關(guān)于高中班主任德育教育工作的探索

梁加林

摘 ?要：高中階段，學(xué)生正處于價(jià)值觀樹(shù)立的時(shí)期，班主任的德育教育將會(huì)為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展點(diǎn)明方向，讓學(xué)生能夠在正確的道路上取得進(jìn)步與提升。在班主任日常工作中，應(yīng)認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，并采用科學(xué)的滲透方法，使學(xué)生能夠感受到美好品質(zhì)的重要性，成為更好的青年。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索高中班主任德育教育工作的有效途徑和方法。

關(guān)鍵詞：高中班主任工作;德育教育;有效方法

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了各種各樣的交流工具，很多班主任發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的頭腦接受了各種各樣的信息，但是學(xué)生缺乏判斷能力和鑒別能力，會(huì)受到不良思想的影響。并且，高中學(xué)生承受了非常大的學(xué)業(yè)壓力，如果班主任沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生將無(wú)法抵御負(fù)面情緒的影響，從而產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題。因此，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和了解，使德育教育能夠帶領(lǐng)學(xué)生走上順暢的人生之路。

一、改變教學(xué)觀念，重視德育教育

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，很多班主任都比較重視學(xué)生的成績(jī)，希望學(xué)生能夠?qū)⒆约旱木ν耆旁趯W(xué)習(xí)上，這種要求無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力。尤其是學(xué)生正處于精力旺盛、思想活躍的青春期，過(guò)于沉重的負(fù)擔(dān)反而會(huì)導(dǎo)致很多問(wèn)題。班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和心理素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活和學(xué)習(xí)中哪些事情是好的、哪些事情是不好的，鼓勵(lì)學(xué)生向良性的方向發(fā)展，使學(xué)生能夠更好地獲得成長(zhǎng)。

在進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，班主任不應(yīng)僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行關(guān)注，可以采用勞逸結(jié)合的方式，讓學(xué)生采用“一張一弛”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，防止學(xué)生短時(shí)期的壓力過(guò)大。例如，有的學(xué)生面對(duì)較為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，會(huì)產(chǎn)生逆反心理，故意與任課教師和班主任對(duì)著干。班主任可以采用嚴(yán)格要求與溫和關(guān)懷相結(jié)合的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的目的不是為了老師，而是為了自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，如果學(xué)生認(rèn)為自己壓力過(guò)大，可以與教師進(jìn)行溝通，教師會(huì)幫助他進(jìn)行調(diào)整，找到適合他的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而獲得更好的發(fā)展。

二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，豐富德育實(shí)踐

很多學(xué)校都會(huì)采用理論教學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行德育教育，但是理論性的內(nèi)容往往會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為非?？菰?、乏味，也無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受。德育教育如果想要達(dá)到良好的效果，必須讓學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)，才能夠產(chǎn)生切實(shí)的感受，并將實(shí)踐中的感悟滲透在自己今后的行為中，達(dá)成德育教育的良好效果。

例如，我會(huì)采用校內(nèi)與校外結(jié)合的方式來(lái)開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)親身經(jīng)歷的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)思想境界的提升。在一次班會(huì)中，我以“青春的友誼最珍貴”為主題，讓學(xué)生分享自己與朋友在一起的小故事。在分享中，學(xué)生都回憶起了自己與朋友互相幫助、互相扶持的小故事，認(rèn)識(shí)到了在茫茫人海中，兩個(gè)人能夠成為知心朋友很不容易。因此當(dāng)我們?cè)趯?duì)待朋友的時(shí)候，應(yīng)用真心進(jìn)行交換，用愛(ài)心相互幫助，讓自己與朋友都能夠享受到友誼帶來(lái)的幸福，擁有共度困難的勇氣。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的心中都產(chǎn)生了很多的感悟，認(rèn)識(shí)到了友誼的珍貴，因此更加珍惜與朋友相處的時(shí)光，希望共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上和品德上的提升。

三、利用現(xiàn)代媒介，聆聽(tīng)學(xué)生聲音

傳統(tǒng)德育教育中，班主任與學(xué)生的溝通途徑比較少，很少有學(xué)生能夠?qū)Π嘀魅握f(shuō)出自己的想法，師生關(guān)系比較緊張，德育教育效果也不夠理想。教師可以利用現(xiàn)代化的媒介，讓學(xué)生能夠有傾訴和表達(dá)的途徑，也能夠讓班主任更加了解學(xué)生，緩解師生的不良關(guān)系，為德育教育提供新的平臺(tái)。

例如，我在班級(jí)建立了“班主任郵箱”，如果學(xué)生存在著一些學(xué)習(xí)上和生活上的問(wèn)題，或者對(duì)于教育教學(xué)存在著一些建議，都可以向郵箱發(fā)送電子郵件，讓班主任能夠了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。我還建立了班級(jí)微信群，讓學(xué)生能夠隨時(shí)聯(lián)絡(luò)上班主任，有任何問(wèn)題都可以與班主任及時(shí)進(jìn)行溝通。我也會(huì)定期在微信群中發(fā)送與德育教育相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠接觸到更多的德育知識(shí)。現(xiàn)代化的媒介為師生溝通提供了一個(gè)更加寬廣的平臺(tái)，能夠讓學(xué)生和班主任打破時(shí)間和空間的距離進(jìn)行交流，也使害羞、不敢直接面對(duì)班主任的學(xué)生有了表達(dá)的途徑，使德育教育能夠更好地開(kāi)展。

總之，高中階段是學(xué)生發(fā)展中非常重要的時(shí)期，能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的繼續(xù)深造學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠建立健全人品人格，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、道德觀。這一階段的課程設(shè)置、課堂教學(xué)等均以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)。作為高中班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，是促進(jìn)學(xué)生全面、自主、有個(gè)性發(fā)展的教育。高中班主任德育工作任重而道遠(yuǎn)，一定要以身作則，做學(xué)生的榜樣，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種方法提高學(xué)生的道德水平和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸生芳，郭玉芬.高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義解讀[J].課程教育研究，2019（50）：178.

[2]董世鋒.新課改背景下高中班主任的德育教育工作[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（12）：217-218.