隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

姚肖嫻

[摘要]班級(jí)文化作為一種特有的教育力量，對(duì)每個(gè)孩子都起著遷移默化的作用。班級(jí)文化主要包括環(huán)境文化、制度文化和精神文化。重視班級(jí)的環(huán)境文化建設(shè)，能構(gòu)建良好的育人環(huán)境，加強(qiáng)班級(jí)的制度文化建設(shè)，推動(dòng)班級(jí)精神文化建設(shè)，可以落實(shí)班級(jí)的自主管理，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。作為新時(shí)代的班主任，我們都要做教育的有心人，運(yùn)用我們的聰明才智，努力建設(shè)班級(jí)文化，使班級(jí)文化發(fā)揮它的最大作用，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。

[關(guān)鍵詞]環(huán)境文化，制度文化，精神文化，班級(jí)文化，發(fā)展，班規(guī)

校園文化是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，蘊(yùn)含著一種潛在的力量，而班級(jí)文化又是學(xué)校文化的重要組成部分，良好的班級(jí)文化可以成為凝聚班級(jí)力量的精神支柱，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)力。古語(yǔ)有云：“人蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣?！卑嗉?jí)文化的濃郁芳香誘人與否，直接關(guān)系一個(gè)良好的班風(fēng)的塑造，以及奠定了學(xué)生成長(zhǎng)成才的可塑性。本人從事班主任工作多年，就如何建設(shè)班級(jí)文化，淺談一下我的探討。

一、重視班級(jí)的環(huán)境文化建設(shè).構(gòu)建良好的育人環(huán)境

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用板報(bào)廣播，我們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說(shuō)話?！币虼?，作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，我們的布置的理想目標(biāo)就是“教室處處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染?！?/p>

1.精心裝扮教室的文化墻。在新學(xué)期伊始，可以在課室兩邊的墻壁開(kāi)辟：《我的讀書(shū)名言》《放飛夢(mèng)想》《成長(zhǎng)的足跡》《我們的約定》《我的風(fēng)采我展示》等欄目。讀書(shū)名言能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上;我們的約定，有每個(gè)孩子放飛的夢(mèng)想;還有他們成長(zhǎng)的足跡，讓孩子們的心田得到熏陶，個(gè)性得到表現(xiàn)，才華得到揮灑。在我的風(fēng)采我展示欄目里，可以展示他們優(yōu)秀的作文、美觀的作業(yè)、書(shū)法作品和美麗的繪畫(huà)……這里便成了孩子創(chuàng)作的園地，靈感的殿堂。

2.設(shè)置圖書(shū)漂流區(qū)。書(shū)是知識(shí)的海洋，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿書(shū)香情趣的班級(jí)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望，讓書(shū)籍伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，讓書(shū)籍成為學(xué)生的精神糧食，讓書(shū)籍成為學(xué)生的之心朋友。因此，在教室的角落設(shè)置圖書(shū)角顯得尤為重要。為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面積，提高學(xué)生的閱讀興趣，可以組織學(xué)生進(jìn)行“讀書(shū)漂流活動(dòng)”讓學(xué)生把在家里自己愛(ài)看，欣賞的書(shū)籍帶來(lái)借給大家，還可以為班級(jí)訂閱報(bào)刊雜志，拓展學(xué)生的閱讀面。這樣各類報(bào)刊和書(shū)籍可以為學(xué)生帶來(lái)許多信息，不論國(guó)家大事，還是生活瑣事，科學(xué)小竅門(mén)同學(xué)們可以都有所了解。隨著他們的成長(zhǎng)，這些物質(zhì)環(huán)境逐漸被學(xué)生視為自己班級(jí)生活的組成部分，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

二、加強(qiáng)班級(jí)的制度文化建設(shè).落實(shí)班級(jí)的自主管理

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”班級(jí)制度的好壞、合理與否，是班級(jí)文化程度高低的標(biāo)志。同時(shí)也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級(jí)管理水平。

