提高學生法律意識的策略淺探

馮炎娣

摘 要：法是公平、正義的化身，提高全民法律意識是全面推進依法治國進程最基本、最有力、最持久的條件。十三屆全國人大三次會議審議通過新中國成立以來第一部以“法典”命名的《中華人民共和國民法典》，回應了人民關切，體現(xiàn)了黨和政府始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想，依法維護人民權益，推動我國人權事業(yè)發(fā)展，在法治中國建設的歷史上具有里程碑意義。學校作為教育工作的主陣地，理應成為《民法典》普法工作的大后方。思政課堂作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，我們要建立法制教育校本課程體系，立足思政課堂，創(chuàng)新法治文化載體，以提高學生的法治意識，構筑起未成年人法治意識的防線。

關鍵詞：民法典;普法;思政課堂;法律意識

習近平總書記重要文章《充分認識頒布實施民法典重大意義，依法更好保障人民合法權益》強調了《民法典》普法工作的重要性?！睹穹ǖ洹饭?編1260條，10萬多字，是我國法律體系中條文最多、體量最大、編章結構最復雜的一部法律。其中涉及許多專業(yè)術語，比如物權、人格權、民事主體、侵權責任等，必須落實普法工作，進行面向廣大人民群眾的闡釋和解讀。加強《民法典》普法工作，要加大宣傳的力度，在全社會營造人人學法的濃厚氛圍，養(yǎng)成自覺守法、學會用法、維護法律尊嚴的意識，形成遇事找法、解決問題靠法的法治意識。學校承擔著培養(yǎng)社會公民的教育工作，在思想道德教育上更應一馬當先。學校應利用好思政課堂，提高學生的公民意識和法律意識，成為國家普法工作的關鍵助力。

一、立足學校德育教育的實際，增強學生的法律意識

青少年是祖國的未來和民族的希望，肩負著中華民族偉大復興的歷史使命。在學校求學階段，正是他們世界觀和價值觀形成的一個關鍵時期。因此，必須幫助他們樹立法律信仰，增強他們的法律意識。青少年法律意識和法制觀念的強弱，直接影響國家法制進程的推進。近年來，與青少年有關的違法犯罪案件明顯增多，學生的法律意識不強是一個重要原因。因此，加強對他們的法律意識的培養(yǎng)，讓他們樹立法律信仰刻不容緩。

學校教育，德育為先。作為學生接受系統(tǒng)教育的主陣地，學校教育責任讓學生懂得“該做怎么樣的人”“如何做人”。作為一部與民生問題息息相關的法律，2020年面世的《民法典》的普法理應成為當前學校法制教育的重要內容。我們要加強和提高學生的法律意識和法制觀念。通過學校德育教育的規(guī)范系統(tǒng)普法，為最終實現(xiàn)建設社會主義法治國家奠定公民的法律意識，這是培養(yǎng)社會合格公民的重要一步，對國家法治進程的推進具有里程碑意義。

二、建立健全法制教育校本課程體系，提高學生學法積極性

學校教育要堅持以人為本。學校的普法教育應該是普及法律知識，養(yǎng)成法治意識，建立法治信仰等，最終的目的是使法律真正成為學生今后處理自我與他人、自我與社會關系的行為準則與價值尺度。法制教育必須扎根于學校，讓學生在“三觀”形成的關鍵時期植入法律意識。校本課程既可以立足本校情況，又可以利用和生成更多貼近學生實際的教育教學資源，其實效性更強。

