和完善作用。因此，課程中的變和不變既有區(qū)別又有聯(lián)系，變只是表面的、流動的，但是本質(zhì)是深刻的、穩(wěn)定的，要從根本上有效把握變化之中的不變，充分把握兩者的規(guī)律和內(nèi)在的動向，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，真正把握內(nèi)在的規(guī)律和內(nèi)涵。在這樣的情況下，才能真正意義上體現(xiàn)變化之中的不變，掌握內(nèi)在的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，以此在實踐中撥開迷霧，獲得真正的內(nèi)涵，從而在實踐過程中堅持走正確的道路[5]。

2.要從根本上貫徹落實以不變應(yīng)萬變的原則。

針對思政理論課變與不變的辯證關(guān)系，要從根本上把握辨認(rèn)之中的不變，更要貫徹落實以不變應(yīng)萬變的基本原則，在具體的理論課教育教學(xué)過程中，進(jìn)一步有效引導(dǎo)和教育學(xué)生針對自然界和人類社會的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行有效掌握，把握中國特色社會主義發(fā)展和人全面發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，在實踐過程中貫徹落實以不變應(yīng)萬變的基本原則，遵循此類規(guī)律，在實踐中有效融合理論的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步增強學(xué)生的理論自覺性和實踐的主動性，確保相關(guān)人員有效提高理論和實踐的自覺性和主動性[6]。

3.從根本上有效貫徹落實創(chuàng)新思想。

在高校思想政治理論課教學(xué)過程中，教育和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和處理高校思想政治理論課“變”與“不變”的關(guān)系，在堅持馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系和人的全面發(fā)展理論及其揭示的自然界和人類社會發(fā)展、中國特色社會主義發(fā)展及人的全面發(fā)展客觀規(guī)律的三大規(guī)律性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，運用三大規(guī)律性認(rèn)識分析和解決當(dāng)代中國和世界發(fā)展的突出問題及人的成長發(fā)展的現(xiàn)實問題，正確總結(jié)、概括和凝練當(dāng)代世界發(fā)展變化的客觀趨勢、中國特色社會主義建設(shè)實踐發(fā)展的新鮮經(jīng)驗及當(dāng)代社會人的全面發(fā)展和健康成長的時代要求，創(chuàng)新科學(xué)理論，豐富和發(fā)展馬克思主義理論、中國特色社會主義理論和人的全面發(fā)展理論，增強馬克思主義理論的創(chuàng)造力、影響力和生命力。

當(dāng)前，要著力促進(jìn)馬克思主義中國化、時代化和大眾化，在高校思想政治理論課的內(nèi)容、形式、載體、方法上不斷創(chuàng)新求變，使馬克思主義的基本原理在新的歷史條件下獲得運用和發(fā)展。在實踐過程中與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，在高校思政理論課程教育教學(xué)過程中結(jié)合實際情況進(jìn)一步引導(dǎo)和教育學(xué)生與時俱進(jìn)求新求變，從根本上有效把握時代發(fā)展趨勢和社會的發(fā)展特征，進(jìn)一步實現(xiàn)理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，真正意義上有效加強中國特色社會主義發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，對馬克思主義理論進(jìn)行不斷地豐富和創(chuàng)新，應(yīng)用和發(fā)展馬克思主義，真正有效實現(xiàn)創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷優(yōu)化和完善相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)創(chuàng)新效益，通過這樣的方法確保為大學(xué)生健康茁壯成長奠定基礎(chǔ)。

總之，在針對高校思想政治理論課的變與不變的分析過程中，在更大程度上提高高校思政理論課的教學(xué)效率，把握好變和不變的深刻內(nèi)涵，深刻認(rèn)識到兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在實踐過程中有的放矢，確保兩者得到改進(jìn)和優(yōu)化，使高校思政理論課呈現(xiàn)全新的面貌。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，2001.3.

[2]馬克思恩格斯選集：第2卷[M].北京：人民出版社，2005.

[3]張玉.高校思想政治理論課吸引力問題研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2017.

[4]王釗.婚戀交友節(jié)目對大學(xué)生婚戀觀的影響及對策研究[D].西安：西安科技大學(xué)，2018.

[5]馬艷萍.多元快樂文化透視下的大學(xué)生快樂觀教育研究[D].福州：閩南師范大學(xué)，2015.

[6]徐建龍.思想政治教育專業(yè)科學(xué)發(fā)展若干關(guān)系論析[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015（6）.