1.設(shè)立切實(shí)可行的班規(guī)。所謂學(xué)生自主管理，實(shí)際上是學(xué)生在班主任指導(dǎo)下依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。自主管理的前提必須制訂科學(xué)合理的班規(guī)，才能使全班同學(xué)有“法”可依，并且做到有“法”必依。因此，班主任要在開(kāi)學(xué)初就要根據(jù)本班的實(shí)際情況，在廣泛聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，再通過(guò)民主表決確定，從而制訂一個(gè)切實(shí)可行的班規(guī)。有了制度作保障，使學(xué)生的日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)規(guī)范化，集體化和制度化。

2.責(zé)任到崗，大家擔(dān)當(dāng)。這是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理班級(jí)的作用的必要條件。一個(gè)良好班集體的形成，除了要靠得力的班干部之外，還要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，給他們不斷展示的機(jī)會(huì)。只有讓學(xué)生在集體中充當(dāng)合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機(jī)和活力。我們要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擔(dān)起責(zé)任，給學(xué)生提供自我管理、施展才華的舞臺(tái)。例如，圖書(shū)角有護(hù)書(shū)小天使、電教設(shè)備管理員、桌椅管家、門(mén)窗管家……真正做到“人人有事做，事事有人做”。豐富的責(zé)任心崗位不僅讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)當(dāng)家作主的辛苦與強(qiáng)烈的責(zé)任感從而進(jìn)一步熱愛(ài)和關(guān)心自己的班集體，也給學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的好機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心和自主能動(dòng)性。

三、推動(dòng)班級(jí)精神文化建設(shè).促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

學(xué)習(xí)需要是學(xué)生發(fā)展的要求，班級(jí)應(yīng)是為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行一些學(xué)習(xí)類的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生身心處于緊張熱烈而又輕松愉快地學(xué)習(xí)狀態(tài)激發(fā)學(xué)生求知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

1.營(yíng)造你追我管的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)

魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“要珍階學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！币虼?，我們可以通過(guò)班委會(huì)號(hào)召每個(gè)學(xué)生找一名和自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)做對(duì)手，讓每個(gè)學(xué)生在自己的書(shū)桌的右上角貼上要趕超同學(xué)的名字，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽，這樣大家都前有榜樣，后有追兵，班級(jí)形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。利用班級(jí)日志記錄學(xué)生每周的學(xué)習(xí)，思想，行為等的表現(xiàn)情況，給有突出表現(xiàn)的或有較大進(jìn)步的同學(xué)頒發(fā)嘉許信（每周班會(huì)課前頒發(fā)），在期末根據(jù)學(xué)生各項(xiàng)表現(xiàn)所得嘉許信的多少作為評(píng)選三好學(xué)生，文明學(xué)生……的依據(jù)。同時(shí)可以有意識(shí)的優(yōu)差生交錯(cuò)，把學(xué)生分為6-8個(gè)小組，讓學(xué)生除了個(gè)人競(jìng)賽外，設(shè)立小組競(jìng)爭(zhēng)，分別對(duì)得分最高的競(jìng)爭(zhēng)最激烈、最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組“最佳表現(xiàn)小組”“最佳合作小組”等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)爭(zhēng)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生奮起直追，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步;競(jìng)爭(zhēng)，也讓基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生看到了自身的不足。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，使班級(jí)形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2.組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

素質(zhì)增長(zhǎng)率要求面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，獲得能力，求得發(fā)展，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。因此，在班級(jí)集體生活方面，我們要以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)參與的平臺(tái)、展示的平臺(tái)。例如：設(shè)計(jì)《安全伴我行》《珍愛(ài)生命，拒絕毒品》《文明禮儀在我心中》等的主題隊(duì)會(huì)，母親節(jié)、父親節(jié)給父母做一件稱心事、植樹(shù)節(jié)與家長(zhǎng)同栽一棵樹(shù)……讓每位同學(xué)在實(shí)踐中鍛煉。通過(guò)舉行歌唱比賽，朗誦比賽等文體藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

總之，作為班主任，我們都要做個(gè)教育的有心人。根據(jù)具體情況，運(yùn)用我們的智慧，去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去組織各種資源，努力創(chuàng)建溫馨、文明、和諧的教室環(huán)境，不斷提煉和完善班級(jí)的文化建設(shè)，相信我們的班級(jí)文化一定能發(fā)揮它的最大作用，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。