在開發(fā)校本課程的過程中，我們可以深入挖掘法制教育的理論邏輯與學生生活的契合點，自然地將法制教育融入本校學生的價值、觀念及行為之中。例如貫徹“依法治?！钡慕逃结?，我們還可以立足學校的實際，針對不同學段的學生修訂法制教育校本教材。為了讓教材直觀、生動，更容易為學生接受，我們可以選取與學生關系密切的《民法典》條文，結合生活中的法律案例和法律小故事，編寫校本課程。例如：針對小學生，我們可以多用圖畫配合少量文字的方式呈現(xiàn)法律知識，采取類似繪本的方式呈現(xiàn)。初中學生由于已具備道德與法治課的基礎法律常識，校本課程的開發(fā)可以立足課堂理論，進行適當?shù)难由?，引入更多的法律條文，讓學生系統(tǒng)學習法律知識，《民法典》對公民權益保障的條文也是與中學生生活息息相關的，例如第四編人格權、第五編婚姻家庭等篇章是比較符合初中學生認知水平的章節(jié)，可以有針對性地開發(fā)相應的校本課程和教材。高中及以上的學生由于已經開始接受比較專業(yè)的法律理論知識，《民法典》里面例如自然人、法人、代理、物權、合同、人格權等一些專業(yè)的法律知識已經可以為他們所理解，校本課程的開發(fā)可以更多地以案例分析的形式出現(xiàn)。

三、立足思政課堂，發(fā)揮課堂主渠道的作用

習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！鼻嗌倌陼r期是一個人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，課堂的法律素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學生從小樹立遵紀守法的意識。思政課教師要給學生心靈埋下法治的種子，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。不同年齡階段學生的生理和心理特點，教師要探索品德教育和法制教育有效結合的有效途徑。

例如，教師可以把法制課堂教育滲透到道德與法治課程教育教學中，根據(jù)學生的特點，立足道德與法治課堂，分階段開展普及《民法典》基本法律常識教育工作。例如，在講授法律的作用的時候，筆者就結合《民法典》出臺的意義分析，讓學生既能立足理論，又可以運用課堂知識理解和解決實際問題。加強青少年學生守法養(yǎng)成教育，使他們懂得應該遵循的基本行為準則，營造人人學法的濃厚氛圍，養(yǎng)成自覺守法、學會用法、維護法律尊嚴的意識，形成遇事找法、解決問題靠法的法治意識。當我們新的法律出臺時，課堂必須及時地開展普法教育，這樣可以讓學生更及時有效地理解國家為什么要出臺這部法律，這部法律與我們的生活有哪些關系，法律條文是怎樣與我們的生活相結合的？通過思政課堂的普法教育，學生慢慢就學會把課堂學習的內容和日常生活中的法律案例相結合。隨著資訊愈加發(fā)達，新聞媒體的輿論氛圍可以成為課堂的延伸，自然而然地在學生的心靈播下法治的種子。

四、創(chuàng)新法治文化載體，營造良好的校園普法宣傳氛圍

校園文化是學校法治教育的重要載體。加強校園法治文化建設，大力營造校園法治文化氛圍，必須把法治精神和法治教育融入師生素質提升和核心價值觀培育的整個過程。普法教育理應讓法治精神始終貫徹于學校教育活動的各個層方面，凝聚依法治校的強大力量。校園法治文化的載體多種多樣，例如：我們可以通過推行法律情景劇表演為學生學法提供一個廣闊的舞臺;舉辦“12·4法治宣傳日”系列活動;建設校園法治文化長廊和文化墻;開展《民法典》宣傳專題講座和主題班會等，營造校園法治文化氛圍，讓學生在豐富多彩的校園文化中學習法律知識、培養(yǎng)法治思維、提高法治行為能力。學校可以借助融媒體載體，實施資源整合，打造校園法治網(wǎng)絡平臺，舉辦法治微電影、法治微課堂的網(wǎng)上評比大賽，也可以定期向學生推送與法治教育教學相關的學習資源等，激發(fā)法治教育的新活力。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯虝耸墙處煹奶炻殻彩菍W校教育的根本屬性。作為一名思政課教師，我們要有擔當和使命感，立足本職工作，熱愛教學、傾心教學、研究教學，不斷提高教育教學能力和教學藝術。我們要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，將培養(yǎng)建設者和接班人初心、立德樹人的使命貫徹落實到日常教育教學中。如何讓教育教學更有效是我們一直在思考的問題，也是我們一直追求和探索的主題。

（廣東省廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)海鷗學校，廣州510000）