從學(xué)生個性養(yǎng)成角度談中職音樂教學(xué)

【摘要】中職作為職業(yè)院校的重要組成部分，注重學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展和就業(yè)做好準(zhǔn)備。音樂作為中職院校的重要學(xué)科，有利于學(xué)生音樂能力、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。由于中職學(xué)生能力、興趣及個性等存在差異，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生個性差異，采取針對性的音樂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，豐富學(xué)生音樂體驗，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，最終提高音樂課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。本文從學(xué)生個性發(fā)展入手，提出幾點中職音樂教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生個性;中職音樂;教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）04-0221-01

【本文著錄格式】王雅馨.從學(xué)生個性養(yǎng)成角度談中職音樂教學(xué)[J].北方音樂，2020，02（04）：221，224.

音樂是語言的另外一種形式，是一種非常優(yōu)美的語言，通過音樂欣賞可以讓人精神愉悅，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。中職學(xué)校音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生審美情感培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，有利于學(xué)生人格塑造和培養(yǎng)。中職音樂教學(xué)中，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，推動社會發(fā)展和進(jìn)步。因此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的性格特點，注重學(xué)生的個性發(fā)展，開展多樣化音樂教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、注重自身教學(xué)態(tài)度，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

中職音樂課堂中，教師應(yīng)當(dāng)注重自身教學(xué)態(tài)度，借助自身良好的品質(zhì)和魅力，借助教師自身素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行影響和熏陶，逐漸形成良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。在實際的課堂活動中，有些教師采取專制型的教學(xué)態(tài)度，把握課堂活動主體權(quán)利，在音樂活動、表演活動等內(nèi)容中，教師獨攬大權(quán)，學(xué)生難以參與其中，不利于學(xué)生自主性的培養(yǎng)，也影響學(xué)生天性的培養(yǎng)。有些教師則采取放任型教學(xué)態(tài)度，缺少責(zé)任心，對學(xué)生行為缺少指導(dǎo)，沒有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，采取放養(yǎng)式教學(xué)方式。這樣的教學(xué)態(tài)度不利于學(xué)生性格培養(yǎng)和形成，使學(xué)生出現(xiàn)情緒緊張、缺少紀(jì)律性，不利于音樂課堂活動的開展。在新的教育改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)樹立民主型教育態(tài)度，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，堅持民主性原則，激發(fā)學(xué)生課堂參與意識，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，深入開展音樂學(xué)習(xí)活動;在民主型教學(xué)態(tài)度下，結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展開展教學(xué)活動，向?qū)W生展示各種類型的音樂，讓學(xué)生感受音樂魅力，加強(qiáng)學(xué)生審美能力培養(yǎng)。同時教師結(jié)合學(xué)生個性化特點，采取針對性的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生個性審美培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生音樂思維培養(yǎng)，提高學(xué)生審美能力，深層次理解和體會音樂內(nèi)涵。因此，作為中職音樂教師，應(yīng)當(dāng)注重自身教學(xué)態(tài)度樹立，堅持民主性原則，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，加強(qiáng)學(xué)生個性培養(yǎng)，優(yōu)化音樂教學(xué)活動。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容選擇，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

目前，中職院校音樂課堂中，藝術(shù)教學(xué)和社會文化氛圍存在一定差距，在學(xué)校音樂教學(xué)中，大多是較為傳統(tǒng)的音樂內(nèi)容，而社會流行的大多是通俗音樂，并且音樂類型繁多，流行音樂對學(xué)校音樂教學(xué)產(chǎn)生沖擊和影響。中職院校里大多時是15到18歲之間的學(xué)生，更加喜歡一些搖滾類型和勁爆類型的音樂，對于古典音樂和民族音樂缺少興趣，不利于音樂教學(xué)的開展。因此，作為中職音樂教師，需要結(jié)合學(xué)生個性化特點，優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容選擇，開展音樂教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展。例如，在古典音樂和民族音樂教學(xué)中，如果教師在課堂上直接讓學(xué)生欣賞相關(guān)音樂，就很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)當(dāng)采取有效的疏導(dǎo)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容選擇，做好課堂教學(xué)設(shè)計;在課堂教學(xué)活動開展之前，結(jié)合相關(guān)的古典音樂內(nèi)容，向?qū)W生介紹相關(guān)音樂故事和背景，創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，之后播放相關(guān)的音樂曲目，讓學(xué)生通過欣賞體會音樂中的美和內(nèi)涵。如柴可夫斯基的《羅密歐與朱麗葉幻想曲》的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解音樂，向?qū)W生引入《羅密歐與朱麗葉》的文學(xué)作品，結(jié)合學(xué)生對文學(xué)作品的了解，體會音樂中的思想和內(nèi)涵。通過學(xué)生對音樂的欣賞和體會，感受古典音樂的魅力，加深音樂知識學(xué)習(xí)和理解。通過這樣的方式可以讓學(xué)生正確看待流行音樂和古典音樂，對不同的文化現(xiàn)象采取不同的文化態(tài)度，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展和成長。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生個性發(fā)展

