地方院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善

周學(xué)勇

摘 要：本文以信陽(yáng)師范學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建為典型案例，介紹了地方院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的途徑，分析了當(dāng)前統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的主要問(wèn)題，并提出了完善之策。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;構(gòu)建與完善

統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究如何測(cè)度、收集、整理和分析反映客觀現(xiàn)象有關(guān)信息的數(shù)據(jù)，以幫助人們正確認(rèn)識(shí)客觀世界數(shù)量規(guī)律的方法論科學(xué)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面都得到了非常廣泛的應(yīng)用[1]。近年，已有不少文獻(xiàn)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行過(guò)深入研究[2，3，4]。信陽(yáng)師范學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)從2011年開(kāi)始招生，每年招生規(guī)模為一個(gè)班，60多人。經(jīng)過(guò)近10年的探索與實(shí)踐，學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)已形成一套比較科學(xué)的體系。本文以信陽(yáng)師范學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，探討地方院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善。

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的必要性

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要有熟練的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件以及應(yīng)用統(tǒng)計(jì)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而這些能力必須通過(guò)專(zhuān)門(mén)的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)才能培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本思想、基本理論和方法以及相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，使學(xué)生具備數(shù)據(jù)收集、整理和統(tǒng)計(jì)分析、決策的能力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的途徑

信陽(yáng)師范學(xué)院與信陽(yáng)市統(tǒng)計(jì)局、信陽(yáng)市氣象局、信陽(yáng)市電信公司等10余家單位建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，將這些單位作為學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)基地，簽訂協(xié)議并掛牌。這些單位派經(jīng)驗(yàn)豐富和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校外指導(dǎo)教師，同學(xué)校的專(zhuān)業(yè)理論教師和實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。具體安排如下：

（1）實(shí)驗(yàn)課：實(shí)驗(yàn)課程是統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的重要途徑。信陽(yáng)師范學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課主要有回歸分析實(shí)驗(yàn)、時(shí)間序列分析實(shí)驗(yàn)、多元統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)計(jì)算與軟件實(shí)驗(yàn)、抽樣技術(shù)實(shí)驗(yàn)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)課分別采用SPSS、Matlab、R等軟件來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）社會(huì)（市場(chǎng)）調(diào)查實(shí)踐：社會(huì)（市場(chǎng)）調(diào)查實(shí)踐作為本科階段的必修課程，共計(jì)2學(xué)分，安排在第六學(xué)期。課程要求學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)或帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、撰寫(xiě)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告。

（3）專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)：第四、六學(xué)期分別安排一周專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生初步了解統(tǒng)計(jì)信息的收集與整理、統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的基本訓(xùn)練，掌握經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題統(tǒng)計(jì)測(cè)度、數(shù)據(jù)處理與分析、具有定量分析、解決企事業(yè)單位的管理與決策問(wèn)題的基本能力，并完成見(jiàn)習(xí)報(bào)告，計(jì)2學(xué)分。

（4）專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)：畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第七學(xué)期，一般安排在統(tǒng)計(jì)局、銀行、金融投資業(yè)、證券公司和保險(xiǎn)公司等企事業(yè)單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，占用教學(xué)周共8周。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生熟悉大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)據(jù)處理與分析、市場(chǎng)研究、質(zhì)量控制以及高新技術(shù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、研究、應(yīng)用和管理工作等行業(yè)的一般流程、內(nèi)容、手段、組織和運(yùn)行規(guī)律。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告或總結(jié)，成績(jī)合格者計(jì)2學(xué)分。

（5）課程設(shè)計(jì)：在第四、五、六學(xué)期安排數(shù)學(xué)建模、回歸分析、時(shí)間序列分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、抽樣技術(shù)、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策、抽樣調(diào)查等課程論文寫(xiě)作，由任課教師負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)采集方案及處理數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)分析的能力，全部完成計(jì)7學(xué)分。

（6）畢業(yè)論文：畢業(yè)論文是統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，撰寫(xiě)畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與知識(shí)水平的測(cè)試。畢業(yè)論文選題圍繞統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)基本理論及其應(yīng)用展開(kāi)。在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，具有指導(dǎo)資格的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生選題、開(kāi)題、中期考核、答辯等全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。畢業(yè)論文的寫(xiě)作安排在本科學(xué)習(xí)階段的第七學(xué)期的下半學(xué)期至第八學(xué)期上半學(xué)期，嚴(yán)格按照學(xué)校及學(xué)院關(guān)于畢業(yè)論文的相關(guān)規(guī)定，完成論文，并通過(guò)論文答辯者計(jì)8學(xué)分。

（7）“第二課堂”活動(dòng)：學(xué)校發(fā)布《信陽(yáng)師范學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施辦法（試行）》，將“第二課堂成績(jī)單”制度納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，通過(guò)客觀記錄、有效認(rèn)證、科學(xué)評(píng)價(jià)同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g關(guān)于思想成長(zhǎng)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)、工作履歷、技能特長(zhǎng)等第二課堂活動(dòng)的經(jīng)歷和成果，最終形成個(gè)人的一份“第二課堂成績(jī)單”，作為社會(huì)用人單位選人、用人時(shí)的科學(xué)參考。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的完善

統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在重理論輕實(shí)踐、教師的實(shí)踐教學(xué)水平有待提高、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還不能滿足實(shí)踐教學(xué)需要、實(shí)踐教學(xué)缺乏有效的評(píng)價(jià)體系等方面的不足。針對(duì)以上不足，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)可以通過(guò)以下途徑完善實(shí)踐教學(xué)體系。（1）強(qiáng)化理論與實(shí)踐教學(xué)并重理念。（2）鼓勵(lì)專(zhuān)任教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，取得相關(guān)資格證書(shū);激勵(lì)專(zhuān)任教師到統(tǒng)計(jì)局、證券公司等機(jī)構(gòu)實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn);聘請(qǐng)證券、保險(xiǎn)、期貨等不同金融機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家為兼職教師指導(dǎo)學(xué)生的校內(nèi)外實(shí)習(xí)。（3）積極探索建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之路。通過(guò)與統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的、有一定規(guī)模、有一定影響力的保險(xiǎn)公司、統(tǒng)計(jì)調(diào)查公司、電子商務(wù)類(lèi)公司等聯(lián)系，按照雙方受益的原則合作建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（4）完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。在評(píng)價(jià)對(duì)象上，要把專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生都作為評(píng)價(jià)的對(duì)象，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)、提倡多元化的評(píng)價(jià)考核方法，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題，提高統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

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