中職院校學(xué)生處于青春期發(fā)展的重要時期，叛逆心理比較強(qiáng)，身體和心理處于發(fā)展階段，情緒波動比較大，很容易受到外部環(huán)境影響。中職音樂課堂中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展，優(yōu)化音樂教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，塑造完善的人格。同時借助多樣化教學(xué)模式，提高學(xué)生音樂鑒賞能力，鍛煉學(xué)生音樂創(chuàng)作能力，在學(xué)生全面發(fā)展的同時，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。欣賞是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的有效方式，欣賞并非是播放一段音樂讓學(xué)生聽就結(jié)束了，而是讓學(xué)生用心去聆聽，結(jié)合學(xué)生對音樂知識和背景內(nèi)容的了解，聆聽音樂內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)的音樂素養(yǎng)。由于學(xué)生有著不同的經(jīng)歷、欣賞能力和想法，對于同一種曲子會有不同的感受，即便是相同的人、相同的曲子在不同的環(huán)境下，其感受也會不同。如在《高山流水》的音樂教學(xué)中，此樂曲有一個千古流傳的故事就是伯牙絕弦，教師在學(xué)生了解故事的基礎(chǔ)上組織學(xué)生聆聽樂曲，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象能力，問從中可以感受到什么，腦海中有著哪些景象。由于學(xué)生經(jīng)歷、情感及個性不同，都會有著不同的感受和體驗，讓學(xué)生表達(dá)自己腦海中的景象，說一說自己對音樂的體會和理解，豐富學(xué)生的音樂體驗。同時，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的見解，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真情實感。在學(xué)生表達(dá)自己觀念之后，教師向?qū)W生播放視頻《伯牙絕弦》，借助水墨畫類型的動畫加深學(xué)生音樂體驗，深層次體會音樂中的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

四、注重音樂實踐活動，豐富學(xué)生音樂體驗

中職音樂課堂中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要場所，也是學(xué)生集體活動的載體，借助實踐活動有利于學(xué)生個性發(fā)展。在音樂課活動中，應(yīng)采取集體活動方式，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動和合作。在實際的課堂活動，教師可以根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展歌唱、表演及游戲等多種類型的活動，明確各項活動的目的要求，借助集體活動和教育，加強(qiáng)學(xué)生自身行為控制，學(xué)會正確地對待集體和他人，相互學(xué)習(xí)和尊重。在實踐活動開展中，教師需要了解學(xué)生的興趣愛好，采取針對性的音樂形式開展相應(yīng)的實踐活動。如根據(jù)課堂內(nèi)容開展主題實踐活動，組織學(xué)生開展音樂知識分享活動、音樂歌唱比賽活動等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的活動平臺，讓學(xué)生展示自己的才藝，克服學(xué)生的膽怯心理。如《黃河大合唱》音樂學(xué)習(xí)中，可以組織學(xué)生開展班級合唱比賽活動，讓學(xué)生結(jié)合自己班級情況開展合唱訓(xùn)練，采取不同的合唱方式參與比賽。結(jié)合學(xué)生的訓(xùn)練和比賽，教師給予一定的評價和指導(dǎo)，加深學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)，深入體會音樂內(nèi)涵;再如《梁山伯與祝英臺》的音樂活動中，結(jié)合音樂內(nèi)容，組織學(xué)生開展創(chuàng)編活動，配以相應(yīng)的歌詞，結(jié)合相應(yīng)的樂器，組織學(xué)生開展表演活動。通過表演活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的分工，如樂器組、表演組、舞蹈組、創(chuàng)編組等，通過小組之間的合作共同完成音樂作品創(chuàng)編，以音樂理解為基礎(chǔ)，實現(xiàn)音樂內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

五、結(jié)語

音樂是一種沒有國界的語言，通過聆聽可以感受演唱者內(nèi)心世界，體會其中蘊(yùn)藏的情感。在中職音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)調(diào)動全體學(xué)生參與，注重學(xué)生個性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展，在實際的課堂活動中，加強(qiáng)學(xué)生個性培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動開展，對學(xué)生未來有著深遠(yuǎn)的影響;作為中職音樂教師，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，優(yōu)化課堂活動設(shè)計方案，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，塑造學(xué)生健全人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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